七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间表达的句子，如"Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat8o'clock."等。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下时间的表达方式和习惯，例如在英语中常常使用"o'clock"来表示小时，而在中文中则直接使用数字。

3.思维品质：通过回答问题和进行对话，学生能够发展批判性和创造性思维，例如分析不同的时间管理方法，并提出自己的建议。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，例如通过小组讨论来练习对话和表达时间。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够正确理解和使用时间相关的词汇，如"clock","o'clock","halfpast","quarterpast"等。

-学生能够听懂并能够用英语进行日常的时间询问和回答，例如"Whattimeisit?"和"It's9o'clock."。

-学生能够运用所学的时态描述日常的活动，如"Igotoschoolat8am."。

2.教学难点

-正确使用时间词汇：学生可能对"past"和"to"的用法感到困惑，例如"fivepasteight"和"eighttonine"。

-听力理解：学生可能难以理解快速的英语对话中关于时间表达的句子。

-语法应用：学生可能不清楚如何使用现在时态来描述日常的规律性活动。

-针对以上难点，教师可以通过制作时间卡片，让学生练习匹配数字和时间表达；通过模拟不同时间场景的听力练习，提高学生的听力理解能力；通过提供范例和练习，让学生在实际语境中运用现在时态描述日常活动。

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在实际的教学难点与重点设计中，应该包含更多的细节，例如具体的教学活动、使用的教学材料、评估方法以及调整教学策略以适应不同学生的需求。教师应当根据学生的实际情况，适当调整重点和难点的强调，以确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、计时器。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、时间管理相关文章和视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布含有PPT、视频、文档等预习资料，明确预习时间表达相关知识点的要求。

-设计预习问题：提出如"HowdoyouexpresstimeinEnglish?"等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能监控学生预习情况，确保学生理解时间表达的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读并理解时间表达的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解时间表达知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间管理的故事引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的表达方式，如"It's9o'clock"和"halfpasteight"。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常的时间询问和回答。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考时间表达的规则。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用时间表达句型。

-提问与讨论：学生提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解时间表达的基本规则。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实际操作和应用知识。

作用与目的：

-确保学生深入理解并能够正确运用时间表达的句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关时间表达的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐时间管理相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成时间表达的练习题，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行时间管理的拓展学习。

-反思总结：学生总结本次课程的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业练习巩固时间表达的知识点。

-通过拓展学习，提升学生的时间管理意识。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足并制定改进计划。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：推荐《TellingTime》等英语绘本，通过故事情节让学生进一步理解时间的表达。

-在线文章：提供关于时间管理和时间表达的文章，如"HowtoManageYourTimeEffectively"等。

-视频资源：推荐时间表达的英语教学视频，如"EnglishTutor:HowtoTalkAboutTime"等。

-互动游戏：推荐时间管理互动游戏，如"TimeManagementGame"等，让学生在游戏中提高时间管理能力。

-实践活动：鼓励学生参加与时间管理相关的实践活动，如制作自己的时间表、参加时间管理讲座等。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读推荐的英语绘本，通过故事情节进一步理解时间的表达。

-学生可以观看推荐的英语教学视频，跟随教程学习如何正确表达时间。

-学生可以尝试玩时间管理的互动游戏，提高自己的时间管理能力。

-学生可以参加学校或社区的时间管理相关活动，实际操作和体验时间管理的方法。

-学生可以与同学或家人分享学到的时间管理知识和技巧，提高彼此的时间管理能力。

```重点题型整理1.题型一：时间表达的句子填空

题目：请根据上下文，完成下列句子中的空格。

例题：Whattime_______you_______toschool?

答案：do,go

说明：此题型旨在让学生掌握时间表达的基本句型，并能够正确填空。

2.题型二：时间询问的听力理解

题目：请听录音，回答下列问题。

例题：Whattimedoesthesunrise?

答案：Thesunrisesat6o'clockinthemorning.

说明：此题型通过听力练习，提高学生对时间询问句子的理解和回答能力。

3.题型三：时间表达的对话练习

题目：请根据问题，用所学的时间表达进行对话。

例题：A:Whattimedoyougotobed?

B:Igotobedat10o'clock.Whataboutyou?

答案：A:Igotobedat9o'clock.

说明：此题型培养学生在实际语境中运用时间表达进行对话的能力。

4.题型四：时间管理的相关问题讨论

题目：请根据下列问题，进行小组讨论。

例题：Howcanwemanageourtimemoreeffectively?

答案：Studentscanmakeastudyschedule,setgoalsforeachsubject,andprioritizetasks.

说明：此题型引导学生思考时间管理的方法，并通过讨论提高团队合作和沟通能力。

5.题型五：时间表达的写作练习

题目：请根据题目，用所学的timeexpression进行writing。

例题：Describeyourdailyroutine.

答案：Iwakeupat7o'clockinthemorning.Igotoschoolat8o'clock.Ihaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.

说明：此题型训练学生运用时间表达进行写作，提高学生的写作能力。内容逻辑关系1.①时间的表达方式：本节课的重点是让学生掌握时间的基本表达方式，如"o'clock"、"past"、"to"等。

2.②时间的询问和回答：通过课堂活动，学生将学会如何询问和回答时间相关的问题，如"Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat8o'clock."。

3.③时态的应用：学生将学习如何使用现在时态来描述日常的活动，如"Igotoschoolat8o'clock."。

板书设计：

1.时间表达方式：

-"o'clock"：表示小时

-"past"：表示过去的小时数

-"to"：表示未来的小时数

2.时间的询问和回答：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8o'clock.

3.时态的应用：

-现在时态：描述日常的活动

-例句：Igotoschoolat8o'clock.教学反思本节课的主题是关于时间的表达和询问，通过课堂活动，我观察到了以下几点：

首先，学生们对时间的表达方式掌握得很好，能够熟练地使用"o'clock"、"past"、"to"等词汇。他们在完成时间表达的句子填空和对话练习时，表现出了较强的语言运用能力。

其次，在时间的询问和回答方面，学生们在课堂活动中积极地参与，能够运用所学的句型进行实际的对话。他们能够理解和回答"Whattimedoyougotoschool?"这样的问题，并且能够用"Igotoschoolat8o'clock."来回答。

然而，在时态的应用方面，我发现学生们在描述日常活动的句型中，有时会混淆现在时态和一般过去时态。这可能是由于他们对时态的用法不够熟悉，需要进一步的练习和指导。

在课堂活动的设计方面，我感到角色扮演和听力练习是非常有效的。学生们通过角色扮演能够更好地理解时间表达的实际应用，而听力练习则提高了他们对时间询问的理解和回答能力。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们能够掌握时间表达的基本知识和技能，并且在实际应用中能够运用所学知识。然而，我也意识到了自己在时态应用方面的指导需要加强，以便学生们能够更好地掌握这一知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：布置与时间表达相关的练习题，如填空题、选择题和翻译题，帮助学生巩固所学知识。

2.对话练习：要求学生编写一段对话，使用所学的时间