2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成（2）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成（2）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自《中外历史纲要（下）》第七单元，标题为“第二次世界大战与战后国际秩序的形成（2）”。教材通过阐述第二次世界大战的进程、转折点及各大战场的关键战役，深入剖析战争对国际政治、经济、社会秩序的深远影响。课程着重分析雅尔塔会议、联合国成立、战后欧洲重建等重要事件，探讨战后国际秩序的构建及其对现代世界格局的塑造。内容与课本紧密关联，旨在帮助学生理解历史事件之间的内在联系，培养学生对历史现象的分析和综合能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过对第二次世界大战及战后国际秩序形成过程的深入学习，提升学生历史时空观念，使其能够准确把握历史事件发展的脉络。其次，通过分析战争背后的国际政治经济因素，提高学生的历史解释能力，使其能够合理解读历史现象背后的复杂关系。再次，通过探讨战后国际秩序的构建，培养学生历史唯物主义观点，使其能够从宏观角度认识历史发展的规律。最后，通过研究战争与和平的问题，激发学生的家国情怀，增强其社会责任感和历史使命感，为构建和平、公正的国际秩序贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了关于第二次世界大战的基本知识，如战争起因、主要战场、重要战役等，以及一战后的国际秩序变化。他们对历史事件有一定的了解，能够初步分析战争对国际关系的影响。

2.在学习兴趣方面，学生对战争题材较感兴趣，但对战后国际秩序的形成及其影响可能缺乏深入了解。在学习能力上，学生具备一定的史料阅读与分析能力，但在综合运用历史知识解释问题时，可能存在一定的困难。在学习风格上，学生偏向于合作学习和直观学习，喜欢通过图片、视频等多元方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对战后国际秩序形成过程中的复杂国际关系理解不够深入，难以把握各大国之间的博弈；二是分析战争对国际政治、经济、社会秩序的影响时，可能缺乏系统性的思考；三是将所学知识与现实问题联系起来，提出个人见解时，可能缺乏足够的历史唯物主义观点和方法论支持。因此，教学中需要针对这些困难和挑战，设计相应的教学策略和活动。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《中外历史纲要（下）》第七单元的教材，以便于学生自主阅读和学习。

-准备课程相关的章节内容打印稿，以便于课堂上进行重点内容的展示和讨论。

2.辅助材料：

-筛选与第二次世界大战关键战役相关的历史图片，如诺曼底登陆、斯大林格勒战役等，以增强学生对战争场景的认识。

-收集并整理雅尔塔会议、联合国成立等重要历史事件的照片、图表，帮助学生直观了解国际秩序的形成过程。

-挑选与教学内容相关的视频片段，如战争纪录片、历史人物访谈等，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

-准备战后国际秩序演变的相关图表、数据，以便于学生分析战后的国际政治经济格局。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习。

-在教室后方设置历史资料角，陈列与课程相关的书籍、资料，供学生课下自主查阅。

此外，为确保教学效果，教师还需在课前做好以下准备工作：

-研究教材，把握教学内容，确保对课程知识点的深入理解。

-精心设计教学活动，结合学生的兴趣、能力和学习风格，合理安排课堂时间。

-预习相关历史资料，以便在课堂上引导学生深入探讨战争与战后国际秩序的关系。

-对辅助材料进行筛选和整理，确保其与教材内容紧密关联，有助于提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二次世界大战与战后国际秩序的形成（2）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否思考过，为什么第二次世界大战后，世界会形成这样的国际秩序？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索战后国际秩序的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解第二次世界大战后国际秩序的基本概念。战后国际秩序是指在战争结束后，世界各国通过一系列国际会议和协议，建立起来的新的国际政治、经济、军事关系体系。它是维护世界和平与稳定的重要保障。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——雅尔塔会议。这个案例展示了战后国际秩序在实际中的建立过程，以及它如何影响世界格局。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调战后国际秩序的形成过程及其对现代世界的影响。对于难点部分，我会通过对比一战后的国际秩序，帮助大家理解第二次世界大战后国际秩序的特点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与战后国际秩序相关的实际问题，如冷战格局的形成、欧洲一体化等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，以便大家共同学习和交流。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“战后国际秩序在现代世界的演变及其影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了第二次世界大战后国际秩序的形成过程、重要性和影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对战后国际秩序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在分析现代国际关系时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.第二次世界大战的背景与进程

-第二次世界大战的起因：1929年经济大危机、法西斯国家的侵略扩张等。

-主要战场：欧洲、亚洲、非洲、太平洋等。

-关键战役：诺曼底登陆、斯大林格勒战役、中途岛海战等。

-战争转折点：1942年至1943年，盟军在各大战场逐步取得优势。

2.第二次世界大战的影响

-人员伤亡和经济损失：战争导致数千万人死亡，经济损失惨重。

-国际格局变化：战后，世界分为两大阵营，冷战格局逐渐形成。

3.战后国际秩序的形成

-雅尔塔会议：1945年，美国、英国、苏联三国首脑就战后国际秩序达成共识。

-联合国成立：1945年，旨在维护国际和平与安全，促进国际合作。

-战后欧洲重建：马歇尔计划、欧洲煤钢共同体等。

4.战后国际秩序的特点与影响

-双极格局：美国和苏联成为世界两极，形成冷战格局。

-殖民体系的瓦解：战后，亚非拉国家纷纷独立，殖民体系逐渐崩溃。

-经济全球化：战后，国际经济合作逐步加强，经济全球化趋势日益明显。

5.战后国际秩序的演变

-冷战时期：1947年至1991年，美国和苏联之间的竞争与对抗。

-冷战结束后：1991年苏联解体，美国成为世界唯一超级大国，国际格局发生重大变化。

-多极化趋势：21世纪初，世界格局逐渐向多极化发展，新兴经济体的崛起。

6.战后国际秩序对我国的影响

-我国在战后国际秩序中的地位：从1949年新中国成立，我国逐渐在国际舞台上发挥重要作用。

-我国参与国际事务：1971年恢复在联合国的合法席位，积极参与国际事务。

-我国与世界的关系：改革开放以来，我国与世界各国的关系日益紧密，共同推动国际秩序的和平与稳定。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了案例教学法，通过分析雅尔塔会议等具体事件，帮助学生更好地理解战后国际秩序的形成过程。这种方式提高了学生的历史解释能力和分析问题的能力。

2.另外，我鼓励学生进行小组讨论，让他们在探讨战后国际秩序的演变中，学会合作与交流。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.在教学组织中，部分学生的参与度不高，可能是因为对历史知识兴趣不足或对课堂活动不够投入。

2.教学评价方面，我对学生的反馈不够及时，导致部分学生对自己的学习效果缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的兴趣点，尝试用更具吸引力的教学手段，如引入更多历史故事、图片和视频，以提高学生的参与度。

2.加强课堂互动，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度。同时，鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。

3.课后加强与学生的沟通，了解他们在学习历史过程中遇到的困难和需求，针对性地调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现整体较好。大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对教师提出的问题进行思考并回答。在课堂上的互动环节，学生表现出较高的兴趣和参与度，愿意分享自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的讨论成果展示表现出较高的水平。每个小组都能够根据讨论主题进行深入的探讨，并形成较为完整的讨论报告。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并且能够与其他小组成员进行积极的交流和讨论。

3.随堂测试：在本节课的随堂测试中，学生们的表现良好。测试题目涵盖了本节课的重点知识点，学生们能够准确回答问题，说明他们对所学内容有较好的理解和掌握。同时，测试结果也反映出学生们在历史知识的应用和分析能力方面有所提高。

4.作业完成情况：课后作业的完成情况总体良好。学生们能够按时提交作业，作业质量较高。在作业中，学生们能够运用所学知识进行分析和思考，展现出对历史事件的理解和综合运用能力。

5.教师评价与反馈：根据本节课的教学情况和学生的学习表现，我对学生们的学习态度和成果给予了积极的评价。同时，我也对学生们在课堂上的积极参与和合作精神表示赞赏。对于学生们在讨论和作业中的优秀表现，我给予了表扬和鼓励。此外，我还对学生们在学习过程中遇到的困难和问题进行了指导和帮助，希望他们能够在今后的学习中取得更好的成绩。课后作业1.请根据本节课所学内容，分析第二次世界大战对战后国际秩序形成的影响，并举例说明。

2.结合雅尔塔会议，探讨其对战后国际秩序的重要作用，并分析其对冷战格局的影响。

3.通过分析联合国成立的过程，阐述其对战后国际秩序的作用，并讨论其对现代世界格局的影响。

4.请结合所学内容，分析战后国际秩序的演变过程，并探讨其对当今世界格局的影响。

5.请结合我国在战后国际秩序中的地位和作用，探讨我国在国际事务中的角色，并分析其对世界和平与发展的贡献。

题型1答案：第二次世界大战对战后国际秩序形成产生了深远影响。战争结束后，世界分为两大阵营，冷战格局逐渐形成。战争导致欧洲经济遭到严重破坏，美国和苏联成为世界两极，对国际秩序产生重大影响。

题型2答案：雅尔塔会议对战后国际秩序的重要作用体现在对战后世界格局的规划。会议决定战后德国的分割、战后欧洲重建等问题，为战后国际秩序的形成奠定了基础。同时，雅尔塔会议也加剧了冷战格局的形成，美苏两国在战后世界事务中展开竞争。

题型3答案：联合国成立对战后国际秩序的作用主要体现在维护国际和平与安全、促进国际合作等方面。联合国在处理国际争端、推动国际法和国际关系等方面发挥着重要作用。联合国的成立标志着战后国际秩序的初步形成，对现代世界格局产生了深远影响。

题型4答案：战后国际秩序的演变过程包括冷战时期、冷战结束后以及多极化趋势。冷战时期，美国和苏联之间的竞争与对抗加剧了国际紧张局势。冷战结束后，美国成为世界唯一超级大国，国际格局发生重大变化。21世纪初，世界格局逐渐向多极化发展，新兴经济体的崛起对国际秩序产生重要影响。

题型5答案：我国在战后国际秩序中的地位和作用逐渐提升。1971年恢复在联合国的合法席位，积极参与国际事务。改革开放以来，我国与世界各国的关系日益紧密，共同推动国际秩序的和平与稳定。我国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，为世界和平与发展做出贡献。内容逻辑关系①第二次世界大战的背景与进程

-重点知识点：战争起因、主要战场、关键战役、战争转折点

-重点词句：经济大危机、法西斯国家的侵略扩张、诺曼底登陆、斯大林格勒战役、中途岛海战

②第二次世界大战的影响

-重点知识点：人员伤亡和经济损失、国际格局变化

-重点词句：数千万人死亡、经济损失惨重、世界分为两大阵营、冷战格局逐渐形成

③战后国际秩序的形成

-重点知识点：雅尔塔会议、联合国成立、战后欧洲重建

-重点词句：美国、英国、苏联三国首脑、维护国际和平与安全、促进国际合作、马歇尔计划、欧洲煤钢共同体

④战后国际秩序的特点与影响

-重点知识点：双极格局、殖民体系的瓦解、经济全