《习作例文与习作》教学设计与指导课件（第一课时）_第1页
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文档简介

习作例文与习作第一课时学生之前已经围绕介绍一种事物进行了练笔，在确定习作对象、拟题等方面可以只做简单引导。该环节让学生借助《习作准备单》列提纲，旨在帮助理清习作思路，引导学生掌握说明性文章的写作方法。本单元是习作单元，在之前已有多次练笔的铺垫，给学生充分的写作时间，尽量在课内完成习作任务，以减轻习作负担。教学思路1.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定题目。2.能拟写习作提纲，尝试自主习作。教学目标说一说自己的发现。观察导入交流拟题《恐龙》《菊花灯》《怎样泡酸菜》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。有些题目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》，用的是第一人称，可以拉近和读者的距离；《种子的旅行》把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。小组内讨论说一说准备介绍什么事物，取什么题目。交流拟题动物、植物：写一写新奇的、冷门的事物，或者更贴近日常生活的，这样可能会吸引更多的读者。交流拟题可以像《袋鼠的自述》一样，运用第一人称的写法；也可以像《我的美食地图》《种子的旅行》一样，让题目生动有趣。只要能抓住事物的主要特点，恰当运用说明方法，分段介绍清楚，就是符合要求的说明性文章。结合老师和同学的建议，修改自己的作文题目并简单介绍修改的理由。交流拟题拟定提纲结合《习作准备单》，对照习作要求，和同学交流自己要介绍事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。写的时候注意以下几点：

写清楚事物的主要特点。

试着用上恰当的说明方法。

可以分段介绍事物的不同方面。拟写提纲填写《习作准备单》拟写提纲根据《太阳》《松鼠》中学到的抓特点分段介绍、分条记录相关信息的方法，尝试自己列出习作提纲。一步步调整和完善的这个表格，其实就是在列提纲，它能帮我们理清习作的内容和顺序。教师小结尝试写作进一步明确本次习作的具体要求：有的事物需要介绍它的多个方面的特点才能介绍清楚，之前我们进行的片段练习都是只针对事物一个特点，现在可以分段介绍事物的不同方面。尝试写作根据《习作准备单》或自己列的提纲，进行习作。1

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