七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案2 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自七年级历史下册第三单元，主题为“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”，侧重讲述第20课“清朝君主专制的强化”。教材通过介绍清朝加强中央集权的措施，如设立军机处、加强科举制度等，以及君主专制在政治、经济、文化等方面的表现，旨在帮助学生理解清朝君主专制制度的特点及其对国家发展的影响。课程内容紧密结合课本，以历史事实为基础，引导学生掌握明清时期国家统一和君主专制强化的关键史实，培养学生对历史现象的分析和评价能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过对清朝君主专制强化措施的学习，提高学生运用历史知识分析历史现象、理解历史发展的能力；其次，通过探讨君主专制在国家治理中的作用，培养学生对国家政治制度的认识，激发其参与社会政治生活的责任感与意识；再次，通过对明清时期文化、经济政策的了解，增强学生对中国传统文化的认同感，提升文化自信；最后，通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作探究能力和历史思辨能力，使其在掌握历史知识的同时，形成批判性思维和独立思考的习惯。三、重点难点及解决办法重点：清朝君主专制的特点及其影响、军机处的设立与作用、科举制的强化。

难点：理解君主专制对国家政治、经济、文化的影响，以及军机处在清朝政治中的地位和作用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示清朝君主专制的具体事例，结合课本内容进行讲解，帮助学生直观理解君主专制的特点。

2.设计课堂讨论环节，分组让学生探讨君主专制对社会各方面的影响，引导学生从多角度分析问题。

3.利用图表、时间线等辅助教学工具，清晰展示军机处的设立背景、过程及其在政治决策中的作用，便于学生理解。

4.结合课本内容，对比分析科举制在明清时期的强化，通过实例讲解，让学生深入了解科举制在巩固君主专制中的作用。

5.创设情境，进行角色扮演，让学生身临其境地感受历史人物在君主专制下的抉择，提高学生的历史感悟力和分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级历史下册课本，特别是第三单元“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”相关内容，以及第20课“清朝君主专制的强化”的学习资料。

2.辅助材料：

-收集并整理与清朝君主专制相关的历史图片，如清朝皇帝的画像、故宫的图片、军机处的布局图等，以便于学生直观感受历史背景。

-制作并准备相关的图表资料，如清朝政治制度变迁图、科举制的发展流程图、军机处的组织结构图等，帮助学生理解复杂的历史变迁。

-筛选和剪辑有关清朝历史的视频片段，如纪录片中的相关章节，以多媒体的形式展示清朝君主专制的具体场景和重要事件。

-准备相关的历史文献资料，如清朝时期的政策文件、皇帝的敕令等，供学生阅读分析，深入理解君主专制的内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新排列，每组设立一个组长，便于进行小组合作和交流。

-在教室前部或四周墙壁上张贴与课程内容相关的图片和图表，创造历史氛围。

-设立一个多媒体展示区，用于展示视频和PPT等教学资源，确保所有学生都能清楚观看。

-如果条件允许，可以布置一个模拟的历史场景角落，如模拟清朝的科举考场，用于角色扮演活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝君主专制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是君主专制吗？它在中国历史中是如何体现的？”

展示一些关于清朝君主专制的图片，如故宫、皇帝画像等，让学生初步感受君主专制的特点。

简短介绍君主专制的基本概念及其在明清时期的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解君主专制的定义，包括其在清朝的组织结构和运作原理。

详细介绍清朝君主专制的组成部分，如军机处、科举制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如康熙、乾隆时期的政治决策，让学生更好地理解君主专制的实际应用和影响。

3.清朝君主专制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解君主专制的特性和影响。

过程：

选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析，如军机处的设立、科举制的强化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解君主专制的运作和影响。

引导学生思考这些案例对中国历史发展的影响，以及君主专制在现代社会中的借鉴意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“军机处在清朝政治中的作用”、“科举制对社会的积极与消极影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对君主专制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对君主专制的理解、案例分析和未来展望。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调君主专制在中国历史中的重要性和意义。

过程：

简要回顾清朝君主专制的概念、组成部分、案例分析和小组讨论成果。

强调君主专制在中国历史发展中的地位和作用，鼓励学生继续探索相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝君主专制的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解清朝君主专制的定义、特点及其在明清时期的发展历程。

-学生能够描述清朝加强中央集权的措施，如军机处的设立、科举制的强化等，并分析其对国家政治、经济、文化的影响。

-学生能够掌握明清时期统一多民族国家的巩固与发展的关键史实，形成对这一时期历史的整体认识。

2.分析能力：

-学生能够通过分析历史案例，如军机处的运作、科举制的变迁，提高对历史现象的分析和评价能力。

-学生能够运用所学知识，对君主专制在国家治理中的作用进行批判性思考，形成自己的见解。

3.思维能力：

-学生通过小组讨论和课堂展示，培养合作探究、历史思辨和批判性思维能力。

-学生能够结合现实生活，对君主专制的优缺点进行思考，提出合理的观点和论证。

4.表达能力：

-学生在课堂讨论和展示环节中，锻炼了自己的口头表达和书面表达能力。

-学生通过撰写关于清朝君主专制的短文或报告，提高了自己的写作技巧和历史分析能力。

5.文化认同：

-学生通过对明清时期历史的学习，增强了对中国传统政治文化的认识，提升文化自信。

-学生在探讨君主专制对中国历史发展的影响时，能够更加深入地理解中华文明的发展脉络。

6.社会责任感：

-学生在学习过程中，意识到政治制度对社会稳定和国家发展的重要性，培养参与社会政治生活的责任感。

-学生通过对君主专制的探讨，认识到民主、法治等现代政治制度的优势，为将来成为合格公民奠定基础。七、课后作业1.请结合课文内容，撰写一篇关于清朝军机处设立及其作用的短文。

答案示例：清朝军机处的设立标志着君主专制制度的加强。军机处作为皇帝直接领导的政治机构，其主要作用是处理国家军政大事，加强了中央集权。例如，雍正皇帝时期，军机处协助皇帝处理西北边疆的军事事务，有效提升了军事决策效率。

2.分析科举制在清朝的强化对于君主专制的影响，并谈谈你的看法。

答案示例：科举制在清朝得到进一步强化，成为选拔官员的主要途径。这有利于君主专制制度的发展，因为通过科举选拔的官员更加忠诚于皇帝，有利于维护中央集权。然而，这也导致了一定程度的官僚主义和应试教育的问题。

3.请列举明清时期统一多民族国家的巩固与发展的三个关键措施，并简述其意义。

答案示例：

-设立行省制度，加强对边疆地区的管理，促进了各民族的融合。

-实行改土归流政策，加强中央对地方的控制，维护国家稳定。

-推行摊丁入亩制度，减轻农民负担，促进农业生产发展。

4.请结合明清时期的政治背景，谈谈你对君主专制的认识。

答案示例：君主专制在明清时期得到了加强，体现在中央集权的加强、政治制度的严密等方面。虽然君主专制有利于国家的统一和稳定，但同时也存在权力过于集中、政治腐败等问题。

5.请举例说明清朝君主专制在文化方面的表现及其影响。

答案示例：清朝君主专制在文化方面的表现有文字狱、加强对知识分子的控制等。这些措施导致知识分子言论受限，思想僵化，对中国文化的发展产生了一定的负面影响。例如，乾隆年间的“四库全书”编纂，既展示了清朝的文化成就，也体现了对知识分子的严格控制。八、课堂在教学过程中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在讲解君主专制基础知识、案例分析等环节，可以设置一些问题，让学生回答，以检查他们的理解和掌握程度。同时，观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，了解他们对课堂内容的兴趣和接受程度。在适当的时候，可以进行一些小测试，如填空题、简答题等，以评估学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，可以设置一些与课堂内容相关的问题，让学生进行思考和回答。在批改作业时，不仅要检查学生的答案是否正确，还要关注他们的思考过程和表达方式。对于作业中的亮点和不足，要及时给予反馈，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。同时，可以定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，互相学习和交流。通过作业评价，不仅可以了解学生的学习情况，还可以激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学：通过图片、视频等多媒体资源的展示，使学生对历史事件有更直观的感受，增强历史课堂的趣味性和生动性。

2.情境教学与角色扮演：创设历史情境，让学生进行角色扮演，体验历史人物在君主专制下的抉择，增强学生的历史感悟力和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂教学中，发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂互动环节设计不够吸引学生。

2.作业评价反馈不够及时：在批改作业时，发现作业评价反馈不够及时，可能是因为作业批改工作量大，导致反馈延迟。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂教学中，可以增加更多的互动环节，如小组讨论、问答游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.优化作业评价流程：在作业评价方面，可以尝试采用电子批改或小组合作批改的方式，以提高作业评价的效率和及时性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对君主专制的理解不够深入：在教学过程中，发现部分学生对君主专制的理解不够深入，可能是因为缺乏深入的分析和案例研究。

2.课堂时间分配不够合理：在课堂教学中，发现课堂时间分配不够合理，可能是因为教学内容过多，导致无法充分讲解和讨论。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化君主专制教学：在教学中，可以增加更多的案例研究和深入分析，帮助学生更深入地理解君主专制制度的特点和影响。

2.优化课堂时间管理：在课堂教学中，可以尝试调整教学内容和时间分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论，以提高学生的学习效果。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方式：在教学过程中，可以尝试采用创新的教学方式，如翻转课堂、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用现代技术辅助教学：在教学中，可以充分利用现代技术，如互联网、多媒体等，为教学提供