2、4、8乘法之间的关系（教案）-二年级上册数学沪教版

2、4、8乘法之间的关系（教案）-二年级上册数学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2、4、8乘法之间的关系（教案）-二年级上册数学沪教版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册数学沪教版中“2、4、8乘法之间的关系”。通过本节课的学习，学生将掌握2、4、8的乘法口诀，并理解它们之间的关系。在教学过程中，我会结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

具体的教学内容包括：

1.2的乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

2.4的乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24，4×7=28，4×8=32，4×9=36。

3.8的乘法口诀：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

4.2、4、8乘法之间的关系：通过观察和练习，学生将发现2的乘法口诀中的结果是4的乘法口诀结果的一半，4的乘法口诀中的结果是8的乘法口诀结果的一半。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了1到10的乘法口诀，对本节课的内容有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对乘法口诀的理解，并掌握2、4、8之间的相互关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：通过观察和练习，学生能够发现2、4、8乘法之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据处理：学生能够运用乘法口诀进行简单的计算和问题解决，提高学生的数据处理能力。

3.问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握2、4、8的乘法口诀：教师需要让学生熟练掌握2、4、8的乘法口诀，这是本节课的核心内容。通过讲解、示范、练习等方式，让学生深刻理解乘法口诀的意义和应用。

（2）理解2、4、8乘法之间的关系：教师需要引导学生发现并理解2、4、8乘法之间的关系，例如2的乘法口诀结果是4的乘法口诀结果的一半，4的乘法口诀结果是8的乘法口诀结果的一半。

（3）运用乘法口诀解决问题：教师需要让学生学会运用乘法口诀解决实际问题，如计算物品数量、计算总价等，从而提高学生的数学应用能力。

2.教学难点：

（1）乘法口诀的记忆和应用：对于二年级的学生来说，记忆乘法口诀可能存在困难，教师需要采取生动有趣的教学方法，如编口诀、唱儿歌等，帮助学生记忆。同时，教师需要设计丰富的教学活动，让学生在实际应用中巩固乘法口诀。

（2）理解2、4、8乘法之间的关系：学生可能难以理解为什么2的乘法口诀结果是4的乘法口诀结果的一半，4的乘法口诀结果是8的乘法口诀结果的一半。教师需要通过直观的教具演示、数学故事等教学方法，引导学生发现并理解它们之间的关系。

（3）解决实际问题：学生可能不知道如何运用乘法口诀解决实际问题，教师需要通过设计贴近生活的教学情境，让学生在解决问题的过程中自然而然地运用所学知识。同时，教师需要引导学生学会将实际问题转化为数学问题，从而提高学生的数学应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授2、4、8乘法口诀及其之间的关系。

-讨论法：学生分组讨论乘法口诀的发现和应用，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：教师提供生活中的实例，让学生分析并解决问题，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个与乘法相关的项目，如设计乘法口诀表、制作乘法游戏等，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演生活中的角色，如商家和顾客，运用乘法口诀计算商品价格，增强学生对乘法口诀的理解和应用。

-实验：通过实际操作，让学生发现2、4、8乘法之间的关系，如用水杯倒水的方式展示4是2的两倍，8是4的两倍。

-游戏：设计乘法口诀接龙、速算比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力和反应速度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示乘法口诀的图表、实例和教学活动，使教学内容更加直观和生动。

-视频：播放相关数学动画片或教学视频，帮助学生形象地理解乘法口诀和其应用。

-在线工具：利用在线计算器、数学游戏等工具，辅助学生进行乘法计算和练习，提高学生的自主学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2、4、8乘法之间的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算乘法的情况？”（举例说明）比如，当你和朋友们一起买饮料时，你们需要计算一共需要支付多少钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索2、4、8乘法之间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解2、4、8乘法口诀的基本概念。2的乘法口诀是……（详细解释概念），它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了2、4、8乘法口诀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2、4、8乘法口诀和它们之间的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与2、4、8乘法口诀相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示2、4、8乘法口诀的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“2、4、8乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了2、4、8乘法口诀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对2、4、8乘法口诀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：为学生提供与2、4、8乘法口诀相关的数学故事，如《聪明的猴子》、《小猪学乘法》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

（2）数学游戏：推荐学生玩一些与乘法口诀有关的数学游戏，如“乘法大挑战”、“口诀记忆大师”等，提高学生的乘法口诀记忆能力和应用能力。

（3）数学趣味视频：为学生提供一些有趣的乘法口诀教学视频，如《乘法口诀唱歌版》、《2、4、8乘法口诀舞蹈》等，激发学生的学习兴趣。

（4）亲子活动：建议家长与孩子一起进行乘法口诀的学习和实践活动，如一起制作乘法口诀表、进行乘法口诀比赛等，增进亲子关系，提高学生的学习效果。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可以自主浏览拓展资源，加深对2、4、8乘法口诀的理解和记忆。

（2）教师可以定期组织数学文化活动，如数学故事分享、数学游戏比赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的数学素养。

（3）家长可以根据拓展资源中的建议，与孩子一起开展数学活动，培养孩子自主学习和主动探索的能力。

（4）教师可以结合学生的学习情况，推荐适合学生的拓展阅读材料和数学练习题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对2、4、8乘法口诀的掌握程度，包括口诀的记忆和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括准确性、速度和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。重点题型整理1.填空题：

（1）请填写2的乘法口诀表。

答案：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

（2）请填写4的乘法口诀表。

答案：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24，4×7=28，4×8=32，4×9=36。

（3）请填写8的乘法口诀表。

答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

2.选择题：

（1）下列哪个乘法口诀是正确的？

A.2×3=6

B.2×4=6

C.2×5=6

D.2×6=6

答案：D。

（2）下列哪个乘法口诀是正确的？

A.4×2=8

B.4×3=8

C.4×4=8

D.4×5=8

答案：A。

（3）下列哪个乘法口诀是正确的？

A.8×3=24

B.8×4=24

C.8×5=24

D.8×6=24

答案：A。

3.判断题：

（1）2的乘法口诀表中的每个结果都是4的乘法口诀结果的一半。（对）

（2）4的乘法口诀表中的每个结果都是8的乘法口诀结果的一半。（对）

（3）2的乘法口诀表中的每个结果都是8的乘法口诀结果的四分之一。（错，应该是2的乘法口诀结果是8的乘法口诀结果的一半）

4.解答题：

（1）请用2的乘法口诀计算下列算式的结果。

2×3=6

2×4=8

2×5=10

（2）请用4的乘法口诀计算下列算式的结果。

4×2=8

4×3=12

4×4=16

（3）请用8的乘法口诀计算下列算式的结果。

8×2=16

8×3=24

8×4=32

5.应用题：

（1）小明有2个苹果，他想要买4个香蕉。请问小明需要多少钱？

答案：小明需要8元。

（2）小华有8个橘子，他想要买2个葡萄。请问小华需要多少钱？

答案：小华需要16元。

（3）小红有4个樱桃，她想要买8个草莓。请问小红需要多少钱？

答案：小红需要32元。板书设计1.①2的乘法口诀表

②4的乘法口诀表

③8的乘法口诀表

2.①2、4、8乘法之间的关系：2的乘法口诀结果是4的乘法口诀结果的一半，4的乘法口诀结果是8的乘法口诀结果的一半。

②2的乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

③4的乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24，4×7=28，4×8=32，4×9=36。

④8的乘法口诀：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

3.①应用题：小明有2个苹果，他想要买4个香蕉。请问小明需要多少钱？

②应用题：小华有8个橘子，他想要买2个葡萄。请问小华需要多少钱？

③应用题：小红有4个樱桃，她想要买8个草莓。请问小红需要多少钱？

4.①课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动。

②小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。

③随堂测试：学生对2、4、8乘法口诀的掌握程度，包括口诀的记忆和应用能力。

④作业完成情况：学生完成作业的质量，包括准确性、速度和创造性。

⑤教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。

5.①拓展资源：数学故事、数学游戏、数学趣味视频、亲子活动。

②拓展建议：学生自主浏览拓展资源，教师组织数学文化活动，家长与孩子一起开展数学活动，教师推荐适合学生的拓展阅读材料和数学练习题。教学反思与改进在教授“2、4、8乘法之间的关系”这一章节后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我注意到在讲授乘法口诀时，部分学生对2、4、8之间的关系理解不够深刻。为了加强这一部分的教学，我计划在未来的教学中采用更多的直观教具和实例来帮助学生理解。例如，通过实际的物品数量来展示2、4、8之间的倍数关系，让学生更直观地感受到它们之间的关系。

其次，我发现学生在解决实际问题时，对乘法口诀的应用不够灵活。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中设计更多的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等