2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 14.1 故都的秋教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.1故都的秋教案（2）部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《故都的秋》是高中语文第七单元的一篇文章，主要让学生感受作者对故乡的思念之情和对秋天的独特见解。文章以描写故都的秋天的景色为主线，通过对自然景色的描绘，表达出作者对故乡的思念和对生活的感悟。本篇文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合学生品味和思考。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解文章的内容和主旨，体会作者的思乡之情和对生活的独特见解。同时，我还将结合学生的实际情况，设计一些与文章相关的实践活动，让学生在实践中提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。通过学习《故都的秋》，学生将能够：

1.理解并运用文中独特的描绘手法和语言表达，提升自己的语言能力。

2.分析并欣赏作者对故乡的思念之情和对秋天的独特见解，培养良好的思维品质。

3.感受并体验文中的审美情趣，提高自己对美的感知和鉴赏能力。

4.理解并尊重不同文化和生活方式，增强自己的文化理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并把握《故都的秋》中的主题思想和情感表达。

2.分析并欣赏作者运用独特的描绘手法和语言表达方式。

难点：

1.深入理解作者对故乡的思念之情和对秋天的独特见解。

2.学会欣赏并分析文中细腻的描绘和深刻的寓意。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和写作等方式，引导学生深入理解文章内容，感悟作者的情感。

2.分析并解读文中的关键句子和段落，帮助学生把握文章的主旨和思想。

3.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题并寻找答案。

4.结合生活实例和相关背景知识，帮助学生更好地理解文中的寓意和深层含义。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如：学习通、雨课堂等）。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关文章和论文、在线字典、辞典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作练习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《故都的秋》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在某一刻，对故乡的秋天的景色产生过深深的怀念？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《故都的秋》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《故都的秋》这篇文章的基本概念。它是一篇描绘故乡秋天景色的文章，表达了作者对故乡的思念之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《故都的秋》的具体内容。通过分析文章中的描写和表达，理解作者的情感和对秋天的独特见解。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对作者情感的理解和对秋天景色描绘的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《故都的秋》相关的实际问题。

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行一个朗读练习。这个练习将帮助大家更好地感受文章中的情感和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《故都的秋》中的情感和景色描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《故都的秋》的基本概念、作者的情感和对秋天的独特见解。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《故都的秋》的主要知识点包括：

1.作者背景：了解作者郁达夫的生平和文学地位，理解作者的个人经历对其作品的影响。

2.文章主题：理解《故都的秋》表达的作者对故乡的思念之情和对秋天的独特见解。

3.文学手法：分析文章中使用的描绘手法和语言特点，如比喻、拟人等，理解其对表达主题的作用。

4.情感描写：理解作者如何通过描写自然景色来表达自己的情感，如通过景物的色彩、形状、声音等来传达情感。

5.文化内涵：了解中国传统文化中对秋天的特殊情感和象征意义，理解秋天的文化内涵。

6.审美情趣：培养对文章中美的感知和鉴赏能力，理解作者的审美情趣。

7.批判性思维：通过分析文章中的描写和表达，培养学生的批判性思维能力，如对作者的观点进行评价和思考。

8.写作技巧：学习作者如何通过细腻的描写和深刻的寓意来表达自己的思想和情感，提高自己的写作技巧。

9.文学鉴赏：学习如何欣赏和理解文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。

10.文化理解：通过学习《故都的秋》，理解并尊重不同文化和生活方式，增强自己的文化理解能力。七、板书设计本文重点知识点、词、句等：

①作者背景：郁达夫，现代作家，有“诗情小说家”之称。

②文章主题：对故乡的思念之情和对秋天的独特见解。

③文学手法：比喻、拟人等，如“秋天的早晨，像一位慈祥的老人”。

④情感描写：通过景物描写传达情感，如“树叶黄了，一片一片地掉下来”。

⑤文化内涵：秋天的象征意义，如收获、成熟等。

⑥审美情趣：对秋天景色的美的感知和鉴赏。

艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，如画一棵凋零的树来表示秋天的到来。

②使用不同颜色的粉笔来突出重点，如用蓝色表示作者的情感描写。

③添加一些有趣的符号或图案，如在重点句子旁边加上心形图案。八、重点题型整理1.理解题：请简要概括《故都的秋》的主题思想。

答案：《故都的秋》主题思想是作者对故乡的深深思念和对秋天的独特见解，表达了对故乡自然景色的眷恋和对生活的感悟。

2.分析题：请分析文章中的一句重要句子：“树叶黄了，一片一片地掉下来。”

答案：这句话通过景物描写传达了秋天的氛围和作者对故乡的思念之情。树叶的黄色和凋零象征了秋天的到来，也象征着作者内心的孤独和寂寞。

3.综合题：请结合文章内容，谈谈你对作者对故乡的思念之情的理解。

答案：作者通过对故都秋天的景色描写，表达了对故乡的深深思念。作者描述了树叶黄了、一片一片地掉下来，以及故都的秋天的清晨和夜晚的景色，通过这些描写，我们可以感受到作者对故乡的眷恋和对故都秋天的独特情感。

4.应用题：请运用比喻手法，写一段描述你最喜欢的季节的文字。

答案：秋天就像一位温柔的母亲，她轻轻地来到我们的身边，带来了金黄的稻谷、丰满的果实和五彩斑斓的落叶。她用她的温暖怀抱安慰着我们，让我们感受到生活的美好和宁静。

5.创造题：请以《冬日的温暖》为题，写一篇短文。

答案：冬日的温暖

冬天，大地被白雪覆盖，树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌。寒冷的空气中，我走在回家的路上，脚步在雪地上留下深深的印记。

推开门，一股温暖的气息扑面而来。客厅里，暖黄色的灯光洒满整个房间，让人感到舒适和温馨。我脱下鞋子，走进温暖的屋内，感受到家的温暖。

妈妈在厨房里忙碌着，炖着一锅热气腾腾的汤。香气弥漫整个房间，让我感到饥饿和期待。我坐在餐桌前，看着妈妈递给我一碗热腾腾的汤，感受到家的温暖和关爱。

爸爸坐在沙发上，拿着一份报纸，专注地阅读着