人教版二年级音乐下册 第六单元幸福拍手歌教案

人教版二年级音乐下册第六单元幸福拍手歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级音乐下册第六单元幸福拍手歌教案课程基本信息1.课程名称：人教版二年级音乐下册第六单元《幸福拍手歌》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第15周，星期三，上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《幸福拍手歌》，旨在培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和团队协作能力。使学生能够感受歌曲的节奏、旋律，提高音乐表现力；激发学生对音乐的兴趣，培养其审美情趣；加强学生之间的合作意识，提高集体协作能力；并通过歌曲中的积极情感，引导学生树立积极向上的生活态度，促进其身心健康发展。同时，注重培养学生自主学习、探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学会歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。

2.掌握歌曲中的简单节奏，并能准确拍击。

3.培养学生用音乐表达幸福情感的能力。

难点：

1.歌曲中节奏的变化和拍手的协调。

2.高音区的准确演唱。

3.学生在集体协作中的节奏同步。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿，结合拍手游戏，加强学生对节奏的感知和拍手的协调性。

2.通过听唱结合，反复练习高音区旋律，帮助学生逐步掌握高音的演唱技巧。

3.分组练习，让学生在小团体中先进行节奏同步练习，再逐渐扩大到全班范围，增强集体协作能力。

4.运用多媒体教学工具，以视觉辅助手段帮助学生理解节奏型和拍手动作。

5.鼓励学生相互交流、相互帮助，形成良好的学习氛围，共同克服难点。教学资源1.硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、拍手棒

2.软件资源：音乐教学软件、歌曲《幸福拍手歌》音频、视频教学资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：PPT课件、歌曲乐谱电子版

5.教学手段：示范教学、分组合作、多媒体辅助教学、游戏教学、互动讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《幸福拍手歌》的PPT预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读PPT资料，初步理解歌曲的旋律和节奏。

-思考预习问题：对节奏变化和旋律特点进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用校园网络平台，共享预习资源。

作用与目的：

-使学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述幸福的故事，引出《幸福拍手歌》，激发情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏型、旋律走向，并进行示范。

-组织课堂活动：设计拍手游戏，分组进行节奏同步练习。

-解答疑问：针对学生在练习中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，思考歌曲的节奏和旋律特点。

-参与课堂活动：积极参与拍手游戏，体验节奏的协调性。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握歌曲要点。

-实践活动法：通过游戏，加强学生对节奏的感知。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力。

作用与目的：

-加深学生对歌曲节奏和旋律的理解。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家练习歌曲，并记录自己的演唱。

-提供拓展资源：推荐音乐欣赏网站，鼓励学生探索更多音乐作品。

-反馈作业情况：及时听取学生作业，给予反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真练习歌曲，并录音提交作业。

-拓展学习：访问推荐网站，欣赏不同风格的音乐作品。

-反思总结：对自己的演唱进行评价，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主练习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价。

作用与目的：

-巩固学生对歌曲的掌握，提高音乐技能。

-拓宽学生的音乐视野，激发对音乐的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《音乐乐园》：选取一些适合二年级学生的儿童歌曲，让学生在课后欣赏，了解不同风格的音乐。

-《节奏与生活》：介绍节奏在日常生活中的应用，如走路、心跳等，帮助学生感受节奏与生活的密切关系。

-《合唱艺术》：介绍合唱的基本知识和技巧，激发学生对合唱艺术的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-研究歌曲背景：鼓励学生利用图书馆或网络资源，了解《幸福拍手歌》的创作背景和作者的生平。

-创作自己的节奏：引导学生尝试创作一个简单的节奏，并用拍手或其他方式表现出来，体会创作的乐趣。

-探索音乐游戏：推荐学生尝试一些音乐类游戏，如节奏大师等，锻炼音乐节奏感。

-观看音乐表演：鼓励学生观看音乐会、儿童音乐剧等，亲身感受音乐的魅力。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂上的即时提问，了解学生对《幸福拍手歌》的旋律、节奏、歌词的掌握情况，以及对音乐知识的理解程度。针对学生的回答，及时给予指导和纠正，确保学生对知识点的正确理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度、节奏协调性等，评估学生在实践活动中的表现和技能掌握情况。

-测试：进行简短的节奏测试，如让学生现场拍击指定的节奏型，检验学生对节奏的掌握和应用能力。

2.作业评价

-批改和点评：对学生提交的作业，如歌曲演唱录音、节奏创作等，进行认真批改和详细点评。针对学生的优点和不足，给予具体的反馈意见，指导学生改进学习方法。

-反馈学习效果：通过作业评价，及时向学生反馈学习效果，鼓励学生在音乐表达、节奏感知、团队合作等方面持续进步。

-鼓励学生：在评价中注重激励性，发现学生的进步和亮点，给予表扬和鼓励，增强学生学习音乐的动力和自信心。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《音乐与情感——儿童歌曲中的幸福元素》

-视频资源：《儿童合唱团表演精选》

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《音乐与情感——儿童歌曲中的幸福元素》，了解幸福音乐对儿童成长的影响，以及如何在生活中发现和创造幸福音乐。

-观看《儿童合唱团表演精选》视频，欣赏不同地区、不同风格的合唱表演，感受合唱艺术的魅力。

-学生在自主学习和拓展过程中，可以记录自己的感受、疑问和心得，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-鼓励学生将所学知识与课堂学习相结合，尝试创作简单的歌曲或节奏，展示自己的音乐才能。

《音乐与情感——儿童歌曲中的幸福元素》阅读材料摘要：

本文探讨了儿童歌曲中的幸福元素，分析了幸福音乐对儿童情感发展的影响。通过实例介绍了如何从歌词、旋律、节奏等方面辨识幸福音乐，并引导儿童在日常生活中发现和创造幸福音乐。

《儿童合唱团表演精选》视频摘要：

本视频收录了来自世界各地的儿童合唱团表演片段，展现了不同文化背景下的合唱艺术。视频中的合唱曲目丰富多样，包括经典儿童歌曲、民族歌曲以及现代创作歌曲等。通过观看这些表演，学生可以感受到合唱的魅力，激发他们对音乐的热爱。

拓展活动建议：

1.让学生选取一首自己喜欢的儿童歌曲，分析其歌词、旋律、节奏中的幸福元素，并分享自己的感受。

2.鼓励学生尝试创作一首简单的歌曲或节奏，表达自己的幸福感受，可以个人或小组合作完成。

3.组织一次班级音乐会，让学生展示自己的音乐作品，共同欣赏和交流。

教师在拓展活动中的角色：

1.提供阅读材料和视频资源，引导学生进行自主学习和拓展。

2.解答学生在学习和创作过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

3.鼓励学生积极参与拓展活动，展示自己的音乐才能。

4.对学生的音乐作品进行点评，提出改进建议，促进学生的音乐素养提升。内容逻辑关系-《幸福拍手歌》的旋律和歌词

-歌曲中的简单节奏和拍手动作

-用音乐表达幸福情感的能力

2.重点词

-旋律、节奏、拍手、幸福、音乐表达

3.重点句

-歌曲通过旋律和歌词传达幸福情感

-学生通过拍手游戏感受歌曲的节奏

-音乐是表达幸福情感的有效方式教学反思与改进这节课结束后，我需要认真反思一下教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我要设计一个反思活动，让学生填写一个简单的问卷，了解他们对本节课的学习体验和收获。通过分析问卷结果，我可以评估学生对《幸福拍手歌》旋律、节奏、歌词的掌握情况，以及他们在音乐表达方面的进步。同时，我也可以从中发现自己在教学过程中存在的问题，比如讲解是否清晰，课堂活动的设计是否合理等。

其次，针对反思活动中发现的问题，我需要制定相应的改进措施。比如，如果发现学生对节奏的掌握不够好，我可以在下一节课中