Unit 4 Dont eat in class. Section A 1a-2c 教案2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit4Don’teatinclass.SectionA1a-2c教案2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass.SectionA1a-2c

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于日常行为规范的英语句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：class,during,eat,talk,quietly,teacher,work等单词的认读和运用。

2.句型练习：Canyoukeep...?和Don't...,please的运用。

3.听力理解：理解对话和短文内容，获取细节信息。

难点：

1.情态动词can的用法和祈使句的构成。

2.听力材料中快速获取信息并作出正确判断。

解决办法：

1.通过游戏、竞赛等形式强化词汇记忆，结合实际情境进行词汇运用。

2.通过角色扮演、分组练习等方式，让学生充分理解和运用句型。

3.听力教学中，采用听前预测、听中抓取关键信息和听后复述等形式，提高学生的听力理解能力。

4.针对情态动词和祈使句型，进行专门的练习和反馈，确保学生掌握正确用法。

5.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生疑问，帮助学生克服学习难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件。

3.信息化资源：英语教学网站、在线听力材料、电子词典。

4.教学手段：讲解、示范、听力练习、小组讨论、角色扮演、游戏教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Don’teatinclass课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Don’teatinclass知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4Don’teatinclass课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Don’teatinclass课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法和祈使句的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常行为规范的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常行为规范的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词can的用法和祈使句的构成。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常行为规范的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词can的用法和祈使句的构成。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Don’teatinclass，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Don’teatinclass相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词can的用法和祈使句的构成。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是Unit4Don’teatinclass，SectionA1a-2c。本节课的教学重点是情态动词can的用法和祈使句的构成，以及日常行为规范的英语表达。教学难点是听力材料中快速获取信息并作出正确判断。

1.情态动词can的用法

情态动词can表示能力、可能性或请求。在本节课中，主要讲解can表示能力的用法。例如：

-Canyoukeepquietinclass?（你能课堂上保持安静吗？）

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

2.祈使句的构成

祈使句用于表达命令、建议或请求。通常以动词原形开头。例如：

-Pleasekeepquietinclass.（请课堂上保持安静。）

-Standup,please.（请站起来。）

-Don'teatinclass.（课堂上不要吃东西。）

3.日常行为规范的英语表达

本节课涉及到一些日常行为规范的英语表达，如：

-Keepquietinclass.（课堂上保持安静。）

-Listencarefully.（仔细听。）

-Speakslowlyandclearly.（说慢一点，清楚一点。）

-Don'ttalkduringtheclass.（上课期间不要说话。）

-Raiseyourhandifyouhaveaquestion.（有问题就举手。）

4.听力材料的理解

在本节课的听力练习中，学生需要掌握快速获取信息并作出正确判断的能力。例如：

-Listentothedialogueandanswerthequestions.（听对话并回答问题。）

-Whatdidtheteacheraskthestudentstodo?（老师让学生做什么？）

-Whatdidthestudentsanswer?（学生怎么回答的？）

5.合作学习

在本节课的课堂活动中，学生需要进行小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。例如：

-Workingroupsoffour.（四人一组。）

-Discussthetopicwithyourgroupmembers.（和组员讨论话题。）

-Role-playthedialoguewithyourpartners.（和伙伴们表演对话。）内容逻辑关系①情态动词can的用法

-重点词汇：can,keep,quiet,class等

-重点句型：Canyoukeepquietinclass?Yes,Ican./No,Ican't.

-板书设计：

-Can的用法：can+动词原形

-能力表达：Ican/Ican't

-请求表达：Canyou+动词原形

②祈使句的构成

-重点词汇：keep,quiet,standup,listen,speak等

-重点句型：Pleasekeepquietinclass./Standup,please./Don'teatinclass.

-板书设计：

-祈使句结构：动词原形+其他

-肯定祈使句：肯定动词原形+其他人称

-否定祈使句：Don't+动词原形

③日常行为规范的英语表达

-重点词汇：raiseyourhand,haveaquestion,duringtheclass等

-重点句型：Raiseyourhandifyouhaveaquestion./Don'ttalkduringtheclass.

-板书设计：

-课堂规则：Keepquietinclass/Listencarefully/Speakslowlyandclearly

-提问方式：Raiseyourhandifyouhaveaquestion.

-课堂互动：Don'ttalkduringtheclass/Speakwhenyouarecalledupon.

④听力材料的理解

-重点词汇：listen,dialogue,question,answer等

-重点句型：Whatdidtheteacheraskthestudentstodo?/Whatdidthestudentsanswer?

-板书设计：

-听力步骤：Listentothedialogue/Answerthequestions

-信息获取：听懂对话内容/获取关键信息

-判断能力：根据信息作出正确判断

⑤合作学习

-重点词汇：workingroups,discuss,role-play等

-重点句型：Workingroupsoffour./Discussthetopicwithyourgroupmembers./Role-playthedialoguewithyourpartners.

-板书设计：

-小组活动：Workingroupsoffour/Collaboratewithyourgroupmembers

-讨论主题：Discussthetopic/Shareideasandopinions

-角色扮演：Role-playthedialogue/Actoutthescene课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以提问学生关于情态动词can的用法、祈使句的构成以及日常行为规范的英语表达等知识点，以了解学生对这些知识点的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与课堂活动的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，以检测学生对课堂知识点的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要认真批改学生的课后作业，检查学生对课堂知识点的掌握情况，以及学生在作业中存在的问题。

-点评作业：教师需要对学生的作业进行点评，指出学生在作业中的优点和不足，并给出具体的改进建议。

-反馈学习效果：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，同时提醒学生注意改进自己的不足之处。

-鼓励学生：教师需要鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，不断努力提高自己的英语水平。重点题型整理1.翻译题

-题目：请将下列句子翻译成英语。

-保持安静，不要在课堂上吃东西。

-答案：Keepquietanddon'teatinclass.

2.填空题

-题目：请填写下列句子的空白部分。

-Canyou_____inthelibrary?

-答案：Canyoukeepquietinthelibrary?

3.选择题

-题目：下列句子中，哪个使用了祈使句？

-A.Pleasepassmethebook.

-B.Youcansithere.

-C.Don'ttouchthecomputer.

-答案：