2024年八年级历史下册 第二单元 社会主义道路的探索 第6课《共和国的脊梁》教学设计 华东师大版

2024年八年级历史下册第二单元社会主义道路的探索第6课《共和国的脊梁》教学设计华东师大版主备人备课成员教学内容2024年八年级历史下册第二单元《社会主义道路的探索》第6课《共和国的脊梁》，华东师大版。本节课主要内容包括：

1.知识与能力：了解“两弹一星”的研制背景、过程和意义，认识我国国防科技发展的重要成就；掌握“铁人”王进喜、焦裕禄等英模人物的先进事迹，体会艰苦创业、无私奉献的时代精神。

2.过程与方法：通过分析历史资料，培养学生提取关键信息、解决问题的能力；通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的情感；培养学生尊重劳动、尊重创造、敢于担当的品质。

本节课内容紧密联系教材，旨在让学生了解我国在社会主义道路探索过程中涌现出的英雄模范人物及其事迹，传承和弘扬民族精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀等能力。通过学习《共和国的脊梁》，引导学生深入理解我国社会主义道路探索时期，英模人物为国家和民族发展做出的巨大贡献，提升以下核心素养：

1.历史理解：使学生掌握“两弹一星”等国防科技成就的背景、过程和意义，理解英模人物在特定历史时期所体现出的时代精神。

2.史料实证：培养学生运用历史资料，分析“两弹一星”等重大事件，提高学生提取关键信息、解决问题的能力。

3.历史解释：通过小组合作，探讨英模人物的事迹，使学生能够从多角度分析、解释英模精神在社会主义道路探索过程中的重要作用。

4.家国情怀：激发学生热爱祖国、为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的情感，培养学生尊重劳动、尊重创造、敢于担当的品质。

5.开放思维：鼓励学生从多角度思考问题，敢于发表自己的观点，培养创新意识和批判性思维。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，注重培养学生的综合能力，使其在学习历史知识的过程中，形成正确的价值观和家国情怀。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握“两弹一星”的研制背景、过程和意义，理解其在我国国防科技发展中的重要地位。

-背景方面：了解20世纪五六十年代的国际形势，认识我国发展核武器和人造卫星的紧迫性和重要性。

-过程方面：学习邓稼先、钱学森等科学家为“两弹一星”事业付出的努力，了解我国在核武器和人造卫星领域的突破。

-意义方面：强调“两弹一星”成功研制对于提升我国国际地位、增强国防实力等方面的重要作用。

（2）了解英模人物王进喜、焦裕禄等的事迹，学习他们艰苦创业、无私奉献的精神。

-王进喜：学习他“铁人”精神，即在艰苦环境下坚持生产，为我国石油事业作出贡献。

-焦裕禄：学习他全心全意为人民服务，带领兰考人民治理沙漠、脱贫致富的精神。

2.教学难点

（1）“两弹一星”研制过程中的关键技术及国际影响。

-难点解释：这部分内容涉及专业术语和复杂的技术原理，学生理解起来可能存在困难。

-解决方法：采用图片、视频等资料，结合生活实例，降低理解难度，帮助学生掌握。

（2）英模人物的精神品质及其在社会主义道路探索中的作用。

-难点解释：这部分内容要求学生理解英模人物的精神品质，并将其与社会主义道路探索过程相结合，对学生的抽象思维能力有一定要求。

-解决方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解英模人物的事迹，引导他们从中体会到英模精神的力量。

（3）如何将英模精神融入到自己的学习和生活中，培养学生的家国情怀和责任担当。

-难点解释：将英模精神内化为自己的品质，需要学生在情感态度和价值观上有所转变，这对青少年学生来说是一个挑战。

-解决方法：设计实践活动，如采访、写作等，让学生在实践中体会英模精神，培养家国情怀和责任担当。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀等方面，通过以下方式实现：

1.历史理解：通过分析“两弹一星”等国防科技成就的背景、过程和意义，使学生理解英模人物在特定历史时期的贡献，培养对历史事件的理解能力。

2.史料实证：利用教材提供的史料，指导学生提取关键信息，培养学生对历史事件的实证意识和能力。

3.历史解释：组织学生分组讨论，探讨英模人物精神在我国社会主义道路探索过程中的重要作用，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习英模人物的先进事迹，激发学生热爱祖国、为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的情感，培养家国情怀。

本节课注重培养学生的综合能力，使他们在学习历史知识的过程中，形成正确的价值观，具备家国情怀和社会责任感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“共和国的脊梁”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘共和国的脊梁’吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于“两弹一星”和英模人物的图片或视频片段，让学生初步感受这些英雄人物的精神风貌。

-简短介绍“两弹一星”和英模人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“两弹一星”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“两弹一星”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“两弹一星”的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“两弹一星”的研制过程、关键技术及其在我国国防科技发展中的重要性。

-使用图表或示意图，帮助学生理解“两弹一星”的技术原理。

3.英模人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英模人物的事迹和精神品质。

过程：

-选择几个典型的英模人物案例进行分析，如王进喜、焦裕禄等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英模人物的精神风貌。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将英模精神应用到解决实际问题中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英模人物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“共和国的脊梁”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“共和国的脊梁”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“两弹一星”和英模人物的基本概念、案例分析等。

-强调英模人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英模精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“共和国的脊梁”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.“两弹一星”的背景与意义

-了解20世纪五六十年代的国际形势，认识我国发展核武器和人造卫星的紧迫性和重要性。

-掌握“两弹一星”的成功研制对于提升我国国际地位、增强国防实力等方面的重要作用。

2.“两弹一星”的研制过程

-邓稼先、钱学森等科学家为“两弹一星”事业付出的努力和贡献。

-核武器和人造卫星的研制过程及主要成就。

3.英模人物的事迹与精神

-王进喜：“铁人”精神的体现，如在艰苦环境下坚持生产，为我国石油事业作出贡献。

-焦裕禄：全心全意为人民服务，带领兰考人民治理沙漠、脱贫致富的事迹。

4.社会主义道路探索时期的英模精神

-英模人物在社会主义道路探索过程中的重要作用和影响。

-学习英模精神，将其融入到自己的学习和生活中，培养学生的家国情怀和责任担当。

5.历史资料的分析与运用

-学会运用历史资料，提取关键信息，提高解决问题的能力。

-通过分析历史资料，深入了解“两弹一星”和英模人物的事迹，培养历史理解、史料实证和历史解释能力。

6.小组合作与交流

-培养学生的合作能力，提高交流与表达能力。

-通过小组讨论，共同探讨英模人物的事迹和精神，提出创新性的想法和建议。

7.课后实践与巩固

-撰写关于“共和国的脊梁”的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。

-参与相关实践活动，如采访、写作等，进一步体会英模精神，培养家国情怀和责任担当。

本节课的知识点梳理涵盖了“两弹一星”、英模人物的事迹与精神、历史资料分析、小组合作与交流等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，培养其历史核心素养。教学反思与总结在教学过程中，我发现自己在教学方法上还有一些不足之处。例如，在讲解“两弹一星”的研制过程时，我过于注重理论的阐述，而忽略了学生的实际理解和感受。在今后的教学中，我需要更加注重学生的主体地位，采用更多生动、形象的教学手段，以提高学生的兴趣和参与度。

同时，我也发现学生在学习过程中存在一些问题。有些学生对历史事件的理解不够深入，缺乏对历史背景的把握。为了帮助学生更好地理解历史事件，我计划在今后的教学中增加一些背景知识的讲解，让学生更好地把握历史事件的脉络。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在讨论和分析历史事件时，能够提出自己的见解，展示了自己的思维能力和表达能力。同时，他们也表现出对英模人物的敬仰之情，展现了自己的家国情怀。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，有些学生对历史资料的分析不够深入，缺乏批判性思维。为了提高学生的分析能力和批判性思维，我计划在今后的教学中增加一些分析性问题的设计，引导学生深入思考历史事件的原因和影响。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我需要更加注重学生的主体地位，采用更多生动、形象的教学手段，以提高学生的兴趣和参与度。其次，我计划增加一些背景知识的讲解，让学生更好地把握历史事件的脉络。同时，我还需要设计更多分析性问题，引导学生深入思考历史事件的原因和影响。板书设计①重点知识点：

-“两弹一星”背景与意义

-王进喜：“铁人”精神

-焦裕禄：治沙英雄

-英模精神在