22古诗三首《墨梅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首《墨梅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《墨梅》是统编版四年级下册的一篇古诗，出自宋代诗人王冕。这首诗通过描绘墨梅的美丽形象，表达了诗人高洁的品格和坚定的信念。本节课旨在引导学生通过理解诗句，感受墨梅的美丽和高洁，进一步体会诗人的精神品质。核心素养目标分析本节课以《墨梅》这首古诗为载体，旨在培养学生的核心素养，包括文化素养、思维素养、审美素养和道德素养。

1.文化素养：通过学习《墨梅》，让学生了解中国古代诗词的基本特点和表达方式，增强对传统文化的认识和理解。

2.思维素养：引导学生通过分析诗句，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高分析和解决问题的能力。

3.审美素养：通过欣赏墨梅的美丽形象，培养学生的审美能力和审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。

4.道德素养：通过理解诗人的精神品质，培养学生的道德观念和价值观，激发学生追求真善美的人生目标。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解《墨梅》这首诗的内涵，感受诗人的精神品质。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）诗句的理解与解析：引导学生理解诗句中的关键词语和修辞手法，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，让学生通过分析诗句，感受到墨梅的美丽和高洁。

（2）诗人的精神品质：通过分析诗人的描写和表达，让学生理解诗人高洁的品格和坚定的信念，以及诗人对真善美的追求。

（3）传统文化的认识：通过学习《墨梅》，让学生了解中国古代诗词的基本特点和表达方式，增强对传统文化的认识和理解。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对诗句的理解和解析，以及对诗人精神品质的把握。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）诗句的理解与解析：学生可能对诗句中的关键词语和修辞手法不够熟悉，导致对诗句的理解不够准确。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、音频等辅助手段，帮助学生理解诗句。

（2）诗人的精神品质：学生可能对诗人的精神品质不够了解，导致无法准确地把握诗人的情感和思想。因此，教师需要通过讲解和分析，帮助学生理解诗人的精神品质。

（3）传统文化的认识：学生可能对传统文化的认识不够深入，导致无法准确地理解中国古代诗词的基本特点和表达方式。因此，教师需要通过讲解和示例，帮助学生了解传统文化的特点和价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级下册的语文课本，以及《墨梅》这首诗的打印文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如墨梅的图片、王冕的生平介绍、古代诗词的解析视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。具体布置如下：

-在黑板上写上本节课的主题：“古诗三首《墨梅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版”。

-在教室墙壁上贴上与墨梅相关的图片，以帮助学生更好地理解和欣赏墨梅的美。

-将学生分成小组，每组围坐在一张桌子旁，以便进行小组讨论和合作学习。

-在教室的一角设置一个展示区，展示与教学内容相关的书籍、资料和多媒体资源。

-在教室的另一角设置一个提问区，鼓励学生在学习过程中提出问题和进行讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《墨梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？你们有没有学过古诗？”

展示一些古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《墨梅》这首诗的作者王冕和其基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.《墨梅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《墨梅》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《墨梅》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《墨梅》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《墨梅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《墨梅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《墨梅》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《墨梅》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《墨梅》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《墨梅》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《墨梅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《墨梅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《墨梅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《墨梅》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《墨梅》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《墨梅》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《墨梅》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《墨梅》的作者及背景：王冕，宋代诗人，以画梅著称，其诗作以清新脱俗、寓意深刻而著称。

2.《墨梅》的诗歌特点：运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具表现力和感染力。

3.《墨梅》的诗歌结构：分为四句，每句七个字，属于七言绝句。

4.《墨梅》的诗意解析：通过描绘墨梅的美丽形象，表达了诗人高洁的品格和坚定的信念。

5.《墨梅》的关键词语解析：如“疏影横斜水清浅”，通过“疏影”和“横斜”两个词语，描绘出梅树的姿态；“暗香浮动月黄昏”，通过“暗香”和“浮动”两个词语，表达了梅花的香气在月光下浮动的美感。

6.《墨梅》的修辞手法解析：如比喻，将梅花的美丽形象比作水墨画中的梅花，强调了墨梅的美感；拟人，将梅花人格化，表达了梅花的坚韧和生命力。

7.《墨梅》的文化内涵：通过学习《墨梅》，让学生了解中国古代诗词的基本特点和表达方式，增强对传统文化的认识和理解。

8.《墨梅》的道德教育意义：通过学习《墨梅》，让学生理解诗人高洁的品格和坚定的信念，激发学生追求真善美的人生目标。

9.《墨梅》的审美教育意义：通过学习《墨梅》，培养学生的审美能力和审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。

10.《墨梅》的思维教育意义：通过学习《墨梅》，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高分析和解决问题的能力。板书设计1.墨梅诗文展示

-墨梅

-墨梅

-墨梅

-墨梅

2.作者介绍

-王冕

-宋代诗人

-擅长画梅

3.诗歌特点

-七言绝句

-修辞手法：比喻、拟人

4.诗意解析

-疏影横斜水清浅

-暗香浮动月黄昏

5.关键词语解析

-疏影

-横斜

-暗香

-浮动

6.修辞手法解析

-比喻

-拟人

7.文化内涵

-中国古代诗词

-传统文化

8.道德教育意义

-高洁品格

-坚定信念

9.审美教育意义

-审美能力

-审美情趣

10.思维教育意义

-逻辑思维

-批判性思维作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据对《墨梅》的理解，用自己的话描述诗中的墨梅形象，并谈谈自己的感受。

（2）请学生找出《墨梅》中的修辞手法，并分析其作用。

（3）请学生结合自己的实际生活，谈谈如何在生活中践行墨梅所体现的精神品质。

2.作业反馈：

（1）在批改学生对墨梅形象的描述时，注意检查学生是否能够准确理解和描述诗中的形象，以及是否能够表达出自己的感受。对于描述不准确或感受不深刻的学生，可以给出具体的改进建议，如建议他们再次阅读诗歌，或者通过查找相关资料来加深对诗歌的理解。

（2）在批改学生对修辞手法的分析时，注意检查学生是否能够准确识别出《墨梅》中的修辞手法，并分析其作用。对于分析不准确或作用解释不充分的学生，可以给出具体的改进建议，如建议他们再次阅读诗歌，或者通过查找相关资料来加深对修辞手法的理解。

（3）在批改学生对如何在生活中践行墨梅所体现的精神品质的讨论时，注意检查学生是否能够结合自己的实际生活，并给出具体的行动计划。对于行动计划不具体或执行难度过大的学生，可以给出具体的改进建议，如建议他们选择一个实际可行的目标，并制定一个详细的行动计划。教学反思与总结在《墨梅》的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如提问、展示、讲解、讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。通过展示墨梅的图片和视频，让学生更直观地感受到梅花的美丽和高洁，从而更好地理解和欣赏诗歌的意境。在讲解《墨梅》的修辞手法时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解和记忆，效果较好。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了一些有见地的观点和建议。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解《墨梅》的诗意时，