2023九年级语文上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第二单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级语文上册第二单元第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，本节课主要内容为法国作家雨果针对英法联军攻占北京时对圆明园的洗劫和焚烧，写给巴特勒上尉的信。信中雨果强烈谴责英法联军的强盗行径，表达了他对中国人民的同情和支持。课文语言犀利，情感真挚，具有很强的震撼力。通过本节课的学习，学生可以理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学审美、文化传承与理解、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过阅读雨果的信，学生能够理解并运用文中关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2.文学审美：通过分析雨果的信中的文学手法和表达方式，如讽刺、对比等，学生能够感受文学作品的艺术魅力，提高文学审美能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解英法联军远征中国的历史背景，理解中国人民遭受的苦难，增强民族自豪感和文化认同。

4.思维发展与提升：通过对雨果信中观点的分析和讨论，学生能够培养批判性思维，提高独立思考和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，对一些文学手法和表达方式有一定的了解。他们可能也了解过中国近代史上的一些重要事件，如鸦片战争、第二次鸦片战争等，但具体到英法联军远征中国的历史背景和圆明园的毁灭，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对历史事件充满好奇，尤其是那些与现实生活紧密相关的事件。他们在学习上具有较强的自主性和批判性思维能力，喜欢通过讨论、探究的方式来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对雨果的一些讽刺手法和对比手法难以理解，这就需要教师在课堂上进行详细的解读和分析。另外，学生可能对英法联军远征中国的历史背景和圆明园的毁灭缺乏足够的了解，这就需要教师在课堂上进行补充讲解，帮助学生更好地理解课文。同时，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言组织和表达困难，教师需要给予充分的引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级语文上册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课文注释、课后习题等。

2.辅助材料：

a.收集英法联军远征中国的历史背景资料，如图片、地图、历史文献等。

b.准备圆明园毁灭的相关资料，包括图片、视频等，以展示圆明园的辉煌和毁灭的悲剧。

c.收集雨果的生平介绍，以帮助学生了解作者背景。

d.准备课文中的关键词汇和句式，以便学生进行分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.设立分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

b.在教室墙上悬挂圆明园的图片和相关历史背景资料，以营造浓厚的学习氛围。

c.安排适当的座位布局，以便学生集中注意力听讲和参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以播放多媒体资源和进行课堂展示。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、历史背景、作者介绍、课堂讨论问题等，以便于课堂讲解和学生学习。

7.课后作业：准备与本节课相关的课后作业，如阅读其他相关文章、写一篇关于圆明园毁灭的短文等，以巩固所学知识。

8.教学评价工具：准备课堂提问、小组讨论、课后作业等评价工具，以评估学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英法联军远征中国吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍雨果的信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨果的信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨果的信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信中的关键内容和作者的观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨果的信的特性和重要性。

过程：

分析雨果的信中的关键案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨果的信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雨果的信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《圆明园的毁灭》：详细介绍圆明园的历史、建筑风格以及英法联军的洗劫和焚烧，让学生更深入地了解圆明园的悲剧。

b.雨果的其他作品：如《悲惨世界》、《巴黎圣母院》等，让学生进一步了解雨果的文学风格和思想倾向。

c.相关历史事件资料：如鸦片战争、第二次鸦片战争等，让学生更全面地了解中国近代史上的重要事件。

d.现代对于圆明园的研究和讨论：让学生了解学术界对于圆明园的研究进展和不同观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查找其他与圆明园相关的资料，如图片、视频、历史文献等，进一步丰富自己的知识。

b.学生可以参观当地的历史博物馆或相关展览，亲身感受历史文化的魅力。

c.学生可以尝试阅读其他与历史、文化、艺术相关的书籍，拓宽自己的知识面。

d.学生可以撰写一篇关于圆明园的短文或报告，分享自己的学习心得和感悟。

e.学生可以组织或参加与圆明园相关的研究小组或社团，与他人分享和学习。七、内容逻辑关系1.课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》逻辑关系

①引言：雨果以严峻的语言批评英法联军的侵略行径，引起读者对主题的关注。

②正文：雨果通过对比手法，揭示英法联军的虚伪和野蛮，指出他们的行径是文明的倒退。

③结尾：雨果再次强调英法联军的罪行，并表达了对中国人民的同情和支持。

2.课文重点知识点、词、句

①重点知识点：课文揭示了英法联军的侵略行径、雨果的讽刺手法和对比手法等。

②重点词：侵略、虚伪、野蛮、文明、同情等。

③重点句：如“这些强盗在干什么？他们在毁灭文明！”、“他们对中国的侵略，是对人类文明的犯罪！”等，这些句子表达了雨果对英法联军的强烈谴责和对中国人民的同情。

3.板书设计

①引言部分：用简洁的语言板书“英法联军的侵略行径”，并附上相关的历史背景资料。

②正文部分：用对比的方式板书“英法联军的虚伪与野蛮”，并列出具体的对比实例。

③结尾部分：用强烈的语言板书“对中国人民的同情和支持”，并强调雨果的观点。八、重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请学生概述英法联军远征中国的历史背景和雨果的信的主要内容。

答案：英法联军远征中国是指1860年英法联军攻占北京，并对圆明园进行洗劫和焚烧的历史事件。雨果的信主要内容是谴责英法联军的侵略行径，表达了对中国人民的同情和支持。

2.文学手法分析题

题型：请学生分析课文中雨果使用了哪些文学手法，并解释其作用。

答案：雨果在信中使用了讽刺、对比等文学手法。讽刺手法如“这些强盗在干什么？他们在毁灭文明！”对比手法如“他们对中国的侵略，是对人类文明的犯罪！”等，通过这些手法，雨果强调了英法联军的罪行和对中国人民的同情。

3.课文观点阐述题

题型：请学生阐述自己对雨果观点的态度和看法。

答案：示例回答：我认为雨果的观点是非常中肯的。英法联军的侵略行径确实是对人类文明的犯罪。他们对圆明园的洗劫和焚烧，不仅是对中国文化的破坏，也是对人类文化的破坏。我们应该谴责这种行为，并珍视和保护人类的文化遗产。

4.课文主题拓展题

题型：请学生谈谈自己对课文主题的理解，以及主题在现实生活中的意义。

答案：示例回答：我认为课文主题是谴责侵略，保护文明。在现实生活中，这个主题的意义非常重要。我们应该反对任何形式的侵略，珍视和保护自己的文化遗产，同时也要尊重和保护其他国家的文化遗产。只有这样，我们才能共同促进人类文明的发展。

5.创新性思维题

题型：请学生提出一个关于如何保护文化遗产的创新性想法或建议。

答案：示例回答：我认为我们可以利用现代科技，如虚拟现实技术，来保护和传承文化遗产。通过虚拟现实技术，我们可以重现圆明园的历史风貌，让更多的人了解和感受到圆明园的魅力。同时，我们也可以通过虚拟现实技术，让更多的人参与到文化遗产的保护工作中来，提高公众对文化遗产保护的意识和重视程度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、思维能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题等，测试学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对文学手法的分析能力。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、创新性和思考深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进意见，帮助他们进一步提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示圆明园的图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.组织小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高课堂参与度。

3.设置创新性思考题：通过设置创新性思维题，引导学生思考如何保护文化遗产，培养学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中。

2.教学方法：课堂讲解过于单一，缺乏互动和趣味性。

3.教学评价：评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习