5 守株待兔 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《守株待兔》的第二课时，来自于2023-2024学年统编版语文三年级下册。本节课将深入分析故事情节，帮助学生理解寓言的含义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对寓言故事的理解上。学生已经在上节课中学习了故事的梗概，并通过阅读理解了故事的主要情节。在此基础上，本节课将引导学生深入分析故事中的主人公行为及其后果，从而帮助他们理解寓言所要传达的道理。核心素养目标1.语言运用：能够准确理解和运用故事中的成语和俗语，提高语言表达的准确性。

2.思维发展：通过分析故事情节和主人公行为，培养逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化理解：理解寓言故事背后的文化内涵，培养对中国传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏：通过欣赏故事中的语言美和寓意美，提高审美鉴赏能力。

5.价值观念：领悟寓言所传达的哲理，培养正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解寓言故事《守株待兔》的寓意，学会运用成语和俗语。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解故事情节，引导他们主动思考寓言所要传达的道理，并运用到实际生活中。

2.难点：分析故事中的主人公行为及其后果，培养逻辑思维能力和批判性思维能力。

解决办法：设计问题引导学生分析故事情节，通过思维导图、案例分析等方式，帮助他们理解主人公行为的后果，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.重点：理解寓言所传达的哲理，培养正确的人生观和价值观。

解决办法：通过小组讨论、故事分享等方式，让学生深入理解寓言的寓意，引导他们思考故事与现实生活的联系，培养正确的人生观和价值观。

4.难点：运用成语和俗语进行准确表达，提高语言表达能力。

解决办法：设计成语接龙、俗语竞猜等游戏活动，让学生在实践中学习和运用成语和俗语，提高他们的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用《守株待兔》的故事文本和相关的注释资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，准备一些关于《守株待兔》故事的插图和图表，以及一些关于成语和俗语的动画视频，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，需要设置一些分组讨论区，以便学生在小组内进行讨论和交流。同时，设置一些展示区，让学生展示自己的作品和想法。

5.学习用品：确保学生有足够的学习用品，如笔记本、笔等。在本节课中，学生需要记录一些重要的知识点和自己的思考，因此需要准备足够的笔记本和笔。

6.教学软件：准备一些与教学内容相关的教学软件，如PPT、教学视频等。在本节课中，准备一些PPT和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

7.网络资源：收集一些与教学内容相关的网络资源，如相关网站、在线视频等。在本节课中，可以提供一些相关网站和在线视频，让学生在课后进一步学习和探索故事内容。

8.教师参考资料：准备一些与教学内容相关的教师参考资料，如教学大纲、教学计划等。在本节课中，教师需要根据教学大纲和教学计划进行教学，因此需要准备一些相关的参考资料。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似‘守株待兔’的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《守株待兔》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《守株待兔》的基本概念。这是一个寓言故事，讲述了一个人偶然得到了一只兔子，之后便每天守在树桩旁等待兔子自己送上门，结果却一无所获。这个故事告诉我们，不要寄希望于偶然的机会，而应该通过自己的努力去获得成功。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《守株待兔》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的成语和俗语，以及寓言所要传达的哲理。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《守株待兔》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《守株待兔》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《守株待兔》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《守株待兔》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《守株待兔》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代寓言故事集：提供《庄子》、《韩非子》、《列子》等古代寓言故事集，让学生了解更多古代寓言故事，加深对寓言故事的理解和认识。

（2）成语故事：提供《成语故事》等成语故事书籍，让学生通过故事了解成语的来源和含义，提高语言表达能力。

（3）传统文化资料：提供《中国传统文化》、《中国寓言故事》等传统文化资料，让学生深入了解中国传统文化，培养文化素养。

2.拓展建议：

（1）阅读古代寓言故事：鼓励学生阅读《庄子》、《韩非子》、《列子》等古代寓言故事集，了解古代寓言故事的特点和魅力，培养阅读兴趣和能力。

（2）成语故事探究：组织学生开展成语故事探究活动，通过收集成语故事、编写成语故事等方式，加深对成语的理解和运用。

（3）传统文化学习：引导学生学习《中国传统文化》、《中国寓言故事》等传统文化资料，了解中国传统文化的内涵和价值，培养文化素养。

（4）开展寓言故事表演：鼓励学生分组选择寓言故事进行表演，通过角色扮演、情景模拟等方式，加深对寓言故事的理解和感受，提高表演能力和团队合作能力。

（5）组织寓言故事讨论会：定期组织寓言故事讨论会，让学生分享自己喜欢的寓言故事，并讨论故事中的寓意和现实意义，培养批判性思维和表达能力。

（6）寓言故事创作：鼓励学生尝试创作寓言故事，通过编写故事、绘画插图等方式，培养创造力和想象力，提高写作能力和审美能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生理解上的问题。

（2）观察：在课堂上，观察学生的学习态度和参与度，了解他们对课堂活动的反应，及时调整教学方法和策略。

（3）测试：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，进行有针对性的指导和纠正。

（2）点评：在作业评价中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励：对学生的进步和努力给予鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的学习进步。

3.学习效果评价：

（1）学习成果：通过学生的学习成果，如作文、演讲、表演等，了解他们的学习效果，及时发现并解决他们的学习问题。

（2）学习态度：观察学生的学习态度和努力程度，了解他们的学习意愿和动机，及时给予鼓励和支持。

（3）学习进步：记录学生的学习进步情况，了解他们在学习上的成长和变化，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

4.教学改进：

（1）根据课堂评价和学习效果评价，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

（2）根据作业评价，及时发现学生的学习问题，进行有针对性的指导和纠正，帮助学生提高学习效果。

（3）通过与学生的沟通和交流，了解他们的学习困惑和需求，及时给予帮助和支持，提高他们的学习兴趣和动力。板书设计1.①《守株待兔》故事梗概：守株待兔、偶然、机会、努力

2.②成语和俗语：守株待兔、偶然、机会、努力

3.③寓言故事的意义：偶然的机会不能依赖，成功需要努力和付出

4.④寓言故事的应用：如何在生活中运用《守株待兔》的教训，避免错误的行为和思想

5.⑤小组讨论的主题：小组讨论的主题可以是《守株待兔》在实际生活中的应用，让学生思考如何避免类似错误，以及如何通过努力获得成功

6.⑥实验操作的步骤：实验操作的步骤可以包括如何演示《守株待兔》的教训，让学生通过实验理解寓言故事的意义

7.⑦成果展示的要求：成果展示的要求可以是清晰、有条理地展示小组的讨论结果和实验操作的结果，让学生通过展示加深对寓言故事的理解和记忆

8.⑧总结回顾的重点：总结回顾的重点可以是《守株待兔》的基本概念、重要性和应用，以及通过实践活动和小组讨论加深对寓言故事的理解和记忆教学反思今天，我教授了《守株待兔》这一课。在课堂上，我采用了提问、观察和测试的方式来了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够理解故事梗概和成语俗语，但对于寓言故事的意义和应用，有些学生似乎还不够理解。

在作业评价中，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有些学生的作业做得很好，能够准确地运用成语和俗语，并能够理解寓言故事的教训。然而，有些学生的作业中出现了错误，对于寓言