2024秋七年级英语上册 Module 10 Spring Festival教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module10SpringFestival教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Module10SpringFestival

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第18周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.学生能够理解并运用与春节相关的词汇和句型。

2.学生能够用英语简单描述春节的习俗和活动。

3.学生能够通过听力练习，提高理解英语对话的能力。

4.培养学生的跨文化交际意识。

【教学内容】

1.词汇：SpringFestival,liondance,dragon,dumplings,fireworks,redenvelope,lantern等。

2.句型：WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?Weusually...

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

教师与学生谈论春节的习俗，引导学生复习相关词汇。

2.听力练习（10分钟）

学生听课文录音，完成相关练习，提高听力理解能力。

3.课文学习（15分钟）

a.学生跟读课文，学习词汇和句型。

b.教师讲解课文，帮助学生理解春节的文化背景。

4.小组活动（10分钟）

学生分组，用英语讨论自己过春节的经历和习俗，互相提问、回答。

5.课堂展示（5分钟）

每组选出一名代表，向全班分享小组讨论的成果。

6.作业布置（5分钟）

1.抄写新学的词汇和句型。

2.根据课堂所学，写一篇关于春节的小短文。

7.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10SpringFestival，使学生能够运用英语表达中国文化，增强跨文化交际意识，提升思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，运用英语描述春节习俗和活动，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生了解春节的文化背景，认识中国传统节日的价值，激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过小组讨论和课堂展示，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高问题解决和批判性思维能力。

4.学习能力：学生掌握学习策略，如词汇记忆、听力训练等，形成自主学习、持续进步的能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析针对七年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基本的语法知识，但词汇和语法掌握程度参差不齐。

-对于春节这一话题，学生有一定的了解，但大部分学生可能仅停留在表面，对春节的传统文化内涵认识不足。

-学生对英语课文的阅读理解能力有待提高，部分学生对长句子和复杂句子理解困难。

2.能力层面：

-口语表达能力：大部分学生能进行简单的日常交流，但部分学生在表达复杂句子和观点时存在困难。

-听力理解能力：学生在听力训练中，对熟悉的话题和简单的句子理解较好，但在面对稍复杂的句子和语速较快的对话时，理解能力受限。

-写作能力：学生的写作能力整体较弱，尤其在组织篇章结构、使用恰当的连接词等方面。

3.素质层面：

-学生对中国传统文化的兴趣和认识程度不同，部分学生对传统文化兴趣浓厚，有利于课程学习；部分学生对传统文化了解较少，可能影响课程参与度。

-学生的团队合作意识较强，小组活动时能积极参与，互相帮助。

-学生在课堂上表现出一定的自主性，但学习策略和方法有待指导。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰。

-部分学生课堂参与度不高，可能由于害羞、自信心不足等原因。

-学生在完成作业方面存在差异，部分学生能按时完成且质量较高，部分学生则需要教师提醒和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生的基础知识水平和差异对课程进度和深度产生影响，教师需要针对不同层次的学生进行分层次教学，确保每个学生都能在课程中收获知识。

2.能力层面：学生的能力差异影响课程教学策略的选择，教师应注重培养学生的综合语言运用能力，提高听说读写各项技能。

3.素质层面：学生对传统文化的认识和兴趣影响课程的学习效果，教师应结合学生的实际情况，激发学生对传统文化的兴趣，提高课程学习积极性。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯和学习态度对课程实施产生重要影响，教师需关注学生的行为习惯，引导学生形成良好的学习态度，提高学习效率。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解春节的文化背景、词汇和句型，帮助学生掌握课程内容。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享春节习俗和活动，提高学生的口语表达能力。

c.案例研究：分析课文中关于春节的案例，引导学生了解春节的文化内涵。

d.项目导向学习：设置与春节相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟春节场景，扮演不同角色，进行口语交流，提高语言运用能力。

b.游戏：设计春节主题的游戏，如猜灯谜、成语接龙等，激发学生的学习兴趣。

c.小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中运用所学词汇和句型，提高学习积极性。

d.实验活动：开展制作灯笼、剪纸等与春节相关的实践活动，让学生在动手操作中体验中国文化。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示春节的图片、视频等，帮助学生直观地了解春节。

b.视频：播放与春节相关的英语视频，提高学生的听力水平，增强课堂趣味性。

c.在线工具：利用英语学习网站、APP等资源，为学生提供更多学习途径，实现个性化学习。

d.教学素材：准备与春节相关的教具、道具，如对联、灯笼等，丰富课堂教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的氛围和文化特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要习俗和活动。

详细介绍春节的组成部分，如团圆饭、放鞭炮、舞狮等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解春节的实际活动和意义。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如北京的庙会、广东的舞狮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发扬春节文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论，如春节的变迁、春节的国际化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-SpringFestival（春节）

-liondance（舞狮）

-dragon（龙）

-dumplings（饺子）

-fireworks（烟花）

-redenvelope（红包）

-lantern（灯笼）

-reuniondinner（团圆饭）

-couplets（春联）

-papercutting（剪纸）

2.句型：

-WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?（春节期间你通常会做什么？）

-WeusuallyhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.（我们通常在除夕夜吃团圆饭。）

-Ialwaysgetredenvelopesfrommyparents.（我总是从父母那里收到红包。）

-PeoplesetofffireworkstocelebratetheSpringFestival.（人们放烟花来庆祝春节。）

3.语法：

-一般现在时态：用于描述春节期间的常规活动。

-一般过去时态：用于描述过去春节的经历。

-疑问句：用于询问他人关于春节的活动和习俗。

4.文化背景：

-春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和新的开始。

-春节期间的习俗包括家庭团圆饭、放烟花、舞狮舞龙、发红包等。

-春联、剪纸、挂灯笼等是春节期间的传统装饰。

5.听力理解：

-学生能够理解课文对话中关于春节的描述。

-学生能够听懂并回答关于春节习俗的问题。

6.口语表达：

-学生能够用英语描述自己家过春节的习俗和活动。

-学生能够与同学进行关于春节话题的简单对话。

7.阅读理解：

-学生能够阅读并理解课文内容，提取关于春节的信息。

-学生能够通过阅读了解春节的文化意义。

8.写作能力：

-学生能够根据所学知识，写出关于春节的短文或日记。

-学生能够运用适当的词汇和句型，描述春节的庆祝活动。

9.课堂活动：

-角色扮演：模拟春节场景，练习英语口语表达。

-小组讨论：探讨春节的习俗和意义，提高合作能力。

-案例分析：通过具体案例，了解春节在不同地区的庆祝方式。

10.课后作业：

-复习并抄写新学的词汇和句型。

-完成一篇关于春节的个人经历的短文。

-设计一个春节主题活动，用英语描述活动内容和目的。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入方式：通过展示春节图片和视频，激发学生对春节的兴趣，让学生直观感受春节的氛围，为接下来的学习打下基础。

2.采用多样化教学方法：结合讲授、讨论、案例分析等教学方法，丰富课堂教学形式，提高学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生课堂参与度不高：可能由于害羞、自信心不足等原因，部分学生在课堂上发言较少，影响课堂氛围。

2.学生基础知识掌握程度不一：学生在英语词汇、语法等方面的基础知识水平存在差异，影响教学进度和效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，给予肯定和表扬，提高学生的自信心和参与度。

2.分层次教学：针对学生基础知识掌握程度不一的情况，采用分层次教学策略，为不同水平的学生提供适合的学习材料和任务，确保每个学生都能在课程中收获知识。

3.加强学生合作能力的培养：通过小组讨论、合作完成项目等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

4.提供丰富的教学资源：利用PPT、视频、在线工具等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。八、内容逻辑关系①春节的定义和重要性：春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和新的开始。学生需要了解春节的定义和重要性，以便更好地理解后续的内容。

②春节的习俗和活动：学生需要学习春节的各种习俗和活动，如团圆饭、放鞭炮、舞狮等。这些内容是本节课的重点，学生需要掌握相关的词汇和句型。

③春节的实际应用和意义：学生需要了解春节的实际应用和意义，包括对实际生活的影响以及如何传承和发扬春节文化。这部分内容可以帮助学生更好地理解春节的重要性。典型例题讲解1.例题一：描述春节习俗的句子填空

句子：DuringtheSpringFestival,peopleusually_______.

答案：haveafamilyreuniondinner/setofffireworks/watchliondanceperformances/giveredenvelopestochildren.

2.例题二：根据图片描述春节活动

图片：一张放烟花的图片。

描述：PeoplesetofffireworkstocelebratetheSpringFestival.

3.例题三：春节主题的对话

A:WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

B:Iusually_______.

答案：haveafamilyreuniondinner/gototemplefairs/watchlio