2024秋六年级语文上册 第七单元 21 文言文二则教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元21文言文二则教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第七单元21课《文言文二则》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习文言文二则，提升学生对文言文的理解和表达能力，使其能够熟练阅读和理解简单的文言文。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用文言文知识解决实际问题。

3.文化素养：通过学习古代文学作品，使学生了解古代文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行文言文学习。教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文基础知识：重点掌握文言文的阅读和理解技巧，如词汇、语法、句式等。

举例：通过学习《文言文二则》，使学生掌握“之”、“乎”、“者”、“也”等常见文言虚词的用法。

（2）文化素养：重点了解古代文化背景，提高学生对古代文学作品的欣赏能力。

举例：讲解《文言文二则》中的成语、典故，让学生了解古代文化，增强民族自豪感。

（3）写作技巧：重点学习文章的布局、构思、表达等写作技巧，提高学生的写作能力。

举例：分析《文言文二则》中的写作手法，如寓言、对比、排比等，让学生学会运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）文言文词汇理解：学生对文言文词汇的认识和理解是学习难点，需要教师耐心讲解和引导。

举例：解释《文言文二则》中的“之”、“乎”、“者”、“也”等文言虚词的用法，让学生熟练掌握。

（2）文言文语法：文言文语法规则较为复杂，学生难以掌握，需要教师重点讲解和练习。

举例：分析《文言文二则》中的句式、语法结构，让学生深入理解文言文的表达方式。

（3）文化背景知识：古代文化背景知识较为繁杂，学生需要花费时间积累和理解。

举例：讲解《文言文二则》中的成语、典故，让学生了解古代文化，增强民族自豪感。

（4）写作技巧应用：学生难以将所学写作技巧应用到实际写作中，需要教师进行针对性指导。

举例：分析《文言文二则》中的写作手法，如寓言、对比、排比等，让学生学会运用到自己的写作中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级语文上册第七单元21课文言文二则》的教材，以及相关的文言文阅读资料，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：收集和整理《文言文二则》相关的古代文化背景资料，如图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行讲解和展示，增加学生对文言文的理解。

3.实验器材：如果本节课需要进行相关的实验，如古代书写工具的使用实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解，提供直观的教学效果。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或学习软件，以便于学生进行在线学习、提交作业和进行互动交流。

7.评估工具：准备相关的评估工具，如测试题、练习题等，以便于对学生的学习情况进行评估和监测，及时了解学生的学习进展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文言文基础知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文言文基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文言文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的基本语法和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、翻译练习等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、翻译练习等活动，体验文言文阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基本语法和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文的基本语法和句式，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文言文阅读技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文言文阅读相关的拓展资源（如古代文学作品、研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古代文化背景：为学生提供关于古代文化背景的资料，如历史书籍、文化纪录片等，帮助学生深入了解文言文背后的文化内涵。

-古代文学作品：推荐一些经典的古代文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，供学生阅读和欣赏，提高对文言文的理解能力。

-语文学习网站：推荐一些有用的语文学习网站，如“中华语文网”、“文言文阅读网”等，提供丰富的学习资源和练习题。

-学习APP：推荐一些适合学生的学习APP，如“古诗文学习”、“文言文翻译”等，帮助学生在课外进行自主学习和巩固知识。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生在课外阅读更多的文言文材料，如古文观止、成语故事等，提高阅读理解能力。

-写作练习：引导学生尝试写作文言文，如写日记、写信等，培养运用文言文进行表达的能力。

-口语练习：组织学生进行文言文口语练习，如角色扮演、故事讲解等，提高口语表达能力和理解能力。

-学术研究：引导学生关注文言文学术研究，如古代文学研究、文言文语法研究等，培养学生的学术素养。

-文化交流：鼓励学生参加与文言文相关的文化交流活动，如诗词大会、文言文比赛等，拓宽视野并提高综合素质。板书设计（1）条理清楚：

①列出文言文二则的标题和作者。

②展示文言文二则的主要内容和情节。

③概括文言文二则的主题思想和教育意义。

（2）重点突出：

①突出文言文二则中的重点词汇和句子。

②强调文言文二则中的重点语法结构和句式。

③突出文言文二则中的重点人物和事件。

（3）简洁明了：

①使用简洁的文字和符号来表达文言文二则的主要内容。

②使用简洁的图表和图形来展示文言文二则的逻辑关系。

③使用简洁的关键词和短语来概括文言文二则的主题思想。

（4）艺术性和趣味性：

①使用有趣的图案和颜色来吸引学生的注意力。

②使用幽默的句子和表情来增加课堂的趣味性。

③使用互动的方式让学生参与到板书设计中来，如让学生上台展示自己的板书设计。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.知识点回顾：

（1）文言文基础知识：回顾本节课所学的文言文词汇、语法、句式等基础知识。

（2）文化素养：回顾本节课所学的古代文化背景知识，如成语、典故等。

（3）写作技巧：回顾本节课所学的文章布局、构思、表达等写作技巧。

2.学习方法指导：

（1）自主学习法：强调自主学习的重要性，引导学生学会自主阅读和理解文言文。

（2）合作学习法：强调合作学习的重要性，引导学生学会与他人合作，共同解决问题。

（3）反思总结法：强调反思总结的重要性，引导学生学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

3.学习目标达成：

（1）学生能够熟练掌握文言文基础知识，如词汇、语法、句式等。

（2）学生能够理解古代文化背景知识，如成语、典故等。

（3）学生能够运用所学写作技巧进行文言文写作。

当堂检测

1.选择题：

（1）选出下列句子中正确的文言文句子。

A.孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

B.孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”

（2）选出下列成语的正确解释。

A.精卫填海：比喻坚持不