2023四年级语文下册 第4单元 语文园地配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第4单元语文园地配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023四年级语文下册》第4单元“语文园地”配套教案，新人教版。本节课内容紧密围绕以下教材内容展开：

1.《古诗两首》：学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》，理解诗意，体会诗人情感，并进行朗读和背诵。

2.《语文园地四》：包含“读读写写”、“我会读”、“我会填”、“我会辨”、“我会选”、“我会连”和“趣味语文”等部分，通过各种练习巩固所学知识。

3.《口语交际》：以“我的家乡”为主题，进行口语表达训练，提高学生的口语交际能力。

4.《习作》：结合本单元的学习内容，进行写作练习，指导学生运用修辞手法，提升写作水平。

5.《阅读链接》：拓展阅读《黄山奇松》，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过学习古诗，理解诗意，感受诗人的情感表达，提高对古典文学的兴趣和认识。

2.强化语言文字运用能力，通过语文园地的各项练习，提升学生的字词运用、句子构建和篇章组织能力。

3.增强口语表达能力，通过“我的家乡”口语交际训练，激发学生的表达欲望，培养清晰、流畅的口语表达能力。

4.提升写作技巧，结合习作练习，引导学生运用修辞手法，培养创意思维和书面表达能力，形成个性化的写作风格。

5.拓宽阅读视野，通过阅读链接，增强学生的阅读广度，提高阅读理解能力，激发对自然美景的热爱和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三个单元的学习中，已经掌握了古诗的朗读、背诵、理解诗意等基本技能；掌握了汉语拼音、词语辨析、句子仿写等基础知识；同时，通过日常的口语交际和写作练习，具备了一定的口语表达和书面表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对语文学习兴趣较为浓厚，对古诗、故事等具有好奇心。他们在字词运用、句子构建方面表现出了较好的能力，但部分学生在篇章组织、修辞手法运用方面尚需提高。学生的学习风格多样，有的善于观察思考，有的喜欢合作交流，有的则倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）古诗中部分字词、句子的理解，尤其是对诗意的深入感悟；（2）语文园地中部分练习，如“我会填”、“我会选”等，对学生的字词积累和语言运用能力有一定要求；（3）口语交际中，部分学生可能表达不够清晰、流畅，需要加强指导；（4）在写作过程中，运用修辞手法和形成个性化风格方面，学生可能会感到困惑，需要教师的引导和启发。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2023四年级语文下册》第4单元的教材，包括课文《古诗两首》、《语文园地四》、《口语交际》和《习作》等内容。

-准备课文相关的补充阅读材料，如《黄山奇松》等，以便学生进行拓展阅读。

2.辅助材料：

-准备《独坐敬亭山》和《望洞庭》两首古诗的朗读音频，帮助学生正确把握诗的节奏和韵律。

-收集与古诗内容相关的图片，如敬亭山、洞庭湖的风景照，增强学生对诗意的直观感受。

-制作语文园地中“我会读”、“我会填”、“我会辨”等部分的PPT课件，以图文并茂的形式展示，提高学生的学习兴趣。

-准备口语交际环节的相关视频或音频资料，如介绍不同地区家乡风光的短片，激发学生的表达欲望。

-收集一些优秀的习作范例，以便在写作环节中提供参考。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些简单的教具，如地图、图片等，用于辅助口语交际环节的教学。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，如阅读区、讨论区、展示区等，以便学生进行分组讨论、展示等活动。

-在教室墙上张贴与教学内容相关的图片、名言警句等，营造浓厚的语文学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放音频、视频等教学资源。

-准备白板、粉笔、标记笔等教学工具，方便教师板书和指导学生操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《古诗两首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“诗中描绘了哪些自然景象？”激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示敬亭山、洞庭湖的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“诗人是如何通过文字描绘这些美景的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对古诗基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《古诗两首》的知识点，结合实例帮助学生理解诗意。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕古诗中的意象、情感等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过语文园地的例题讲解和练习，让学生掌握字词运用、句子构建等技能的操作方法。

-设计实践活动，如口语交际练习，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计与语文园地相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与古诗相关的拓展知识，如作者的生平、创作背景等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注古典文学的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合古诗内容，引导学生思考人与自然的和谐共生，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的古诗和语文园地内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如背诵古诗、完成语文园地练习等，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐代诗歌选集》：选取与《独坐敬亭山》和《望洞庭》同时代的诗歌，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生深入了解唐代诗歌的风格特点。

-《中国古代山水诗选》：收录了不同朝代的山水诗作品，帮助学生拓展对山水诗的认识，感受诗人对自然美景的描绘和赞美。

-《语文园地四》补充练习：提供更多与语文园地相关的练习题，涵盖字词、句子、篇章等各个方面，以便学生巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-古诗阅读：鼓励学生课后自主阅读其他古诗作品，如《春晓》、《静夜思》等，提高学生的古诗鉴赏能力。

-诗歌创作：启发学生尝试自己创作诗歌，可以以身边的自然景观、生活场景为题材，锻炼学生的文学表达能力。

-口语交际：学生可以与家人、朋友分享学习口语交际的心得，进行实际操作，提高自己的口语表达能力。

-写作练习：学生可以选择自己喜欢的主题进行写作练习，运用本节课所学的修辞手法，提升写作水平。

在拓展与延伸环节，教师应关注以下几点：

a.指导学生选择合适的拓展阅读材料，确保内容与教材相符，避免阅读无效或低质量的文章。

b.鼓励学生进行课后自主学习，培养良好的学习习惯和探究精神。

c.引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

d.定期检查学生的拓展学习成果，给予积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣。

e.注重培养学生的问题意识，鼓励学生在学习过程中提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型：解释下列诗句的意思。

示例：

题目：《独坐敬亭山》中的一句诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。请解释这句诗句的意思。

答案：这句诗句的意思是描述了鸟儿们高飞远去，天空中的云朵也独自悠闲地飘走。

2.题型：根据诗句内容，描绘画面。

示例：

题目：根据《望洞庭》中的一句诗句“湖光秋月两相和”，描绘一个画面。

答案：画面中，秋天的月光洒在洞庭湖上，湖面上波光粼粼，月光和湖光相互映衬，构成了一幅宁静美丽的画面。

3.题型：按要求改写句子。

示例：

题目：将《独坐敬亭山》中的一句诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”改为拟人句。

答案：鸟儿们欢快地高飞远去，天空中的云朵也悠闲地漫步离去。

4.题型：按要求仿写句子。

示例：

题目：仿写《望洞庭》中的一句诗句“湖光秋月两相和”。

答案：山色春花一同绽放。

5.题型：按要求续写句子。

示例：

题目：根据《独坐敬亭山》中的一句诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，续写一句话。

答案：山静悄悄的，仿佛能听到远处飘来的鸟鸣声。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源的运用：在教学过程中，我充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富学生的感官体验，增强他们对古诗意境的理解和感受。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组讨论和合作学习，我激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，我过于依赖传统的讲授式教学法，缺乏多样化的教学手段，导致部分学生对学习内容缺乏兴趣。

2.缺乏个别化指导：在教学过程中，我未能充分关注学生的个别差异，未能提供足够个别化的指导，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，尝试采用更多样化的教学方法，如游戏化学习、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

2.个别化指导：为了满足不同学生的学习需求，我计划在教学中更多地关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了《古诗两首》，包括《独坐敬亭山》和《望洞庭》。通过学习，我们了解了古诗的基本知识，感受到了古诗的魅力。我们还进行了语文园地的练习，提升了我们的语文素养。最后，我们进行了口语交际和习作训练，提高了我们的口语表达和写作能力。

为了检验我们的学习成果，接下来进行当堂检测。

1.解释下列诗句的意思。

题目：《独坐敬亭山》中的一句诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。请解释这句诗句的意思。

答案：这句诗句的意思是描述了鸟儿们高飞远去，天空中的云朵也独自悠闲地飘走。

2.根据诗句内容，描绘画面。

题目：根据《望洞庭》中的一句诗句“湖光秋月两相和”，描绘一个画面。

答案：画面中，秋天的月光洒在洞庭湖上，湖面上波光粼粼，月光和湖光相互映衬，构成了一幅宁静美丽的画面。

3.按要求改写句子。

题目：将《独坐敬亭山》中的一句诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”改为拟人句。

答案：鸟儿们欢快地高飞远去，天空中的云朵也悠闲地漫步离去。

4.按要求仿写句子。

题目：仿写《望洞庭》中的一句诗句“湖光秋月两相和”。

答案