10 牛郎织女（一）教学设计

10牛郎织女（一）教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10牛郎织女（一）教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元的《牛郎织女（一）》。本节课主要让学生通过阅读和分析，了解牛郎织女的爱情传说，感受主人公的善良和勇敢，以及他们不畏艰难、追求美好生活的精神。同时，通过学习这篇课文，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力，提高他们的文学素养。

在本节课中，我们将重点学习课文的第二至四自然段，这部分内容详细描述了牛郎和织女的爱情故事。通过学习这部分内容，学生可以了解到牛郎和织女在面对困难时，如何勇敢地追求自己的幸福，以及他们之间深厚的感情。同时，学生还可以通过学习课文中的优美语句，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化理解和审美鉴赏。通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够：

1.语言能力：在阅读和分析课文的过程中，提高学生的理解能力和朗读水平，使他们在朗读中感受语言的美妙，并能运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作。

2.文化理解：通过学习牛郎织女的传说，使学生了解和传承我国优秀的民间文化，培养他们的文化自信心和民族自豪感。

3.审美鉴赏：通过分析课文中的优美语句和形象描写，提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够从语言表达中感受到美的存在，培养良好的审美情趣。学情分析针对四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和口语表达能力，对于民间传说类的故事也有一定的接触和了解。但是，对于《牛郎织女》这一传说故事的深入理解，以及从中感受到的爱情、勇敢等品质，仍需要通过老师的引导和启发。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意，但对于课文中的细节描写和深层次的情感表达，可能还需要进一步的引导和解读。此外，对于民间传说的文化内涵，学生可能了解不多，需要在教学中进行补充和拓展。

2.能力层面：学生的口语表达能力已经有了基础，但如何在课堂上进行有效的讨论和表达，仍需要老师的指导和鼓励。写作能力方面，学生可能在对故事情节的描绘和人物心理的刻画上存在一定的困难，需要老师的个别指导和示范。

3.素质层面：四年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对于有趣的故事和丰富的课堂活动感兴趣。他们富有同情心和正义感，对于课文中的善良、勇敢等品质容易产生共鸣。同时，他们也具备一定的团队合作意识，愿意参与到课堂讨论和活动中来。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注度和自觉性可能存在一定的问题，需要老师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。在课堂纪律方面，需要老师不断地进行引导和提醒，让他们养成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要充分考虑学生的认知水平、兴趣特点和行为习惯，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受主人公的善良和勇敢，培养他们的文学鉴赏能力和口语表达能力。同时，老师还需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，让他们在课堂上能够充分展示自己，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节和人物情感，从而提高他们的阅读理解和情感体验能力。例如，在教学《牛郎织女（一）》时，老师可以组织学生分角色朗读课文，让学生在朗读中感受主人公的喜怒哀乐。

（2）互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思维，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。例如，在讲解课文中的重点句子时，老师可以让学生分组讨论，分享自己对句子的理解和感受。

（3）探究式教学法：引导学生主动探究课文内容，发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。例如，在教学过程中，老师可以提出问题，让学生通过阅读和思考，寻找答案，从而深入理解课文内容。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在教学《牛郎织女（一）》时，老师可以播放与课文相关的动画片段，让学生在观看过程中更好地理解故事情节。

（2）网络教学手段：利用网络资源，如教学软件、在线课程等，拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习效果。例如，在讲解课文中的生僻词语时，老师可以引导学生使用在线词典查询词语的含义，加深对词语的理解。

（3）实践教学手段：组织学生进行实地考察、动手操作等实践活动，让学生在实践中感受知识的重要性，培养他们的实践能力。例如，在教学《牛郎织女（一）》的过程中，老师可以组织学生进行课堂表演，让学生在表演中体验故事的魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国的传统节日七夕节吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《牛郎织女》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《牛郎织女》这个传说故事的基本情节。它是关于……（详细解释故事情节）。这个故事体现了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《牛郎织女（一）》这篇课文。这篇课文详细描述了牛郎和织女的爱情故事，展示了他们的善良和勇敢。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牛郎和织女在面对困难时所表现出的勇敢和善良。对于课文中的描写和表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牛郎织女》相关的实际问题。

2.朗读与表演：为了加深理解，我们将进行一个朗读和表演活动。这个活动将演示故事的基本情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读表演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《牛郎织女》在传统文化中的地位和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《牛郎织女》这个传说故事的基本情节、重要性和在传统文化中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《牛郎织女（一）》是四年级上册第六单元的一篇课文，通过讲述牛郎和织女的爱情故事，让学生感受到主人公的善良和勇敢，以及他们不畏艰难、追求美好生活的精神。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.故事背景：让学生了解七夕节的来历和习俗，知道牛郎织女的故事发生在我国古代，是中国人民口头相传的美丽传说。

2.人物形象：通过阅读课文，学生需要了解牛郎和织女的性格特点。牛郎勤劳、善良、勇敢，织女美丽、善良、聪慧。他们之间的爱情故事表现了他们对美好生活的向往和执着追求。

3.故事情节：学生需要掌握课文中的关键情节，如牛郎和织女的认识、相爱、被王母娘娘分开、鹊桥相会等。这些情节展现了他们深厚的感情和坚定的信念。

4.语言表达：课文运用了丰富的语言描绘了牛郎织女的故事，学生需要理解并掌握课文中的重要句子和词语。如“一条银河隔开了牛郎和织女，但他们依然彼此思念”、“每年的七夕，鹊桥都会出现，让牛郎和织女团聚”。

5.情感体验：通过阅读课文，学生需要感受牛郎和织女的喜怒哀乐，体会他们爱情的美好和悲剧。同时，引导学生产生对美好爱情的向往和对勇敢追求的敬佩。

6.文化传承：七夕节是我国的传统节日，具有深厚的文化内涵。通过学习《牛郎织女（一）》，学生需要了解和传承这一优秀的民间文化，培养自己的文化自信和民族自豪感。

7.价值观引导：课文传递了诚实、善良、勇敢等积极的价值观。学生需要从中汲取正能量，树立正确的道德观念，做一个有爱心、有责任感的人。板书设计①故事背景

-七夕节：中国的传统节日，牛郎织女传说的背景

-牛郎织女：主人公，代表善良、勇敢、爱情

②人物形象

-牛郎：勤劳、善良、勇敢，追求美好生活

-织女：美丽、善良、聪慧，向往幸福爱情

③故事情节

-相识：牛郎和织女在田野相遇，彼此产生好感

-相爱：两人经历磨难，感情越发深厚

-分离：王母娘娘发现他们的爱情，将二人分开

-鹊桥相会：每年的七夕，鹊桥出现，牛郎和织女团聚

④语言表达

-重要句子：例如“一条银河隔开了牛郎和织女，但他们依然彼此思念”

-词语：例如“鹊桥”、“银河”、“思念”等

⑤情感体验

-喜怒哀乐：感受牛郎和织女的情感变化，体会爱情的美好和悲剧

⑥文化传承

-七夕节：我国优秀的民间文化，具有深厚的文化内涵

⑦价值观引导

-诚实、善良、勇敢：学习牛郎和织女的积极价值观，树立正确的道德观念教学反思然而，我