2023一年级语文上册 第三单元 9 ɑi ei ui教案 新人教版

2023一年级语文上册第三单元9ɑieiui教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级语文上册第三单元第9课，主要内容是学习复韵母ɑi、ei、ui。本节课的重点是让学生掌握复韵母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够灵活运用到阅读和朗读中。通过学习本节课，学生将能够更好地理解词语的含义，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。通过学习复韵母ɑi、ei、ui，学生将提高自己的语言能力，能够正确拼读音节，流畅地朗读词语和句子。同时，学生通过阅读和理解课文内容，培养自己的思维能力，提高阅读理解能力。此外，学生将了解和感受中国传统文化的魅力，培养对中华文化的自豪感和认同感。最后，学生通过积极参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力，提出新的想法和观点，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了单韵母和声母的基本知识，能够正确发音并拼读简单的音节。他们对汉语拼音有一定的了解，能够识别和拼读基本的字母和音节。此外，学生可能已经接触过一些简单的汉字，能够认读和书写一些常用的字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对学习新知识充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和活动来学习。在这一年龄阶段，学生具有较强的模仿能力和记忆力，他们能够通过反复练习和模仿来掌握新的知识。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复韵母ɑi、ei、ui的过程中，学生可能会遇到一些发音上的困难，特别是对于一些发音相似的音节，学生可能会混淆。此外，学生可能对一些新字的书写感到困难，特别是对于那些笔画较多的字。另外，学生可能对理解词语的含义和上下文有一定的挑战，需要通过教师的引导和例子来帮助他们理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍复韵母ɑi、ei、ui的发音要领和拼读规则。然后，利用互动讨论法引导学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，增强学生之间的互动和合作。接着，运用实践活动法，让学生通过实际操作和实践活动来巩固所学的知识，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列有趣的教学活动。首先，进行“音节接力”游戏，让学生分组进行音节接龙，激发学生的学习兴趣和竞争意识。接着，进行“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色，如小鸟、小鱼等，用所学的复韵母ɑi、ei、ui来表达自己的声音，增强学生的语言表达能力和创造力。最后，进行“朗读比赛”活动，让学生选择一篇自己喜欢的文章或故事，用正确的发音和语调进行朗读，培养学生的朗读能力和语感。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。首先，利用PPT展示复韵母ɑi、ei、ui的发音示例和拼读规则，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。接着，播放相关的视频动画，让学生直观地观察和模仿复韵母的发音，增强学生的听觉和视觉感受。最后，利用在线工具进行互动练习，如音节拼读游戏和在线朗读评价，让学生在互动中巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕复韵母ɑi、ei、ui的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复韵母的发音要领和拼读规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解复韵母ɑi、ei、ui的知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或视频等方式，引出复韵母ɑi、ei、ui的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复韵母的发音要领和拼读规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、音节接龙等活动，让学生在实践中掌握复韵母的发音和拼读。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、音节接龙等活动，体验复韵母的发音和拼读。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复韵母的发音要领和拼读规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复韵母的发音和拼读。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解复韵母ɑi、ei、ui的知识点，掌握发音和拼读技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与复韵母ɑi、ei、ui相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的复韵母ɑi、ei、ui知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是复韵母ɑi、ei、ui的发音要领、拼读规则以及它们的运用。具体内容包括以下几个方面：

1.复韵母ɑi的发音要领：ɑi的发音是由一个元音字母ɑ和一个辅音字母i组成的。发音时，先发出ɑ的音，然后迅速地过渡到i的音。舌头的位置要保持平坦，不要卷曲。

2.复韵母ei的发音要领：ei的发音是由一个元音字母e和一个辅音字母i组成的。发音时，先发出e的音，然后迅速地过渡到i的音。舌头的位置要保持稍微向上翘起，嘴唇要略微收圆。

3.复韵母ui的发音要领：ui的发音是由一个元音字母u和一个辅音字母i组成的。发音时，先发出u的音，然后迅速地过渡到i的音。舌头的位置要保持向下压低，嘴唇要略微收圆。

4.拼读规则：复韵母ɑi、ei、ui与声母的拼读有一定的规则。一般情况下，声母位于复韵母的前面，两者之间没有隔音。例如，“ai”读作“爱”，“ei”读作“饿”，“ui”读作“威”。

5.复韵母ɑi、ei、ui的运用：通过学习本节课，学生能够正确发音和拼读含有复韵母ɑi、ei、ui的词语。同时，学生能够将这些复韵母运用到阅读和朗读中，提高阅读理解和语感。

6.相关词语学习：在本节课中，学生将学习一些含有复韵母ɑi、ei、ui的词语，如“口袋”、“白菜”、“威风”等。通过学习这些词语，学生能够更好地理解词语的含义，提高阅读理解能力。

7.音节接龙游戏：在本节课的课堂活动中，学生将参与音节接龙游戏。学生分组进行接龙，每个小组成员需要依次发音和拼读含有复韵母ɑi、ei、ui的音节。通过这个游戏，学生能够提高团队合作意识和沟通能力，同时巩固所学知识。教学反思与总结在教学过程中，我采用了一些有趣的教学方法，如讲授法、互动讨论法和实践活动法等，以帮助学生更好地理解和掌握复韵母的发音和拼读。通过小组讨论、角色扮演和音节接龙等课堂活动，学生们积极参与并展示了自己的学习成果。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解复韵母的发音要领时，我可能没有足够耐心地指导每个学生，导致一些学生对发音规则的理解不够清晰。此外，在课堂活动中，我可能没有及时给予每个学生足够的关注和反馈，导致一些学生没有充分参与课堂活动。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复韵母的发音要领时，我应该更加耐心和细致地指导每个学生，确保他们能够正确理解发音规则。可以通过分组教学，让学生互相帮助和纠正发音，提高他们的发音准确性。

2.在课堂活动中，我应该更加关注每个学生，给予他们足够的关注和反馈。可以通过鼓励学生提问和发表自己的看法，激发他们的积极性和参与度。同时，我也可以给予一些学生更多的指导和建议，帮助他们更好地展示自己的学习成果。

3.在教学过程中，我应该更加注重学生的情感态度和思维能力的培养。可以通过设计一些思考问题和讨论环节，引导学生进行深入思考和交流，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要通过提问、观察、测试等方式来进行课堂评价。

首先，通过提问，我能够了解学生对复韵母ɑi、ei、ui的发音要领和拼读规则的理解程度。在讲解知识点的过程中，我会随机提问学生，让他们用自己的话来解释复韵母的发音和拼读规则。通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

其次，通过观察，我能够了解学生在课堂活动中的参与情况和互动情况。在小组讨论、角色扮演和音节接龙等课堂活动中，我会密切关注每个学生的表现，观察他们是否积极参与，是否能够与其他学生进行有效的互动。通过观察，我可以了解学生的团队合作意识和沟通能力，及时给予他们鼓励和指导。

最后，通过测试，我能够了解学生对复韵母ɑi、ei、ui的实际运用能力。在课堂的最后环节，我会设计一个小测试，让学生用所学的复韵母来拼读一些词语和句子。通过测试，我可以了解学生对复韵母的实际运用情况，及时发现他们在拼读和发音上的问题，并进行针对性的指导。

作业评价

作业评价是课堂评价的延续，它能够帮助我及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的课后，我会布置适量的作业，让学生巩固所学知识。在批改作业的过程中，我会认真阅读学生的作业，对他们的拼读和发音进行点评，指出他们的优点和不足之处。

对于学生的优点，我会给予积极的反馈和表扬，鼓励他们继续保持和发扬。例如，如果学生在作业中能够正确拼读和发音复韵母ɑi、ei、ui，我会表扬他们的努力和进步，让他们感受到学习的成就感和自信心。

对于学生的不足之处，我会给予中肯的建议和指导，帮助他们改进和提高。例如，如果学生在作业中拼读和发音存在问题，我会指出他们的错误，并给出正确的发音要领和拼读规则，帮助他们改正错误，提高发音准确性。内容逻辑关系①复韵母ɑi、ei、ui的发音要领

-复韵母ɑi的发音要领：ɑ的发音要领、i的发音要领、ɑi的连读要领。

-复韵母ei的发音要领：e的发音要领、i的发音要领、ei的连读要领。

-复韵母ui的发音要领：u的发音要领、i的发音要领、ui的连读要领。

②复韵母ɑi、ei、ui的拼读规则

-复韵母