三年级语文上册 第六单元 17《古诗三首》望洞庭说课稿 新人教版

三年级语文上册第六单元17《古诗三首》望洞庭说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《古诗三首》是三年级语文上册第六单元的一篇课文，主要包括《望洞庭》、《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》三首古诗。这一单元的主题是自然景物，通过这三首古诗的学习，让学生感受大自然的美丽，培养他们对自然景物的观察和欣赏能力。

这三首古诗分别描绘了洞庭湖的宁静、建德江的清新以及西湖的壮丽景色。通过学习这些古诗，学生可以了解到古代诗人对自然景物的描绘技巧，以及他们对生活的感悟和情感表达。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、背诵和默写的方式来熟悉课文，同时运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗文内容。此外，我还会在课堂上组织学生进行讨论和表达，鼓励他们分享自己对自然景物的观察和感受，培养他们的语言表达能力和创造力。

希望通过本节课的学习，学生能够理解和欣赏古诗中的自然景物描写，培养他们对文学的兴趣和热爱，同时提高他们的语文素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和创新表达。通过学习《古诗三首》，学生将能够欣赏和理解古诗中的自然景物描写，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过分析古诗中的文化内涵，学生将能够了解和感悟古代诗人对自然景物的情感表达，培养他们的文化理解能力。

此外，本节课还将培养学生的创新表达能力和思维。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论和表达，引导他们运用自己的语言和想象力来描绘和表达自己对自然景物的观察和感受。通过这样的实践活动，学生将能够发展自己的创新思维和表达能力，同时提高他们的语文素养和综合运用能力。学情分析在三年级的学生中，他们的语文水平已经有了明显的提高，大部分学生已经能够熟练地阅读和理解简单的文章。然而，对于古诗这种具有深层次含义和丰富情感表达的文学形式，学生们可能还存在一定的困难。因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，以便更好地帮助他们理解和欣赏古诗的魅力。

首先，从学生的知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和汉字书写能力，能够自主阅读课文。但是，对于古诗中的某些词语和句式，学生们可能还不够熟悉，需要教师在课堂上进行详细的解释和引导。此外，学生对于古诗的韵律和节奏感也可能还不够敏感，需要通过反复朗读和默写来培养。

其次，从学生的能力层面来看，学生的观察和表达能力有所提高，他们能够通过绘画、写作等方式来表达自己对自然景物的感受。然而，对于古诗中所蕴含的深层次情感和哲理，学生可能还难以理解和表达。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言描述、图片展示和视频播放等方式，帮助学生形象地理解诗文内容，引导他们感受诗人的情感和思想。

再次，从学生的素质层面来看，学生的审美能力和文化素养还有待提高。他们对于自然景物的欣赏和评价可能还较为简单，对于古诗中所蕴含的文化内涵可能还不够理解。因此，在教学过程中，教师需要通过讲解、讨论和实践活动等方式，引导学生深入理解古诗的文化背景和价值内涵，培养他们的审美能力和文化素养。

最后，从学生的行为习惯来看，学生的注意力集中程度和课堂参与度可能存在一定的差异。为了提高课堂教学效果，教师需要通过有趣的教学活动和互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和表达。同时，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们主动探索和思考，提高他们的学习效果和综合素质。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，让学生在情境中感受古诗所描绘的自然景物，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享感悟，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示古诗中所描绘的自然景物，让学生直观地感受诗文的美丽，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如古诗朗诵、诗句接龙等游戏，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和古诗词作品，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

（4）纸质教材：发放纸质教材，让学生在课堂学习中有一个固定的学习依据，方便他们做好笔记和复习。

（5）评价工具：运用评价工具，如学习任务单、课堂表现评价表等，对学生的学习过程和结果进行及时评价，激发学生的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三单》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗欣赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗三首》的知识点，掌握古诗欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗三首》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗三首》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《望洞庭》原文及译文：提供原文，帮助学生进一步理解诗句的内涵，并附上译文，方便学生对照阅读。

-《宿建德江》原文及译文：同上，提供《宿建德江》的原文和译文，帮助学生深入理解诗文内容。

-《六月二十七日望湖楼醉书》原文及译文：同上，提供《六月二十七日望湖楼醉书》的原文和译文，让学生感受诗人的豪情壮志。

-相关古诗鉴赏文章：提供一些关于古诗鉴赏的文章，帮助学生了解古诗的欣赏方法和技巧。

-古代诗人介绍：介绍一些与本节课相关的古代诗人的生平事迹和创作风格，让学生了解诗人的创作背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织古诗朗诵比赛：鼓励学生在家中朗诵所学古诗，并录制视频，可以在课堂上分享，提高学生的口语表达能力。

-创作古诗：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以是对自然景物的描绘，也可以是对生活中事物的感悟，让学生运用所学的古诗知识。

-参观古迹：如果可能，组织学生参观一些古迹，如古城、古园林等，让学生亲身感受古代文化氛围，增进对古诗的理解。

-开展户外活动：组织学生进行户外活动，如赏花、游山玩水等，让学生在大自然中感受诗人的创作灵感，培养对自然景物的欣赏能力。板书设计1.诗歌原文展示

①《望洞庭》原文

②《宿建德江》原文

③《六月二十七日望湖楼醉书》原文

2.诗歌主题和作者简介

①《望洞庭》主题：洞庭湖的宁静美

②《宿建德江》主题：建德江的清新美

③《六月二十七日望湖楼醉书》主题：西湖的壮丽美

④诗人简介：介绍李白的生平事迹和创作风格

3.诗歌内容和情感解析

①《望洞庭》内容解析：洞庭湖的景色和诗人的情感表达

②《宿建德江》内容解析：建德江的景色和诗人的情感表达

③《六月二十七日望湖楼醉书》内容解析：西湖的景色和诗人的情感表达

4.诗歌欣赏方法和技巧

①如何欣赏古诗：从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行欣赏

②如何理解古诗：通过对比、联想、想象等方式，深入理解古诗的内涵

③如何表达古诗：运用自己的语言和想象力，表达自己对古诗的理解和感受

5.诗歌拓展阅读

①推荐阅读：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如古诗鉴赏文章、古代诗人介绍等

②自主学习：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如古诗朗诵比赛、创作古诗等

③实践活动：组织学生进行户外活动，如赏花、游山玩水等，培养对自然景物的欣赏能力课后作业1.请学生将《望洞庭》、《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》三首古诗的原文默写下来，并用自己的话简要概括每首诗的主要内容。

2.请学生选择一首诗，尝试用自己的语言描绘诗中所描绘的自然景色，并表达出诗人对自然景物的情感。

3.请学生查阅资料，了解李白、王之涣和苏轼三位诗人的生平事迹和创作风格，并简要总结他们的共同点和不同点。

4.请学生分析《望洞庭》和《宿建德江》两首诗的韵律和节奏，并尝试自己创作一首古诗，注重韵律和节奏的运用。

5.请学生选择一首诗，用自己的方式进行赏析，可以从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行，并写出自己的感悟。反思改进措施（1）情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，让学生在情境中感受古诗所描绘的自然景物，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享感悟，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力有待提高：学生在自主学习过程中，对预习资料的阅读和理解不够深入，需要教师进一步指导和监督。

（2）课堂活动组织不够高效：课堂活动组织需要更加科学合理，确保每个学生都能