2024年高考化学大串讲 专题14 化学反应与能量教案

2024年高考化学大串讲专题14化学反应与能量教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年高考化学大串讲专题14化学反应与能量

2.教学年级和班级：高三理科班

3.授课时间：第2节课，星期三上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解化学反应与能量的基本概念，掌握反应热、焓变等基本知识。

2.培养学生运用化学方程式计算反应能量的能力。

3.引导学生探讨化学反应与能量在实际生活中的应用。

【教学内容】

1.化学反应与能量的基本概念

-化学反应中的能量变化

-反应热、焓变的概念及其计算方法

2.化学反应与能量的计算

-热化学方程式的书写

-反应热的计算方法及应用

3.化学反应与能量的实际应用

-焓变与反应自发性的关系

-生活中的化学反应与能量实例分析

【教学步骤】

1.导入新课（5分钟）

-激发学生兴趣，提出问题：化学反应与能量之间有什么关系？

2.讲解基本概念（15分钟）

-通过课本实例，讲解化学反应中的能量变化、反应热、焓变等基本概念

3.讲解计算方法（15分钟）

-引导学生掌握热化学方程式的书写方法

-讲解反应热的计算方法，并通过例题进行演示

4.分析实际应用（10分钟）

-探讨化学反应与能量在实际生活中的应用，分析生活中的实例

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调重点、难点

-布置课后作业，巩固所学知识

【课后反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量和效果。同时，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课围绕化学反应与能量主题，旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究、科学思维和科学态度方面。通过以下三个方面实现核心素养目标：

1.科学探究：培养学生观察、提出问题、设计实验和收集证据的能力。在本节课中，学生将亲自动手书写热化学方程式，计算反应热，从而深入理解化学反应与能量的关系，提高探究能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过讲解化学反应与能量的基本概念和计算方法，让学生掌握化学思维方法，运用所学知识分析生活中的化学反应实例，提高解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，形成积极向上的科学态度。通过讲解化学反应与能量在实际生活中的应用，让学生认识到化学在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的精神。

本节课将紧密联系课本内容，注重培养学生的学科核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力，形成积极的科学态度，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学反应的基本原理，如化学方程式的书写、化学反应类型等。此外，他们还掌握了能量守恒定律和基础的热力学概念，如系统与外界之间的能量交换。这些知识为理解化学反应与能量之间的关系奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三理科班的学生通常对化学学科有一定的兴趣，特别是对于能够直观体现化学现象的实验和实际应用案例。他们在逻辑思维和数学计算能力方面相对较强，适合进行能量计算和理论分析。学生的自主学习能力和合作学习能力也较为突出，适合通过小组讨论和实验探究的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在化学反应与能量的学习中，学生可能遇到的困难包括对反应热、焓变等概念的理解不够深入，以及在实际计算中遇到的热化学方程式书写和能量计算方法的运用问题。特别是对于一些抽象的概念，如能量转化的微观机制，学生可能难以形成直观的认识。此外，将理论知识应用到具体的生活实例中，分析实际问题时，学生可能会感到挑战较大，需要教师的引导和帮助。教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标和充分考虑学习者特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解化学反应与能量的基本概念、计算方法和实际应用，为学生奠定扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析化学反应实例，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-案例研究：选择具有代表性的化学反应案例，引导学生通过分析案例，深入理解化学反应与能量的关系。

-项目导向学习：设置综合性的项目任务，让学生自主设计实验、分析数据，培养其科学探究能力和创新意识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟解决化学反应与能量相关问题，提高学生的实践能力。

-实验：安排学生进行反应热的测定实验，让学生亲身体验化学反应中的能量变化，增强对理论知识的理解。

-游戏：设计化学反应与能量相关的游戏，如“能量转化大挑战”，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

-小组竞赛：组织小组之间的竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示化学反应与能量的基本概念、计算方法和实际应用案例，帮助学生形象地理解知识点。

-视频：播放化学反应与能量的实验操作视频，让学生了解实验步骤和注意事项，提高实验操作技能。

-在线工具：利用在线化学工具，如化学方程式编辑器、反应热计算器等，辅助学生完成课堂练习和作业。

-网络资源：推荐相关的网络资源，如学术论文、科普文章等，拓展学生的知识视野。

在具体实施过程中，教师应关注以下方面：

1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2.精心设计教学活动，确保活动与教学目标紧密联系，提高教学效果。

3.合理运用教学媒体和资源，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。

4.及时给予学生反馈，关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中受益。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确要求学生预习化学反应与能量的基本概念。

-设计预习问题：围绕“化学反应中的能量变化”，设计问题，如“为什么化学反应会有能量变化？”、“常见的能量变化形式有哪些？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，初步理解化学反应与能量的关系。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的化学反应案例（如燃烧），引出能量变化的话题。

-讲解知识点：详细讲解反应热、焓变等概念，并通过实例解释它们在实际反应中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定化学反应的能量变化，并进行角色扮演，模拟科学家研究能量转化过程。

-解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，澄清概念误区。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验能量转化的过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解理论知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深对知识点的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应与能量的理论知识。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的计算题和实践题，巩固学生对反应热的计算和应用能力。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和在线教育资源，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对化学反应与能量知识的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对化学反应与能量知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高其学术探究能力。

-培养学生的自我反思能力，促进其个性化发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了化学反应与能量的基本概念，如反应热、焓变等，能够准确描述化学反应中的能量变化。

-学生能够正确书写热化学方程式，运用所学的计算方法进行反应热的计算，解决实际问题。

-学生通过实验操作，提高了实验技能，能够独立进行反应热的测定，并对实验数据进行合理分析。

-学生通过案例研究和项目导向学习，将理论知识与实际应用相结合，提高了问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂讨论和课后作业等环节，培养了自主学习的能力，形成了良好的学习习惯。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了合作学习，提高了沟通和团队协作能力。

-学生通过实践活动，掌握了科学探究的方法，提高了观察、提问、设计和实验等科学探究技能。

-学生利用在线平台和资源，学会了信息检索和利用，拓宽了知识视野，提高了信息素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科的兴趣得到激发，形成了积极向上的科学态度，愿意主动探索化学世界。

-学生认识到化学反应与能量在实际生活中的重要性，增强了环保意识和能源节约意识。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创新意识，敢于面对挑战，勇于表达自己的观点。

-学生通过反思学习过程，形成了自我评价和自我提升的能力，增强了自信心。

具体表现在以下知识点：

1.化学反应与能量的基本概念：

-学生能够阐述化学反应中能量的释放和吸收，理解反应热、焓变等概念。

-学生能够分析不同类型的化学反应（如放热反应、吸热反应）及其能量变化特点。

2.热化学方程式与反应热计算：

-学生能够正确书写热化学方程式，了解其中的能量变化。

-学生能够运用标准反应热、摩尔反应热等概念进行反应热的计算。

3.化学反应与能量在实际应用：

-学生能够运用所学的知识分析生活中的化学反应实例，如燃料燃烧、电池放电等。

-学生能够通过实例，了解化学反应与能量在能源、环保等方面的应用。

4.实验技能与科学探究：

-学生能够独立进行反应热的测定实验，掌握实验操作技巧，并对实验结果进行分析。

-学生能够运用科学探究方法，设计简单的实验方案，验证化学反应与能量关系。课后作业1.计算题：已知2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol，求下列反应的反应热。

-4H2(g)+2O2(g)→4H2O(l)

答案：ΔH=-1143.2kJ/mol

2.设计实验题：设计一个实验，验证NaOH(aq)与HCl(aq)的中和反应是否放热。

答案：取一定量的NaOH(aq)置于烧杯中，插入温度计测量温度，然后缓慢滴入HCl(aq)，观察温度变化。

3.分析题：分析以下反应的能量变化，并判断其是否自发。

-2Mg(s)+O2(g)→2MgO(s)

答案：该反应放热，由于反应物为固体和气体，生成物为固体，熵减小，可能自发进行。

4.应用题：解释为什么燃料电池（如氢氧燃料电池）能将化学能转化为电能。

答案：燃料电池中的化学反应（如2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)）释放能量，通过电解质传递电子，产生电流。

5.讨论题：讨论化学反应速率与反应热之间的关系。

答案：反应速率快慢不影响反应热的大小，反应热取决于反应物和生成物之间的能量差。但反应速率可能影响反应的放热速率，从而影响实际应用中的热管理。课堂1.课堂提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对化学反应与能量基本概念的理解。例如，提问学生“什么是反应热？”、“如何计算反应热？”等，了解学生对知识点的掌握程度。

2.观察学习状态：通过观察学生的课堂表现，如听讲、参与讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和技能掌握情况。

3.课堂小测试：设计一些与化学反应与能量相关的简答题或计算题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

九、作业评价：

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对化学反应与能量知识的理解和应用情况，及时发现学生的错误并给予纠正。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，对作业中的常见问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

3.作业反馈：及时给予学生作业反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

十、教学效果评估：

1.期末考试：通过期末考试中的化学反应与能量相关题目，全面评估学生对知识点的掌握程度和综合应用能力。

2.平时成绩：结合学生的课堂表现、作业情况和实验报告等，综合评估学生的学习效果。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提出改进措施。板书设计-反应热：化学反应中释放或吸收的热量

-焓变：系统内能的变化量，ΔH=H(生成物)-H(反应物)

2.热化学方程式与反应热计算

-热化学方程式：在化学方程式上标注反应热

-反应热计算：根据反应物的物质的量计算反应热

3.化学反应与能量在实际应用

-燃料燃烧：放热反应，提供能量

-电池工作：化学能转化为电能

4.实验技能与科学探究

-反应热的测定实验：测定反应前后的温度变化

-科学探究：设计实验验证化学反应与能量的关系教学反思在进行本节课的