人教版历史与社会七上1.1《我的家在哪里》教案

人教版历史与社会七上1.1《我的家在哪里》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版历史与社会七上1.1《我的家在哪里》”。本章节主要介绍了地理位置、行政区划、家庭结构以及家乡的变化等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地理、历史等基础知识，对于地理位置、行政区划有一定的了解。同时，学生在日常生活中对家庭结构有一定的认识。本节课将通过对家乡的变化的探讨，引导学生进一步了解和关注自己的家乡，培养学生的乡土情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的地理素养，提高学生对家乡历史与文化的认识，提升学生的家国情怀。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地了解自己的家乡，认识到家乡的历史与文化，从而培养学生的乡土情怀。同时，通过对地理位置、行政区划等知识的学习，提高学生的地理素养，使学生能够更好地认识和理解世界。学情分析本节课的授课对象为初中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理、历史基础知识，对于地理位置、行政区划有一定的了解。学生在日常生活中对家庭结构有一定的认识，但对于家乡的历史与文化方面的知识相对较为薄弱。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本练习题。但部分学生在分析问题、提出观点方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的观察力、思考力和创新能力有待提高。

在素质方面，大部分学生热爱家乡，具备一定的家国情怀。但部分学生对家乡的历史与文化了解不足，需要教师进行引导和教育。此外，学生的团队协作能力和沟通表达能力也有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、做笔记，但部分学生课堂参与度不高，积极性不足。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高，需要教师的关注和指导。

针对以上学情分析，教师在授课过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识相对薄弱的学生，应加强引导和帮助，提高他们的知识水平。对于能力方面存在困难的学生，教师应提供更多的思考和讨论机会，培养他们的分析问题和提出观点的能力。在素质培养方面，教师应注重激发学生的家国情怀，引导学生关注家乡的历史与文化。同时，教师还需关注学生的学习行为习惯，通过鼓励和表扬等方式提高学生的积极性，培养良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，教师可采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：教师通过讲解地理位置、行政区划等知识，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：教师组织学生就家乡的变化、家庭结构等方面进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

案例研究法：教师选取具有代表性的家乡案例，让学生通过分析案例，深入了解家乡的历史与文化。

项目导向学习法：教师引导学生以小组为单位，开展家乡调研项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可设计以下教学活动：

角色扮演：学生扮演不同角色，如家庭成员、政府官员等，模拟真实场景，探讨家庭结构和家乡变化等问题。

实验：学生通过实验了解地理位置、行政区划等知识，提高学生的实践操作能力。

游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增强课堂趣味性。

小组讨论：教师将学生分成若干小组，就家乡的变化、家庭结构等问题进行讨论，促进学生思考和交流。

家乡调研：学生以小组为单位，开展家乡调研项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作精美PPT，展示地理位置、行政区划等知识，方便学生理解和记忆。

视频：教师选取与家乡历史文化相关的视频资料，让学生更直观地了解家乡的变化。

在线工具：教师引导学生利用在线工具，进行家乡调研和数据分析，提高学生的实践能力。

地图：教师展示家乡地图，让学生更清晰地了解家乡的地理位置和行政区划。

家庭调研问卷：教师设计家庭调研问卷，让学生深入了解家庭结构和生活方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我的家在哪里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理位置、行政区划等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出“我的家在哪里”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地理位置、行政区划等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解地理位置、行政区划的概念，并能够运用这些知识描述自己和他人的家庭位置。学生将能够识别不同类型的家庭结构，并了解家乡的历史文化背景。

2.能力提升：学生将能够通过地图和地理位置信息来确定自己和他人的家庭位置，提高他们的空间认知能力。学生将能够分析家乡的变化，并提出自己的观点和见解，提高他们的批判性思维能力。

3.情感态度：学生将能够增强对家乡的归属感和认同感，培养他们的家国情怀。通过了解家乡的历史文化，学生将能够更加珍惜和保护家乡的资源和环境。

4.行为习惯：学生将能够在课堂上积极参与讨论和实践活动，提高他们的团队合作能力和沟通表达能力。学生将能够自主完成作业和拓展学习，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

具体来说，学生将能够：

-描述自己和他人的家庭位置，并能够运用地理位置和行政区划的知识来解释。

-识别不同类型的家庭结构，并了解其背后的社会和文化因素。

-分析家乡的变化，并提出自己的观点和见解，展示对家乡历史文化的理解。

-通过地图和地理位置信息来确定自己和他人的家庭位置，提高空间认知能力。

-参与小组讨论和角色扮演等活动，提高团队合作能力和沟通表达能力。

-自主完成课后作业和拓展学习，提高自主学习能力和自我管理能力。

-培养对家乡的归属感和认同感，增强家国情怀。

-培养对家乡的珍惜和保护意识，提高环保意识。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我进行了以下反思，并制定了相应的改进措施：

1.课堂参与度：在课堂讨论和实践活动方面，我发现部分学生参与度不高，积极性不足。这可能是因为他们对课程内容不感兴趣，或者对家乡的历史文化了解不足。

改进措施：在未来的教学中，我将更加关注学生的兴趣点，通过引入更多的实例和故事，激发学生对家乡历史文化的兴趣。同时，我将设计更具挑战性和实践性的课堂活动，鼓励学生积极参与。

2.知识掌握：在课后作业和拓展学习中，我发现部分学生对地理位置、行政区划等基础知识掌握不牢固。这可能是因为我在课堂讲解时没有足够重视基础知识的重要性。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，通过实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握基础知识。同时，我将鼓励学生进行自主学习，通过阅读和思考，加深对知识点的理解。

3.情感态度：在课堂讨论中，我发现部分学生对家乡的历史文化了解不足，缺乏对家乡的认同感和归属感。这可能是因为我在课堂上没有充分激发学生对家乡的兴趣和情感。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重激发学生对家乡的兴趣和情感。通过讲述家乡的故事和历史，引导学生关注家乡的变化和发展，培养他们的家国情怀。

4.行为习惯：在课堂讨论和实践活动方面，我发现部分学生缺乏团队合作意识和沟通能力。这可能是因为我在课堂上没有充分鼓励学生进行团队合作和交流。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与团队合作，提高他们的沟通表达能力。内容逻辑关系重点知识点：地理位置、行政区划、地图阅读

板书设计：

-地理位置：经纬度、海陆位置、地形地貌

-行政区划：省市区、乡镇街道、村居委