一年级语文上册 第一单元 识字（一）语文园地一教案 新人教版

一年级语文上册第一单元识字（一）语文园地一教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第一单元识字（一）语文园地一教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习本节课的生字词，让学生能够正确地朗读和理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

2.文化传承与创新：通过学习汉字的起源和演变，使学生了解汉字的文化内涵，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析字词的结构和意义，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中优美的句子和段落，培养学生对语言的审美能力，提高学生的文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：本节课涉及多个生字词，包括“一、二、三”等基础数字词，以及“上、下、天”等简单词语。

2.汉字笔画的掌握：学生需要掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并能够正确书写。

难点：

1.生字词的记忆：对于一年级学生来说，记忆生字词是一项挑战，需要通过有效的记忆方法来帮助学生。

2.汉字笔画的顺序：学生往往容易忘记汉字的笔画顺序，导致书写不规范。

解决办法：

1.生字词的学习：通过游戏、歌曲、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

2.汉字笔画的掌握：通过示范、练习和反馈，指导学生正确书写汉字，强调笔画的重要性，让学生在反复练习中掌握。

突破策略：

1.生字词的记忆：运用联想记忆法、图像记忆法等，帮助学生记忆生字词，同时进行定期的复习巩固。

2.汉字笔画的顺序：通过编写顺口溜、制作动画演示等，让学生在趣味中记住汉字的笔画顺序，并在书写过程中进行检查和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》第一单元识字（一）语文园地一的教材，以及相应的生字词卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括数字“一、二、三”等的图片，以及汉字“上、下、天”等的书写示例。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，包括讲桌、学生座位、黑板、投影仪等。在教室中设置一个展示区，用于展示学生作品和生字词卡片。

5.学习工具：为每位学生准备一支铅笔、一把尺子、一张白纸，以便于学生书写和记录。

6.评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生在课堂活动中对自己的学习进行评价。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括课文内容、生字词、教学活动等，以便于学生跟随教学进度。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便于教师进行教学指导和反思。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对识字（一）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是识字吗？识字在我们的生活中有什么作用？”

展示一些有趣的汉字图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍识字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.识字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解识字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解识字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍识字的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.识字案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解识字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的识字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解识字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用识字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与识字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对识字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调识字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括识字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调识字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用识字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于识字的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握本节课的生字词，包括“一、二、三”等基础数字词，以及“上、下、天”等简单词语。学生将能够正确地朗读和理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

2.文化传承：学生将了解汉字的起源和演变，增强对中华文化的热爱和传承意识。

3.思维发展：学生通过分析字词的结构和意义，将培养观察、思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.审美与鉴赏：学生将欣赏课文中优美的句子和段落，提高对语言的审美能力，增强文学素养。

5.合作与交流：在小组讨论中，学生将培养合作能力和解决问题的能力，提高团队协作能力。

6.自主学习：学生将通过课后作业，自主撰写关于识字的短文或报告，巩固学习效果，提高自主学习能力。

7.应用能力：学生将能够将所学的识字应用到实际生活中，如阅读故事书、写日记等，提高字词应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过展示图片和视频，让学生在情境中学习生字词，这样能够激发他们的学习兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，比如在案例分析环节，让学生分组讨论识字的重要性，这样可以提高他们的思维能力。

3.创意作业：我让学生课后撰写关于识字的短文或报告，这样既能巩固学习效果，又能培养他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生纪律较为松散，影响了课堂进度。

2.教学方法：在讲解汉字笔画顺序时，我发现部分学生仍难以掌握，说明我的教学方法还需改进。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要以学生的课堂表现和作业成绩为主，缺乏对学生综合素质的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的纪律教育，确保小组讨论环节的秩序，提高课堂效率。

2.调整教学方法：我将尝试采用更多元化的教学方法，例如制作动画演示汉字笔画顺序，以便学生更容易掌握。

3.多元化评价方式：我将增设对学生汉字书写、阅读理解等方面的评价，以更全面地了解学生的学习情况。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评。在批改作业时，我会仔细检查学生的答题情况，并及时给予反馈。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导，帮助学生提高。

2.小组讨论评价：

在小组讨论环节，我会对学生的参与程度、合作能力和思考问题的深度进行评价。我会观察学生在讨论中的表现，包括他们的交流能力、倾听他人意见的态度以及解决问题的能力。根据学生的表现，我会给予相应的评价和建议，以促进他们的进步。

4.课后作业评价：

对学生课后作业的完成情况进行评价。我会检查学生的作业质量，包括字迹的清晰度、答案的准确性以及解题的思路。对于做得好的作业，我会给予表扬和认可，鼓励学生保持好的学习习惯。对于需要改进的作业，我会提出具体的改进建议，帮助学生提高。典型例题讲解1.例题1：请写出以下汉字的拼音。

答案：一（yī）、二（èr）、三（sān）

2.例题2：请用“上”字组词。

答案：上课、上山、上下、上司

3.例题3：请用“下”字组词。

答案：下班、下雨、下课、下巴

4.例题4：请用“天”字组词。

答案：天气、天上、天下、天然

5.例题5：请写出以下汉字的笔画顺序。

答案：一（横）、二（竖）、三（横折钩）

6.例题6：请用“一”字组词。

答案：一一、一次、一心、一天

7.例题7：请用“二”字组词。

答案：二哥、二胡、二话、二婚

8.例题8：请用“三”字组词。

答案：三心、三只、三天、三岁

9.例题9：请用“上”字组词。

答案：上课、上山、上下、上司

10.例题10：请用“下”字组词。

答案：下班、下雨、下课、下巴

11.例题11：请用“天”字组词。

答案：天气、天上、天下、天然

12.例题12：请写出以下汉字的笔画顺序。

答案：一（横）、二（竖）、三（横折钩）

13.例题13：请用“一”字组词。

答案：一一、一次、一心、一天

14.例题14：请用“二”字组词。

答案：二哥、二胡、二话、二婚

15.例题15：请用“三”字组词。

答案：三心、三只、三天、三岁

16.例题16：请用“上”字组词。

答案：上课、上山、上下、上司

17.例题17：请用“下”字组词。

答案：下班、下雨、下课、下巴

18.例题18：请用“天”字组词。

答案：天气、天上、天下、天然

19.例题19：请写出以下汉字的笔画顺序。

答案：一（横）、二（竖）、三（横折钩