2024-2025学年高中历史 专题1 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题1古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教案人民版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人民版选修4历史教材，专题1“古代中国的政治家”，其中第一节“千秋功过秦始皇”。本节内容具体包括：

1.秦始皇的个人生平和政治作为。

2.秦始皇统一六国的过程及其意义。

3.秦始皇时期的主要政治制度，如中央集权、郡县制等。

4.学生需要通过案例分析，评价秦始皇的历史地位和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中，应该已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，如春秋战国时期的历史背景，以及各个诸侯国之间的纷争。这些知识将有助于学生理解秦始皇统一六国的必然性和意义。同时，学生也应具备一定的分析评价历史人物的能力，这将为本节课的评价秦始皇提供基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.时空观念：使学生能够将秦始皇统一六国的历史事件放置于中国古代历史的时间与空间背景下进行理解和分析。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生掌握秦始皇统一六国的过程及其政治制度，形成对秦始皇历史地位的科学评价。

3.历史解释：培养学生运用历史知识解释历史现象的能力，学会从多元视角评价历史人物。

4.家国情怀：引导学生认识国家统一对于社会发展和人民生活的重大意义，培养学生的国家认同感和民族自豪感。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）秦始皇统一六国的过程及其意义：这是本节课的核心内容，需要学生掌握。教师应通过地图、史料等方式，生动展示秦始皇统一六国的过程，让学生深刻理解这一历史事件的重要性。

（2）秦始皇时期的主要政治制度：如中央集权、郡县制等。教师需要详细讲解这些制度的运作原理和特点，让学生了解中国古代政治制度的演变。

（3）秦始皇的历史地位和影响：教师应引导学生从多元视角评价秦始皇，使学生认识到他的功绩和不足，形成科学的历史观。

2.教学难点：

（1）秦始皇统一六国的必然性：学生可能难以理解，为何在秦始皇之前，没有一个强大的中央政权能够统一六国。教师可以通过对比分析，讲解各个诸侯国之间的纷争，以及秦始皇的优势，让学生认识到统一六国的必然性。

（2）中央集权制度的内涵和运作：学生可能对这一概念感到抽象，难以理解。教师可以通过案例分析，讲解中央集权制度在秦始皇时期的具体运作，让学生体会到这一制度的特点和影响。

（3）秦始皇的评价：学生可能在对秦始皇的评价上产生分歧，有的可能过分强调他的功绩，有的可能过分强调他的不足。教师应引导学生客观评价秦始皇，使学生认识到他的历史地位和影响。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解秦始皇统一六国的过程、政治制度及其历史地位，使学生掌握核心知识。

（2）案例研究法：教师选取具体案例，如秦始皇的中央集权制度、郡县制等，让学生深入分析，形成自己的认识。

（3）讨论法：教师组织学生就秦始皇的评价展开讨论，引导学生从多元视角看待历史人物。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演秦始皇及其臣民，通过情景模拟，体验秦始皇统一六国的过程，增强历史感悟。

（2）实验：学生动手制作简易的郡县制模型，直观了解中央集权制度的特点。

（3）游戏：设计“统一六国”游戏，让学生在游戏中体验各个诸侯国之间的纷争，以及秦始皇的统一之路。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示秦始皇统一六国的过程、政治制度等核心知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放关于秦始皇的纪录片，让学生直观了解秦始皇的生平和事迹。

（3）在线工具：利用在线地图工具，展示古代中国的地理分布，帮助学生理解各个诸侯国之间的位置关系。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦始皇是谁吗？他的统一六国对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于秦始皇的图片或视频片段，让学生初步感受秦始皇的历史地位。

简短介绍秦始皇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦始皇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇的基本生平和政治作为。

过程：

讲解秦始皇的定义，包括他的个人背景和政治目标。

详细介绍秦始皇统一六国的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦始皇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦始皇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦始皇的政治作为。

引导学生思考这些案例对古代中国政治制度的影响，以及如何评价秦始皇的历史地位。

小组讨论：让学生分组讨论秦始皇的评价，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇的历史地位和影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇的基本生平和政治制度等。

强调秦始皇对中国古代政治制度的影响和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕“千秋功过秦始皇”展开，具体包括以下几个方面：

1.秦始皇的个人生平和政治目标：学生需要了解秦始皇的个人背景，他的政治理念以及他为实现统一六国所采取的措施。

2.秦始皇统一六国的过程：学生需要通过地图、史料等方式，理解并掌握秦始皇统一六国的过程，以及这一事件的历史意义。

3.秦始皇时期的主要政治制度：如中央集权、郡县制等。学生需要了解这些制度的具体内容和运作方式，以及它们对中国古代政治制度的影响。

4.秦始皇的历史地位和影响：学生需要通过案例分析，评价秦始皇的历史地位和影响，形成对秦始皇的科学评价。

5.中央集权制度的特点和影响：学生需要理解中央集权制度的内涵和运作，以及它对中国古代政治制度的影响。

6.郡县制的作用和影响：学生需要了解郡县制的基本概念和运作方式，以及它对中国古代政治制度的影响。

7.秦始皇的评价：学生需要从多元视角评价秦始皇，既要认识到他的功绩，也要看到他的不足，形成科学的历史观。七、板书设计1.设计原则：

①条理清楚：板书内容应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，突出重点，以便学生理解和记忆。

②重点突出：通过加大字体、使用彩色粉笔或特殊标记，将核心知识点突出展示，引起学生关注。

③简洁明了：板书设计应避免冗长的文字，使用简洁明了的语言和符号，提高板书的清晰度。

④艺术性和趣味性：运用创意字体、图形、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

①秦始皇的个人生平和政治目标：

-秦始皇：千古一帝

-生平和政治目标：统一六国、中央集权

②秦始皇统一六国的过程：

-兼并六国：展示地图，标注六国被兼并的时间和顺序

-统一意义：结束战乱、促进交流

③秦始皇时期的主要政治制度：

-中央集权：皇帝、三公九卿

-郡县制：郡守、县令、乡亭里

④秦始皇的历史地位和影响：

-功绩：统一六国、开创中央集权

-不足：暴政、短暂统治

⑤中央集权制度的特点和影响：

-特点：权力集中、地方服从中央

-影响：稳定国家、促进经济发展

⑥郡县制的作用和影响：

-作用：地方治理、维护国家稳定

-影响：推广中央政令、促进社会进步

⑥秦始皇的评价：

-多元视角：政治家、军事家、暴君

-综合评价：贡献与问题并存八、课后作业1.请概述秦始皇统一六国的过程，并说明这一事件的历史意义。

2.请详细介绍秦始皇时期的主要政治制度，如中央集权、郡县制等，并分析它们对中国古代政治制度的影响。

3.请评价秦始皇的历史地位和影响，并从多元视角分析他的功绩和不足。

4.请分析秦始皇统一六国的必然性和偶然性，并阐述你的观点。

5.请结合本节课所学内容，撰写一篇关于秦始皇的短文，要求字数不少于200字。

答案：

1.秦始皇统一六国的过程：秦始皇通过兼并六国，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐等六国，实现了对整个中国的统一。这一事件的历史意义在于，结束了长期的战乱和分裂，促进了各地区的经济文化交流，为后世中国的统一和发展奠定了基础。

2.秦始皇时期的主要政治制度：中央集权制度实现了权力的高度集中，郡县制则加强了中央对地方的控制。这些政治制度对中国古代政治制度产生了深远影响，为后世的封建王朝提供了政治模板。

3.秦始皇的历史地位和影响：秦始皇作为一位伟大的政治家，他开创了中央集权制度，统一了六国，结束了长期的分裂和战乱。然而，他同时也因为暴政而受到批评。秦始皇的功绩和问题并存，我们需要从多元视角进行评价。

4.秦始皇统一六国的必然性和偶然性：秦始皇统一六国的过程既有必然性也有偶然性。必然性体现在当时的社会经济基础和政治需求上，偶然性则体现在秦始皇个人的能力和决策上。我认为，秦始皇的统一是历史发展的必然结果，同时也离不开他的个人努力。

5.秦始皇的短文：秦始皇，千古一帝，统一六国，开创中央集权，结束了长期的战乱和分裂。他的功绩不可磨灭，但他的暴政也留下了遗憾。秦始皇的一生，是一部充满传奇色彩的历史篇章。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体教学手段：通过播放相关历史纪录片，让学生更直观地了解秦始皇的历史地位和影响，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟秦始皇统一六国的过程，增强学生的参与感和体验感。

3.引入案例分析：选择典型的历史案例，让学生通过分析案例，深入了解秦始皇的政治作为，培养学生的分析能力。

（二）存在主要问题：

1.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏学生的参与和互动，需要更多采用讨论法、案例研究法等，提高学生的参与度。

2.教学内容难度较大：秦始皇统一六国的过程及其政治制度对学生来说可能较难理解，需要通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握。

3.评价方式单一：过于依赖考试和作业，缺乏对学生学习过程的全面评价，需要更多采用小组讨论、课堂展示等方式，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施：

1.引入更多实践教学活动，提高学生的参与度和体验感。

2.采用更多样化的教学方法，如讨论法、案例研究法等，提高学生的参与度和互动性。

3.采用更全面的评价方式，如小组讨论、课堂展示等，全面评价学生的学习效果。

4.针对教学内容的难度，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握。

5.加强师生互动，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.秦始皇的统一六国：通过讲解秦始皇统一六国的过程，使学生了解这一历史事件的重要性。

2.秦始皇时期的政治制度：通过介绍秦始皇时期的政治制度