九年级语文上册 第三单元 写作 议论要言之有据教案 新人教版

九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册第三单元的写作训练——议论要言之有据。这一单元的核心目标是培养学生运用论据支撑自己观点的写作能力。在此之前，学生已经学习了如何提出论点，并运用简单的论据进行论证。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了一定的议论文写作基础，能够提出自己的观点并进行初步的论证。

2.学生需要在此基础上，学会寻找和使用更有说服力的论据，使自己的论证更加有力。

本节课将结合课本中的实例和练习，引导学生学习如何寻找和使用论据，并通过实际操作，提高学生的议论文写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生将提高自己的语文表达能力，学会运用论据支撑自己的观点，使自己的论证更有说服力。

2.信息素养：学生将学会如何利用各种资源寻找合适的论据，提高自己的信息检索和处理能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将培养自己的逻辑思维能力，学会如何有条理地组织自己的论述。

4.文化素养：学生将在写作过程中，加深对社会主义核心价值观的理解，学会运用这些价值观来指导自己的写作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经能够提出自己的观点并进行初步的论证。

-学生对议论文的基本结构有一定的了解。

-学生已经学习过一些常用的论证方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作和表达自己的观点通常比较感兴趣。

-部分学生可能具有较强的写作能力，但论据使用上存在不足。

-学生的学习风格各异，有的喜欢实践操作，有的喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在寻找合适的论据时感到困惑，不知道从何处入手。

-学生可能在使用论据进行论证时，逻辑思维能力不足，导致论证不充分或混乱。

-部分学生可能对社会主义核心价值观的理解不够深入，难以将其融入写作中。

针对学生的这些特点和需求，本节课将通过实例分析和实践操作，帮助学生掌握寻找和使用论据的技巧，提高他们的议论文写作能力。同时，注重引导学生理解和运用社会主义核心价值观，培养他们的逻辑思维能力和文化素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授寻找和使用论据的方法和技巧。

-案例研究：教师提供一些典型的议论文案例，让学生分析和学习其中的论据运用。

-项目导向学习：学生分组进行写作项目，实际操作运用论据进行论证。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，例如辩手和评委，进行模拟辩论，锻炼论证能力。

-实验：学生进行写作实验，尝试不同的论据运用方法，并互相交流反馈。

-游戏：设计一些与论据有关的游戏，让学生在轻松的氛围中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示关键知识点、案例和示范，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与论据运用相关的视频，提供直观的学习材料。

-在线工具：利用在线调查工具或讨论平台，让学生进行互动交流和意见分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“议论要言之有据”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“议论要言之有据”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“议论要言之有据”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“议论要言之有据”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何寻找和使用论据的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握论据运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验论据运用的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解论据运用的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握论据运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解论据运用的方法和技巧，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“议论要言之有据”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“议论要言之有据”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的论据运用方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生将能够理解并掌握论据的概念和重要性，认识到论据在议论文章中的作用。

2.学生将学会如何寻找和使用有说服力的论据，包括引用权威资料、举例论证和逻辑推理等方法。

3.学生将能够运用所学的论据技巧，撰写出更有说服力的议论文章，使自己的观点更加有力和可信。

4.学生将培养自己的逻辑思维能力，学会如何组织论据，使其与论点紧密相连，形成有力的论证。

5.学生将能够独立思考并分析问题，提高自己的批判性思维能力，学会从不同角度审视和评估论据的有效性。

6.学生将培养良好的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成写作任务，学会倾听他人意见并给予反馈。

7.学生将拓宽自己的知识视野，通过查找和分析相关资料，了解更多的观点和论证方法，提高自己的信息检索和处理能力。

8.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际操作中学会运用论据，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：通过小组讨论和合作完成写作任务，学生能够倾听他人意见并给予反馈，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.利用信息技术：利用在线平台、微信群等，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力和信息检索能力。

（二）存在主要问题

1.学生对社会主义核心价值观的理解不够深入，难以将其融入写作中。

2.部分学生在寻找合适的论据时感到困惑，不知道从何处入手。

3.学生可能在使用论据进行论证时，逻辑思维能力不足，导致论证不充分或混乱。

（三）改进措施

1.深入讲解社会主义核心价值观：在教学中，加强对社会主义核心价值观的讲解和引导，让学生更好地理解这些价值观，并能够将其运用到写作中。

2.提供更多的论据资源：为学生提供更多有关于论据的资源，如案例、文章等，让学生能够更方便地查找和使用论据。

3.训练学生的逻辑思维能力：通过一些逻辑思维训练题或活动，帮助学生提高逻辑思维能力，使他们能够更好地组织论据并进行论证。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于论据运用的优秀议论文，如《如何运用论据使论证更有力》、《论据在议论文中的运用》等。

-视频资源：推荐学生观看一些关于论据运用的视频，如《论据运用技巧》、《如何选择和使用论据》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对论据运用的理解和掌握。

-问题解答：学生在阅读或观看拓展材料时遇到的问题，可以随时向老师提问，老师会给予解答和指导。

-交流分享：学生可以将自己的学习心得和感悟与其他同学进行交流和分享，互相学习和启发。

-作业布置：根据拓展内容，教师可以布置一些相关的作业，如写一篇运用论据的议论文、总结论据运用的技巧等，以巩固学习效果。

-评价反馈：教师会对学生的拓展学习和作业进行评价和反馈，给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高。板书设计1.板书目的：

-明确教学内容：紧扣“议论要言之有据”的教学内容，突出论据的概念和重要性。

-结构清晰：条理分明地展示论据的寻找和使用方法，以及论证的结构。

-简洁明了：突出重点，准确精炼地概括论据运用的技巧和方法。

2.板书结构：

-论据的概念和重要性：解释论据的定义，强调其在议论文章中的作用。

-论据的寻找和使用方法：展示如何寻找和使用权威资料、举例论证和逻辑推理等方法。

-论证的结构：展示论点、论据和结论之间的关系，以及如何组织论据进行论证。

3.板书设计：

-利用简洁的图形和符号，如箭头、框图等，展示论据运用的流程和方法。

-使用鲜明的颜色和字体，突出重点和关键信息，增加板书的吸引力和趣味性。

-设计一些互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括写作练习和思考题。

2.写作练习：要求学生运用所学的论据技巧，撰写一篇议论文章，主题自选，字数不限。

3.思考题：要求学生思考并回答一些关于论据运用的相关问题，如“如何选择和使用论据”、“如何使自己的论证更有力”等。

作业反馈：

1.及时对学生的