2024秋七年级英语上册 Unit 5 Family and Home Lesson 29 A Birthday Card教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson29ABirthdayCard教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHome中的Lesson29ABirthdayCard。该课程围绕家庭成员和家的主题，通过阅读一篇关于生日贺卡的短文，让学生掌握描述家人和家居环境的词汇和句型，如“mother/father/brother/sister/cousin”,“sendacard”,“birthdaypresent”等，并运用一般现在时描述家庭成员的活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过基本的家庭称谓和简单介绍自己的家庭，掌握了一般现在时的基本用法。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展家庭成员和家居环境的词汇，并通过实际情景的练习，提高学生在实际语境中使用英语进行交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习家庭成员及相关家居环境的词汇，提高学生的英语语言建构与运用能力，使其能够熟练描述家庭及日常活动。其次，通过阅读理解练习，培养学生获取、整合信息的能力，提升学生的英语阅读素养。再次，通过小组讨论和情景扮演，锻炼学生的合作与交流能力，使其能够在实际语境中运用所学知识进行有效沟通。最后，借助生日贺卡这一主题，激发学生的文化意识，使其了解并尊重不同文化背景下的家庭价值观，培养跨文化交际意识。这些目标均与新教材要求相符，有助于提升学生的综合语言运用能力。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和情况：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。然而，在英语学习方面，学生的层次差异较大，部分学生在小学阶段已打下较好的英语基础，具备一定的词汇量和语法知识；而另一部分学生可能基础较弱，对英语学习存在一定的恐惧和排斥心理。

2.知识方面：学生在之前的课程中学习了基本的家庭称谓、简单介绍自己的家庭以及一般现在时的基本用法。但在词汇量、语法知识、阅读理解等方面，学生的掌握程度不一。此外，对于家庭成员和家居环境的描述词汇，大部分学生可能尚未熟练掌握。

3.能力方面：学生在英语听说读写四项技能方面的发展不平衡。部分学生擅长阅读和写作，但在听力和口语方面表现较弱；另一部分学生则可能在口语表达上较为自信，但在阅读和写作方面存在困难。这导致学生在实际运用英语进行交流时，表现出一定的局限性。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，愿意参与小组活动，但在课堂讨论和互动中，部分学生可能过于内向，不敢主动发言。此外，学生在面对文化差异时，可能缺乏敏感性和尊重意识。

5.行为习惯：七年级学生课堂行为习惯总体良好，但在注意力集中、课堂纪律等方面仍有待提高。部分学生可能存在上课注意力不集中、交头接耳等现象，对课堂学习氛围产生影响。

对课程学习的影响：

1.学生层次差异影响课堂教学的实施。教师需要针对不同层次的学生，设计难易适度的教学活动，以兼顾全体学生的需求。

2.词汇量和语法知识的掌握程度，直接影响学生对课程内容的理解和运用。教师应关注学生的基础知识，查漏补缺，确保学生能够跟上课程进度。

3.学生在四项技能方面的不平衡发展，要求教师在教学中注重听说读写技能的全面培养，提高学生的综合语言运用能力。

4.学生的合作意识和内向性格，要求教师在课堂组织上充分考虑小组活动的设计，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

5.学生在课堂行为习惯方面的问题，需要教师加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有冀教版2024秋七年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

-提供与本节课相关的教材章节，即Unit5FamilyandHome中的Lesson29ABirthdayCard，让学生提前预习课程内容。

2.辅助材料：

-准备一组与家庭成员和家居环境相关的图片，用于课堂展示和词汇学习。

-设计一份含有家庭成员、家居物品及相应动词的词汇表，以便于学生快速记忆和复习。

-搜集一些关于生日庆祝和家庭活动的视频，让学生在观看过程中自然习得语言知识。

-准备一张生日贺卡实物，用于课堂展示和讲解，帮助学生理解文本内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室两侧设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室后方设置一个展示区，用于展示学生的作品，如绘制家庭成员的图片、制作生日贺卡等。

为确保教学活动顺利进行，教师应在课前检查并确保教学资源的完整性和适用性。此外，根据课程内容和学生的实际需求，教师还可适当调整教学资源，以提高教学效果。在教学过程中，充分利用这些资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学质量。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布Lesson29ABirthdayCard的预习资料，包括词汇表、课文录音和相关视频，要求学生预习并熟悉家庭成员和家居环境的词汇。

-设计预习问题：围绕家庭成员的活动和生日贺卡的制作，设计问题如“Canyoudescribewhatyourfamilymembersaredoingathome?”和“Howdoyouusuallycelebrateyourbirthday?”，引导学生思考和准备相关表达。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，听录音，学习新词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习的趣味性和互动性。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做好语言准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一张生日贺卡，讲述一个关于家庭庆祝生日的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和家居环境的词汇，以及一般现在时的用法，通过例句和情景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家庭成员的日常活动；角色扮演，模拟家庭成员的对话，让学生在实践中运用语言。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的问题，澄清语言点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用所学语言。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇和语法点。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中强化语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和家居环境的词汇和语法知识。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于家庭成员的短文，阅读一篇关于家庭活动的文章。

-提供拓展资源：向学生推荐一些有关家庭文化和庆祝活动的英文网站和视频，供学生课后参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和语法知识，提高语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野和语言学习渠道。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提高。六、知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：mother,father,brother,sister,cousin,grandmother,grandfather等。

-家居环境：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,diningroom等。

-日常活动动词：cook,watchTV,dohomework,read,play等。

-生日相关词汇：birthdaycard,present,celebrate,party等。

2.语法：

-一般现在时：用于描述家庭成员的日常活动和习惯。

-疑问词：用于提问家庭成员的活动和生日庆祝的方式。

3.句型：

-描述家庭成员的句型：Mymother/father/brother/sisteriscooking/watchingTV/doinghomework.

-提问句型：Whatisyourmother/father/brother/sisterdoing?Howdoyoucelebrateyourbirthday?

4.阅读理解：

-理解文本中的家庭成员和活动描述。

-掌握阅读策略，如预测、扫读、精读等，以获取信息。

5.听力理解：

-理解关于家庭成员活动的听力材料。

-提高听力技巧，如听主旨、抓关键词、理解细节等。

6.口语表达：

-运用所学词汇和句型，描述家庭成员的日常活动和生日庆祝。

-参与小组讨论和角色扮演，练习在实际语境中表达自己。

7.写作技能：

-编写关于家庭成员的短文或生日贺卡。

-注意句子的语法正确性和连贯性。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下的家庭价值观和生日庆祝方式。

-培养跨文化交际意识，尊重和理解不同文化。七、典型例题讲解1.例题1：描述家庭成员的日常活动

题目：请用一般现在时描述你的家庭成员在家的日常活动。

答案：Mymotheriscookinginthekitchen.MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.Mybrotherisdoinghomeworkinhisbedroom.Mysisterisplayingwithhertoysinthelivingroom.

解析：本题考查学生对家庭成员日常活动的描述能力。学生需要运用一般现在时态，使用所学的词汇和句型来描述家庭成员在家的活动。

2.例题2：提问家庭成员的活动

题目：请用疑问词提问你的家庭成员在家的活动。

答案：Whatisyourmotherdoing?Whatisyourfatherdoing?Whatisyourbrotherdoing?Whatisyoursisterdoing?

解析：本题考查学生运用疑问词提问的能力。学生需要使用疑问词来提问家庭成员在家的活动，同时需要运用一般现在时态。

3.例题3：描述生日庆祝活动

题目：请用一般现在时描述你的生日庆祝活动。

答案：Onmybirthday,myfamilyusuallyhasaparty.Weeatcake,openpresents,andplaygames.EveryonesingsHappyBirthdaytome.

解析：本题考查学生对生日庆祝活动的描述能力。学生需要运用一般现在时态，使用所学的词汇和句型来描述自己的生日庆祝活动。

4.例题4：写作练习-描述家庭成员

题目：请用一般现在时描述你的家庭成员。

答案：Myfamilyisveryclose.Wehavefourmembers:mymother,myfather,myolderbrother,andme.Mymotherisateacher,andsheisverykindandpatient.Myfatherworksinanoffice,andheisalwaysbusy.Myolderbrotherisincollege,andheisverysmart.Wealllovetospendtimetogether,especiallyonweekends.

解析：本题考查学生的写作能力。学生需要运用一般现在时态，使用所学的词汇和句型来描述自己的家庭成员。

5.例题5：口语练习-描述家庭成员的日常活动

题目：请用一般现在时描述你的家庭成员的日常活动。

答案：Inthemorning,mymotherwakesupearlytomakebreakfastforus.Sheisverygoodatcookingandalwaysmakesdeliciousmeals.Myfathergoestoworkafterbreakfast.Heisverybusyandoftenworkslate.Myolderbrothergoestoschool.Heisverysmartandalwaysgetsgoodgrades.Ialsogotoschool,butIcomebackearlierthanmybrother.Afterschool,Iliketoplaywithmyfriendsorreadbooks.

解析：本题考查学生的口语表达能力。学生需要运用一般现在时态，使用所学的词汇和句型来描述家庭成员的日常活动。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到了学生的学习热情和对知识的渴望。通过本节课的学习，学生不仅掌握了家庭成员和家居环境的词汇，还学会了如何用一般现在时描述家庭成员的日常活动，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，学生在口语表达方面还有待提高。虽然他们能够使用所学的词汇和句型进行简单的口语练习，但在实际的交流中，他们的表达还不够流畅和自然。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的英语口语练习机会。因此，我打算在今后的教学中，多组织一些口语交流活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力。

其次，我发现部分学生在写作方面存在困难。他们在写作时，往往不能很好地运用所学的词汇和句型，导致文章的表达不够准确和地道。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多给学生提供一些写作练习的机会，如编写关于家庭成员的短文或生日贺卡等，同时，加强对学生的写作指导，帮助他们提高写作水平。

此外，我还发现部分学生在课堂参与度方面有所欠缺。他们可能因为害羞或缺乏自信而不敢主动发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，同时，给予他们更多的肯定和鼓励，以提高他们的课堂参与度。作业布置与反馈在本节课结束后，我布置了以下作业给学生，以便他们巩固所学知识并提高能力：

1.写一篇关于家庭成员的短文，描述他们在家中的日常活动。要求使用一般现在时态，并尽量使用本节课所学的词汇。

2.制作一张生日贺卡，送给你的一个家庭成员。在贺卡上用英语写一段话，表达你对他们的祝福和爱意。

3.观看一段关于家庭活动的视频，并回答以下问题：

-Whatactivitiesarethefamilymembersdoinginthevideo?

-Howdotheycelebratespecialoccasions,suchasbirthdaysorholidays?

4.参与一次家庭活动，如一起做饭、看电影或进行户外运动。然后写一篇日记，描述这次活动的过程和你的感受。要求使用一般现在时态。

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是我在批改过程中发现的一些问题以及相应的改进建议：

1.有些学生在描述家庭成员的日常活动时，时态使用不够准确。我建议他们在写作时多注意时态的运用，可以多做一些相关的练习来加强时态意识。

2.有些学生在制作生日贺卡时，表达不够地道。我建议他们多阅读一些相关的英语文章或例文，以提高自己的表达能力。

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