2024学年九年级化学上册 第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案 （新版）沪教版

2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案（新版）沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《身边的化学物质》是九年级化学上册第2章的内容，主要包括氧气的性质、实验室制取氧气的方法以及氧气的用途等方面。本章内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生通过学习，掌握氧气的相关知识，培养其观察、思考和解决问题的能力。

在教学过程中，应注重学生对氧气性质的理解，以及实验室制取氧气的方法和注意事项的掌握。同时，通过实验和实践活动，激发学生对化学学科的兴趣，提高其动手操作和探究能力。

本章内容与课本紧密相关，符合教学实际，具有很强的实用性。在教学过程中，要根据学生的知识深度和年级特点，合理安排教学内容和教学方法，确保教学效果。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。

科学探究：通过实验室制取氧气的过程，培养学生的观察、实验和问题解决能力。学生能够独立完成实验操作，观察实验现象，并能运用科学方法解释现象。

科学解释：学生能够理解和运用氧气的基本性质和制取方法，对实验结果进行合理的解释。学生能够运用化学知识解释氧气在生活中的应用。

科学思维：通过本章节的学习，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维。学生能够运用科学方法分析问题，提出合理的假设，并通过实验验证。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解氧气的性质：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。氧气具有支持燃烧和助燃的性质，是维持生命活动的重要气体。

（2）掌握实验室制取氧气的方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾、加热高锰酸钾等。

（3）掌握氧气的用途：氧气在工业、医疗、潜水等领域有广泛应用，同时也是呼吸过程中不可或缺的气体。

2.教学难点

（1）理解氧气的制取原理：学生需要掌握过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等物质的分解反应，以及实验室制取氧气的过程。

（2）氧气实验室安全注意事项：学生需要了解实验室制取氧气时的安全操作规程，如佩戴防护用品、正确使用实验仪器等。

（3）运用氧气性质解释实际问题：学生需要能够将所学知识运用到生活中，如分析火灾现场氧气供应不足的原因、理解潜水员为何需要携带氧气瓶等。

（4）氧气浓度测定方法：学生需要掌握氧气浓度的测定方法，如使用氧电极、氧化还原指示剂等。

（5）氧气制备设备的改进与创新：学生需要了解氧气制备设备的发展历程，以及如何通过改进和创新提高氧气的制取效率。

举例说明：

教学重点举例：通过实验让学生观察过氧化氢分解生成氧气的现象，引导学生掌握分解反应的原理。

教学难点举例：在实验室制取氧气时，学生需要注意操作安全，如佩戴防护眼镜、手套，确保实验仪器正确使用。教师可提供事故案例，让学生分析事故原因，加深对实验室安全注意事项的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解氧气的性质、制取方法和用途等知识，引导学生掌握基本概念。

（2）讨论法：学生分组讨论实验室制取氧气的实验操作步骤，以及氧气在生活中的应用实例。

（3）案例研究：教师提供火灾现场、潜水作业等实际案例，让学生分析氧气供应不足的原因，以及如何解决这些问题。

（4）项目导向学习：学生分组设计氧气制备设备改进项目，通过研究和实践提高氧气制取效率。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演实验室研究人员、医生、潜水员等角色，模拟实际场景，运用氧气知识解决问题。

（2）实验：学生分组进行实验室制取氧气的实验，观察实验现象，记录实验数据，培养实验操作和观察能力。

（3）游戏：设计“氧气接力”等互动游戏，让学生在游戏中学习氧气性质和制取方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作课件，展示氧气性质、制取方法和实验操作等内容，引导学生直观学习。

（2）视频：播放实验室制取氧气的实验操作视频，让学生重复观看，巩固实验步骤。

（3）在线工具：利用互联网资源，如化学教育平台、虚拟实验室等，让学生在线学习氧气知识，提高自主学习能力。

（4）图书和期刊：引导学生阅读相关图书和期刊，了解氧气研究的新进展和应用领域。

（5）实地考察：组织学生参观氧气制备工厂或实验室，直观了解氧气制备过程，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的性质和制取方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的性质和制取方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的基本性质和制取方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验室制取氧气的情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验室制取氧气的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室制取氧气的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验室制取氧气的方法和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验室制取氧气的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验室制取氧气的方法和注意事项，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验室制取氧气的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验室制取氧气相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验室制取氧气的方法和注意事项。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《化学与社会》：引导学生阅读关于氧气在工业、医疗和环保等领域应用的案例，了解氧气的重要性和实际应用。

（2）《实验室安全手册》：提供实验室安全知识，让学生了解实验室制取氧气时的安全注意事项，提高学生的安全意识。

（3）《化学实验技巧》：介绍实验室制取氧气的实验技巧和操作要领，让学生深入学习实验方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）制取氧气的实验改进：学生可以在家中安全条件下，尝试使用不同方法制取氧气，观察实验现象，记录实验数据，并分析不同方法的优缺点。

（2）氧气浓度测定：学生可以利用所学知识，设计实验测定环境中氧气的浓度，如在家中测量空气中的氧气浓度，了解环境氧气的变化。

（3）氧气助燃实验：学生可以设计实验，观察氧气对燃烧的影响，如使用燃着的木条在不同浓度氧气中燃烧，观察燃烧的变化。

（4）氧气在生活中的应用：学生可以调查生活中氧气的应用，如了解氧气在医疗急救、潜水作业等领域的应用，并撰写调查报告。

教学方法与资源：

自主学习法：学生通过阅读拓展材料，自主学习氧气相关知识，培养独立思考能力。

实践探究法：学生通过家庭实验和安全操作，实践制取氧气的方法，提高动手能力和问题解决能力。

作用与目的：

通过实践探究，培养学生的创新思维和实验操作能力，提高学生对氧气的理解和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。

2.通过实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.引入拓展资源，如书籍、网站、视频等，拓宽了学生的知识视野和思维方式。

（二）存在主要问题

1.在实验室制取氧气的过程中，部分学生对安全注意事项掌握不足，存在安全隐患。

2.课堂活动中，部分学生的参与度不高，影响了教学效果。

3.课后作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验室安全教育，提高学生的安全意识。可通过案例分析、安全知识竞赛等方式，让学生深入了解实验室安全的重要性。

2.提高课堂活动的参与度，可以通过分组竞赛、积分奖励等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.及时反馈课后作业，可以通过在线平台、微信群等方式，让学生及时了解自己的学习情况，并对存在的问题进行针对性改进。重点题型整理1.实验室制取氧气的原理及方法

-题目：请简要描述实验室制取氧气的原理及常用方法。

-答案：实验室制取氧气的原理主要包括过氧化氢的分解、氯酸钾的加热分解和高锰酸钾的加热分解。常用的方法有分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等。

2.氧气的性质及用途

-题目：请列举氧气的性质及在生活中的用途。

-答案：氧气的性质包括无色无味的气体、密度比空气大、不易溶于水、支持燃烧和助燃等。氧气的用途包括在工业生产、医疗急救、潜水作业等领域，以及维持生命活动的重要气体。

3.实验室制取氧气的安全注意事项

-题目：请列举实验室制取氧气的安全注意事项。

-答案：实验室制取氧气的安全注意事项包括：佩戴防护用品（如防护眼镜、手套等）、确保实验仪器正确使用、避免氧气泄漏、远离火源和热源等。

4.氧气浓度的测定方法

-题目：请列举测定氧气浓度的常用方法。

-答案：测定氧气浓度的常用方法包括：使用氧电极、氧化还原指示剂、气压法、电解法等。

5.氧气制备设备的改进与创新

-题目：请简要描述氧气制备设备的发展历程及改进创新方向。

-答案：氧气制备设备的发展历程包括：从传统的化学反应法到现代的电解法、从单一的制氧设备到综合的制氧系统等。改进创新方向包括提高制氧效率、降低能耗、提高设备稳定性、实现自动化控制等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及与同伴的合作情况，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在讨论过程中的参与度、观点表达和合作情况，以及他们对氧气性质和制取方法的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对氧气性质、制取方法和氧气的用途等知识点的掌握情况。

4.实验操作能力：通过观察学生在实验过程中的操作规范、实验现象的观察和记录情况，评估学生的实验操作能力。

5.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估他们对氧气性质、制取