2023-2024学年外研版（三起）六年级下册 Module 8 教学设计

2023-2024学年外研版（三起）六年级下册Module8教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年外研版（三起）六年级下册Module8》以“有趣的故事”为主题，深入拓展学生的词汇和语法知识。本模块包含四个单元，分别以不同的故事为主线，将学生带入丰富的英语情境中。教学内容紧密联系课本，以故事为载体，涵盖一般现在时、现在进行时等语法点，同时拓展动词、名词等词汇。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、听说能力和写作技巧，通过故事讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高实际运用英语进行交际的能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提升学生的英语素养，为升入初中阶段的学习打下坚实基础。核心素养目标本模块教学旨在培养学生英语学科核心素养，具体目标如下：提高学生的语言能力，通过故事学习，掌握一般现在时、现在进行时的运用，丰富词汇量和表达方式；培养学生的学习能力，使学生能够自主阅读、分析和理解故事内容，提高阅读素养；强化学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的故事，增进对英语国家文化的认识；提升学生的思维品质，通过问题讨论和思考，锻炼逻辑思维和创新思维；加强学生的情感态度培养，激发学生的学习兴趣，树立自信心，形成积极的学习态度。通过本模块学习，使学生能够在语言运用、学习策略、文化意识和情感态度等方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经对一般现在时、现在进行时等时态有了初步的认识和掌握，同时积累了一定的词汇量和基本的语法知识。他们对英语故事的阅读和听力理解能力也有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对有趣的故事和角色扮演活动有较高的兴趣，这有助于他们更好地投入英语学习。他们在团队协作、表达和创造方面表现出一定的能力。此外，学生在学习过程中形成了多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本模块学习中，学生可能在学习以下方面遇到困难：一是对一些新词汇和短语的理解和运用；二是在实际语境中正确运用一般现在时和现在进行时；三是分析故事情节、理解作者意图和观点。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定程度的挑战。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语学科核心素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本模块的语法点和词汇，采用讲解与示范相结合的方式，为学生提供清晰、准确的语言输入，帮助他们理解和掌握英语知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对故事情节、角色特点等进行思考和分析，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的口语表达能力，增强他们对英语学习的兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放与教学内容相关的音频、视频，为学生提供丰富的听力材料，提高他们的听力理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，展示故事图片、关键词汇和语法点，便于学生直观地理解和记忆。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找与故事相关的文化背景知识，让学生了解英语国家的风俗习惯。

1.导入新课：通过播放与Module8主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解与示范：利用PPT展示故事中的关键词汇和语法点，结合讲授法，为学生讲解一般现在时和现在进行时的用法，并进行示范。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对故事情节、角色特点等进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在情景再现中练习英语口语，提高表达能力。

5.互动白板：利用互动白板，展示故事中的重点句子和词汇，让学生进行跟读、模仿，提高发音准确性。

6.网络资源运用：引导学生利用网络资源，查找与故事相关的文化背景知识，增进对英语国家文化的了解。

7.课后作业：布置与Module8相关的课后作业，如阅读理解、语法填空等，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事情节和语法点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和现在进行时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module8的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和语法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module8内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module8内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module8内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语故事绘本：选择与Module8主题相关的英语故事绘本，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力和词汇量。

（2）英语动画片：推荐与Module8故事情节相关的英语动画片，帮助学生提高听力理解能力和学习兴趣。

（3）英语歌曲：挑选几首与本节课语法点和词汇相关的英语歌曲，让学生在课后欣赏和学习，提高英语学习兴趣。

（4）英语杂志和报纸：推荐适合小学生的英语杂志和报纸，让学生了解英语国家的文化背景和时事新闻。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读与Module8主题相关的英语故事绘本，并在阅读过程中积累新词汇，了解不同的文化背景。

（2）听力和口语练习：建议学生课后观看英语动画片，模仿片中角色的发音和语调，提高英语听力和口语表达能力。

（3）词汇和语法巩固：鼓励学生整理本节课学到的词汇和语法点，通过制作单词卡片、语法总结表格等形式进行复习。

（4）写作练习：建议学生尝试用一般现在时和现在进行时编写小故事或日记，锻炼英语写作能力。

（5）跨学科学习：引导学生将Module8中的故事情节与语文、社会等学科知识相结合，进行跨学科的学习和思考。

（6）家庭作业：布置与Module8相关的家庭作业，如阅读理解、词汇填空、语法改错等，巩固所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时和现在进行时的用法和区别

-Module8故事情节中的关键词汇和短语

-故事中的人物角色及其特点

-通过故事学习英语语法和词汇的运用

②重点词：

-presentsimple(一般现在时)

-presentcontinuous(现在进行时)

-vocabulary(词汇)

-phrases(短语)

-characters(角色)

-settings(背景)

③重点句：

-Thecatissleepingonthemat.(猫正在垫子上睡觉。)

-Heoftenplaysfootballafterschool.(他经常放学后踢足球。)

-Whereisthemouse?(老鼠在哪里？)

-Whatisthegirldoing?(女孩正在做什么？)

板书设计：

1.语法点对比

-一般现在时：描述习惯性动作或状态

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态

2.关键词汇和短语

-cat,mat,sleep,play,football,mouse,girl,doing

3.故事角色和情境

-人物角色：猫、老鼠、女孩等

-场景：家里、学校、公园等

4.句型结构

-主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词(doing)...

-主语+动词原形(do/does)...

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆，通过直观的对比和总结，帮助学生巩固知识，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：请学生完成Module8词汇填空练习，巩固新学的词汇。

-准备一份包含Module8关键词汇的填空练习，要求学生在空白处填入正确的单词。

-设计一些句子，让学生运用新学的短语和词汇进行填充。

2.语法练习：请学生完成一般现在时和现在进行时的语法练习，加强对两种时态的理解和运用。

-准备一些句子，要求学生判断并改正句子中的时态错误。

-设计一些情景，让学生用一般现在时和现在进行时写出句子。

3.阅读理解：请学生阅读Module8中的故事，并回答相关问题。

-准备一些关于故事内容的问题，检查学生对故事情节的理解。

-设计一些开放性问题，鼓励学生发表对故事中人物和事件的看法。

4.写作练习：请学生编写一个小故事，使用一般现在时和现在进行时。

-提供一个故事框架，要求学生根据框架编写故事。

-鼓励学生创造性地运用新学的词汇和语法。

作业反馈：

1.对词汇填空练习的批改和反馈：

-批改作业时，注意学生是否正确使用了新学的词汇。

-对于错误，指出具体的错误类型，如拼写错误、词形变化错误等，并给出正确答案。

-给出改进建议，鼓励学生通过记忆单词卡片、复习课本等方式加强词汇记忆。

2.对语法练习的批改和反馈：

-检查学生是否能够正确区分和运用一般现在时和现在进行时。

-对错误进行分类，如时态误用、动词形式错误等，并提供解释和正确示例。

-建议学生在课后再次复习语法点，并通过实际例句加深理解。

3.对阅读理解的批改和反馈：

-评估学生对故事情节的理解程度，对答案进行批改。

-对于理解不准确的地方，提供解释和引导，帮助学生理解故事深层含义。

-鼓励学生分享他们的看法，并进行讨论，促进批判性思维的发展。

4.对写作练习的批改和反馈：

-评价学生的故事创意和语言运用，给出鼓励性评语。

-指出语法和词汇使用上的错误，并提供修改建议。

-鼓励学生多写作，通过写作练习提高语言表达能力和创造力。典型例题讲解1.例题一：填空题（一般现在时）

题目：Tomisastudent.He______(go)toschooleveryday.

答案：goes

2.例题二：填空题（现在进行时）

题目：Look!Thegirl______(play)thepiano.

答案：isplaying

3.例题三：改写句子（一般现在时）

题目：原文：Thecatsleepsonthemat.

改写：Thecat______onthemat.

答案：sleeps

4.例题四：改写句子（现在进行时）

题目：原文：Heisplayingfootballnow.

改写：He______footballatthemoment.

答案：isplaying

5.例题五：句型转换（一般现在时和现在进行时的转换）

题目：原文：Sheisreadingabook.

转换：She______abookeveryday.

答案：reads

例题一：填空题（一般现在时）

-此题考查一般现在时的动词形式，主语Tom为第三人称单数，故动词go应变为goes。

-学生需要掌握一般现在时的构成，即主语+动词原形（第三人称单数形式）。

例题二：填空题（现在进行时）

-此题考查现在进行时的动词形式，句子中有Look!提示正在进行的动作，故使用isplaying。

-学生需要掌握现在进行时的构成，即主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词。

例题三：改写句子（一般现在时）

-此题要求将原文中的句子改写为一般现在时，注意主语Thecat为第三人称单数，故动词sleep改为sleeps。

-学生需要了解一般现在时用于描述经常发生的动作或状态。

例题四：改写句子（现在进行时）

-此题要求将原文中的句子改写为现在进行时，注意时间状语atthemoment，表示正在进行的动作。

-学生需要掌握现在进行时用于描述正在进行的动作或状