九年级语文下册 第四单元 14《山水画的意境》教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》教学设计新人教版教学内容新人教版九年级语文下册第四单元的第14课《山水画的意境》，本节课主要内容是让学生通过学习本文，了解山水画的基本特点和创作意境，提高学生的审美情趣和艺术修养。本文是一篇艺术随笔，通过对山水画的描写，使学生感受到祖国河山的秀美，体会山水画的意境美。教学重点是让学生掌握课文内容，理解作者对山水画的描绘和评价，教学难点是理解山水画的意境和艺术价值。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本文，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受山水画的美感，理解山水画的意境和艺术价值，培养艺术修养。同时，通过对山水画的欣赏和理解，使学生更加了解和热爱祖国的河山，增强文化传承的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了对中国画的基本认识和了解，包括笔法、墨色、构图等方面的知识。同时，学生应该对文学作品中的自然描写有一定的理解，能够分析作者对自然景观的描绘和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于艺术作品有一定的兴趣，尤其是那些对绘画或设计感兴趣的学生。他们在分析文学作品时，往往能够从细节中捕捉到作者的意图。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉艺术作品来理解文学作品，而有的学生则更倾向于通过文字描述来感知艺术。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《山水画的意境》这篇文章时，学生可能会对一些专业美术术语感到困惑，如“笔墨”、“构图”等。此外，对于文中提到的山水画创作理念和意境的把握，可能对学生来说较为抽象，难以深刻理解。因此，如何在教学中转化这些抽象概念，让学生能够切实感受到山水画的意境之美，将是他们在学习中遇到的挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解山水画的基本特点和创作意境时，教师可以通过生动的讲解，引导学生理解作者对山水画的描绘和评价。

（2）讨论法：组织学生就山水画的意境和艺术价值展开讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

（3）欣赏分析法：让学生欣赏优秀的山水画作品，分析作品中的笔墨、构图等特点，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示山水画作品，让学生更直观地感受作品的美感，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的山水画作品和相关信息，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）实地考察：组织学生参观美术展览或画家工作室，让学生亲身感受山水画的创作过程，提高学生的实践能力。

（5）小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，共同完成一幅山水画作品，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（6）作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的山水画作品，互相评价，提高学生的自信心和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山水画的意境》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是山水画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名的山水画作品，让学生初步感受山水画的魅力或特点。

简短介绍山水画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山水画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山水画的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解山水画的定义，包括其主要组成元素或结构，如山、水、树、石等。

详细介绍山水画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山水画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山水画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山水画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些山水画案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用山水画的意境美来提升审美修养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山水画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山水画的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山水画的意境美和艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山水画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山水画在意境美和艺术价值方面的独特之处，鼓励学生进一步探索和应用山水画的意境美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山水画意境的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

-《中国山水画史》：此书详细介绍了中国山水画的发展历程，包括各个时期的代表人物、作品和风格，有助于学生更深入地了解山水画的演变和文化背景。

-《山水画技法指南》：这本书详细介绍了山水画的绘画技法，包括笔墨运用、构图原则等，适合对山水画创作感兴趣的学生深入学习。

-《中国美术史》：涵盖了中国美术的发展历程，让学生从更广泛的角度理解美术作品的演变和文化内涵。

2.课后探究

-让学生收集自己喜欢的山水画作品，分析其意境和艺术特点，并在下节课分享给同学。

-结合本节课的内容，让学生尝试自己创作一幅山水画，注意运用所学到的构图和笔墨技巧，下节课互相展示和评价。

-研究山水画在现代艺术中的应用，例如查找一些现代艺术家如何将山水画元素融入到他们的作品中，并分析其创新之处。

-鼓励学生参加一些与山水画相关的艺术活动或展览，如绘画比赛、美术讲座等，以拓宽视野并提高艺术修养。

-结合文学和音乐等艺术形式，探索山水画与其他艺术形式的联系和相互影响，如查找一些以山水画为主题的诗歌、音乐作品等。教学反思与总结在今天讲授《山水画的意境》这节课中，我尽力将抽象的艺术概念转化为学生能够理解和感知的知识。我使用了多媒体展示，让学生直观地感受到山水画的魅力，同时也尝试引导学生通过讨论和小组合作来深化对山水画的理解。

在教学过程中，我注意到大部分学生对于山水画的基本概念和技巧有一定的掌握，他们在欣赏和分析作品时表现出较高的兴趣。然而，也有部分学生在理解山水画的意境时显得有些困难，他们对于如何把握画中的情感和哲理表达有些迷茫。这提醒我在今后的教学中需要更加关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解山水画的深层含义。

此外，在学生小组讨论环节，我发现一些小组的讨论较为热烈，而另一些小组则显得有些冷清。经过反思，我认为这是我在分组和指导过程中没有做到位。未来，我会在分组时更加注意学生的个性差异和兴趣点，确保每个学生都能在小组讨论中积极参与，发挥自己的作用。

在课堂展示和点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够主动分享自己的观点，并提出有见地的问题。这表明学生在课堂上是开放的，愿意接受新知识。但同时，我也意识到在点评环节，我需要更加精准地给出反馈，既要肯定学生的努力和亮点，也要指出可以改进的地方，以促进学生能力的提升。重点题型整理八、重点题型整理

1.判断题型

题型示例：判断以下陈述是否正确，并说明理由。

陈述：山水画的创作过程中，画家必须遵循“笔笔有出处，画画有根据”的原则。

答案：错误。虽然山水画创作有传统的笔墨技法和构图原则，但现代山水画家的创作更为自由，他们可以根据自己的理解和感受来描绘山水，不一定要有具体的出处或根据。

2.分析题型

题型示例：分析文中提到的山水画作品《溪山行旅图》的意境特点。

答案：作品《溪山行旅图》展现了山清水秀的景色，画面中山峦起伏，水流潺潺，旅人穿行其间，营造出宁静与和谐的氛围。画中的意境表达了作者对自然之美的赞美和对旅行的向往。

3.比较题型

题型示例：比较《山水画的意境》和《西方绘画中的自然表现》两篇文章在描述自然景观时的异同。

答案：两篇文章都探讨了自然景观在艺术创作中的表现，但《山水画的意境》更侧重于中国传统山水画的自然描绘和意境表达，而《西方绘画中的自然表现》则涵盖了更多西方绘画中自然景观的表现手法和变迁。

4.应用题型

题型示例：结合自己的生活经验，举例说明山水画在现代生活中的应用。

答案：示例答案可能包括：家居装饰中的山水画印刷品、公共场所的山水画装饰、山水画主题的服装设计等。

5.创作题型

题型示例：尝试创作一幅简单的山水画，并解释你的创作思路和表达的意境。

答案：学生创作的山水画可能展现出了对自然的热爱和对山水意境的理解。创作思路可能包括对自然景观的观察、对山水画构图的运用、对笔墨技法的尝试等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大多数学生能够积极参与讨论，提出自己的见解。学生对山水画的基本概念和技巧有一定的了解，但在理解和表达山水画的意境时，部分学生存在困难。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，大部分小组能够有效地进行讨论，提出有见地的观点。一些小组在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行互动。然而，也有一些小组的讨论成果展示较为简单，缺乏深入的分析和思考。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握山水画的基本概念和技巧，但在理解和表达山水画的意境时，部分学生仍存在困难。一些学生在回答问题时，能够准确地表达自己的观点，但也有部分学生在回答问题时显得有些犹豫不决。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，作业质量较好。学生在作业中能够运用所学到的知识，但在理解和表达山水画的意境时，部分学生仍存在困难。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，教师需要给予积极的评价和反馈。对于学生在理解和表达山水画的意境方面的困难，教师需要提供更多的指导和帮助，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解。同时，教师需要关注学生在小组讨论中的表现，提供更多的支持和鼓励，帮助学生更好地展示自己的观点和思考。对于学生在随堂测试和作业完成中的表现，教师需要给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高自己的理解和表达能力。通过教师的评价和反馈，学生能够更好地理解和掌握山水画的意境，提高自己的艺术修养和审美能力。内容逻辑关系重点知识点：山水画是指以自然山水为题材的绘画作品，主要特点包括笔法、墨色、构图等方面。

2.山水画的创作原理和技巧

重点知识点：山水画的创作原理包括对自然景观的观察和描绘，以及对笔墨、构图等技巧的运用。

3.山水画的意境和艺术价值

重点知识点：山水画的意境是指画家通过对自然景观的描绘，表达出的一种情感和哲理，艺术价值体现在对自然美的表现和对艺术技巧的运用。

4.山水画在文学和音乐等艺术形式中的应用

重点知识点：山水画与文学、音乐等其他艺术形式相互影响，如以山水画为主题的诗歌、音乐作品等。

5.山水画在现代生活中的应用

重点知识点：山水画在现代生活中的应用包括家居装饰、公共场所的装饰、服装