人美 版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计

人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计课程基本信息1.课程名称：人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美能力、创新能力和文化理解能力。

1.审美能力：通过欣赏和分析汉字的艺术美感，让学生提高对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

2.创新能力：在汉字联想创作过程中，鼓励学生发挥想象，突破传统思维模式，培养学生的创新意识和创新能力。

3.文化理解能力：通过学习汉字的起源和演变过程，使学生了解汉字的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了基本的汉字书写和阅读，对汉字的结构和含义有一定的了解。此外，他们可能还接触过一些简单的绘画和手工制作活动，对美术创作有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对创意活动感兴趣，他们具有较强的想象力和创造力。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、表达力和动手能力。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来学习，对于合作学习和探究学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对汉字联想的理解和运用可能会有一定的难度，需要通过实例和引导逐渐掌握。

-在创意设计方面，学生可能会有想法但难以转化为具体的作品，需要教师的指导和鼓励。

-对于汉字文化的理解深度可能不够，需要通过教师的讲解和素材的展示来丰富他们的认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》教材，以便于学生跟随教师的指导进行学习和创作。

2.辅助材料：

-汉字图片：准备一些具有代表性的汉字图片，用于引导学生观察和联想。

-联想示例：提供一些汉字联想的示例，帮助学生理解和启发他们的创造力。

-绘画材料：为学生准备绘画所需的纸张、彩笔、水粉等材料，以便于他们进行创作。

-参考书籍：准备一些关于汉字文化和艺术的参考书籍，供学生查阅和了解。

3.实验器材：

-汉字模具：准备一些汉字模具或刻字工具，让学生亲手体验汉字的书写和创作过程。

-展示板：准备一些展示板，用于学生展示和分享他们的作品。

-投影仪：确保投影仪正常运作，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：

-创作区：布置一个宽敞的创作区域，让学生可以自由地进行绘画和创作。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品，鼓励他们互相欣赏和交流。

-分组讨论区：安排一些小组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。

-教学海报：在教室内布置与本节课相关的手工海报或宣传板，激发学生的学习兴趣和热情。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字的联想课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字联想的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解汉字联想课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的汉字故事，引出汉字的联想课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字联想的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握汉字联想技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验汉字的联想过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字联想的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉字联想技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解汉字联想的知识点，掌握汉字联想技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉字联想课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉字联想课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的汉字联想知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握汉字联想的基本概念和技巧，能够运用联想方法创造有趣的作品。

-学生能够理解和运用汉字的艺术美感，提高审美能力。

-学生通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生将在小组讨论中培养团队合作意识和沟通能力。

-学生在创作过程中学会观察、思考和表达，提高创新能力和表达能力。

-学生通过自主学习和实践活动，培养自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对汉字文化有更深入的理解，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在创作过程中体验到美术创作的乐趣，提高对美术学科的兴趣和热情。

-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体到本节课的学习内容，《12、汉字的联想》，学生将能够：

-理解汉字的起源和演变过程，对汉字有更深入的认识。

-掌握汉字联想的方法，能够运用到实际创作中，提高创作水平。

-通过对汉字的联想，培养想象力，激发创造力，创作出具有个性和独特风格的作品。

学生的学习效果将通过以下方式进行评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和讨论的积极性。

-创作作品：评估学生的创作作品，包括创意构思、绘画技巧和艺术表现力。

-作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，巩固学习成果。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

-完成一幅汉字联想作品：要求学生运用所学的汉字联想方法，创作一幅有趣的作品，展示对汉字艺术的理解和运用。

-编写一份汉字联想报告：要求学生选择一个汉字，对其起源、演变和文化内涵进行研究，并撰写一份报告，培养学生的研究能力和文化理解能力。

-参与线上讨论：要求学生在班级微信群或在线平台上参与关于汉字联想的讨论，分享自己的作品和心得，促进学生之间的交流和合作。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈方式如下：

-个人反馈：针对每个学生的作业，给予具体的评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-集体反馈：在课堂上对学生的作业进行展示和讨论，共同分析和总结作品的优点和不足，引导学生从中学习和借鉴。

-优秀作业展示：挑选出优秀的作业进行展示，鼓励学生相互学习和交流，激发学生的创作热情和动力。教学反思与改进在教学《12、汉字的联想》这节课之后，我进行了深刻的反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到在课堂中，学生的参与度是非常重要的。我发现，通过设计一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，可以提高学生的参与度。在未来的教学中，我会更加注重设计一些能够激发学生参与热情的活动，以提高课堂的互动性。

其次，我发现学生在创作过程中，对于汉字的联想和运用存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的实例和指导，帮助学生理解和掌握汉字联想的技巧。

再次，我认为在教学过程中，对于学生的个性化需求和差异性关注不够。为了更好地满足学生的学习需求，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。

最后，我意识到在教学过程中，对于学生的评价和反馈不够及时和具体。为了帮助学生更好地理解自己的学习情况，我计划在未来的教学中，及时给予学生具体的评价和反馈，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-板书设计应清晰展示汉字联想的步骤和关键点，如“观察汉字—联想—创作”。

-重点词汇和概念，如“汉字”、“联想”、“创意”等，应突出显示。

-简洁的句子和图表，如“汉字演变历程”，以帮助学生理解和记忆。

②艺术性和趣味性

-板书设计应融入汉字的艺术元素，如书法字体和图形设计，增加视觉效果。

-运用趣味性的图案和色彩，如汉字的卡通形象，激发学生的学习兴趣。

-设计互动性的板书，如留出空白让学生填写联想内容，提高学生的参与度。

③激发学生的学习兴趣和主动性

-板书设计应与学生的实际生活联系起来，如展示汉字在生活中的应用实例，增强学生的共鸣。

-鼓励学生参与到板书的设计中，如让学生分享自己的联想作品，激发他们的创作热情。

-设置一些思考性问题，如“你能想到哪些有趣的汉字联想？”引导学生主动思考和探索。课后作业1.完成一幅汉字联想作品：运用所学的汉字联想方法，创作一幅有趣的作品，展示对汉字艺术的理解和运用。

2.编写一份汉字联想报告：选择一个汉字，对其起源、演变和文化内涵进行研究，并撰写一份报告。

3.参与线上讨论：在班级微信群或在线平台上参与关于汉字联想的讨论，分享自己的作品和心得。

4.观察生活中的汉字：找出生活中的汉字实例，分析它们的联想和创意运用。

5.汉字联想游戏：与同学一起玩汉字联想游戏，通过游戏加深对汉字联想的认识和运用。

示例题型：

1.请用汉字“水”进行联想，创作一幅作品。

答案：用汉字“水”进行联想，可以创作一幅以水为主题的画作，如描绘河流、湖泊或海洋的美丽景色，或表现水滴、水花等水元素。

2.请用汉字“火”进行联想，编写一份报告。

答案：用汉字“火”进行联想，可以编写一份关于火的起源、性质和应用的报告，如讨论火的发现和利用、火的危害和防范等。

3.请用汉字“山”进行联想，参与线上讨