![人美 版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M07/1C/1E/wKhkGWaUYsuAcPu7AAHdC4RvnSA238.jpg)
![人美 版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M07/1C/1E/wKhkGWaUYsuAcPu7AAHdC4RvnSA2382.jpg)
![人美 版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M07/1C/1E/wKhkGWaUYsuAcPu7AAHdC4RvnSA2383.jpg)
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文档简介
人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计课程基本信息1.课程名称:人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面:审美能力、创新能力和文化理解能力。
1.审美能力:通过欣赏和分析汉字的艺术美感,让学生提高对美的感知和鉴赏能力,培养良好的审美情趣。
2.创新能力:在汉字联想创作过程中,鼓励学生发挥想象,突破传统思维模式,培养学生的创新意识和创新能力。
3.文化理解能力:通过学习汉字的起源和演变过程,使学生了解汉字的文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:四年级的学生已经学习了基本的汉字书写和阅读,对汉字的结构和含义有一定的了解。此外,他们可能还接触过一些简单的绘画和手工制作活动,对美术创作有一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生通常对创意活动感兴趣,他们具有较强的想象力和创造力。在学习能力方面,他们具备一定的观察力、表达力和动手能力。在学习风格上,他们喜欢通过实践活动来学习,对于合作学习和探究学习有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本次课程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-对汉字联想的理解和运用可能会有一定的难度,需要通过实例和引导逐渐掌握。
-在创意设计方面,学生可能会有想法但难以转化为具体的作品,需要教师的指导和鼓励。
-对于汉字文化的理解深度可能不够,需要通过教师的讲解和素材的展示来丰富他们的认知。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》教材,以便于学生跟随教师的指导进行学习和创作。
2.辅助材料:
-汉字图片:准备一些具有代表性的汉字图片,用于引导学生观察和联想。
-联想示例:提供一些汉字联想的示例,帮助学生理解和启发他们的创造力。
-绘画材料:为学生准备绘画所需的纸张、彩笔、水粉等材料,以便于他们进行创作。
-参考书籍:准备一些关于汉字文化和艺术的参考书籍,供学生查阅和了解。
3.实验器材:
-汉字模具:准备一些汉字模具或刻字工具,让学生亲手体验汉字的书写和创作过程。
-展示板:准备一些展示板,用于学生展示和分享他们的作品。
-投影仪:确保投影仪正常运作,用于展示教学内容和学生的作品。
4.教室布置:
-创作区:布置一个宽敞的创作区域,让学生可以自由地进行绘画和创作。
-展示区:设置一个展示区,用于展示学生的作品,鼓励他们互相欣赏和交流。
-分组讨论区:安排一些小组讨论区,便于学生进行合作学习和讨论。
-教学海报:在教室内布置与本节课相关的手工海报或宣传板,激发学生的学习兴趣和热情。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频和文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕汉字的联想课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解汉字联想的基本概念和技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解汉字联想课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有趣的汉字故事,引出汉字的联想课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解汉字联想的基本原理和方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生在实践中掌握汉字联想技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验汉字的联想过程。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解汉字联想的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握汉字联想技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:帮助学生深入理解汉字联想的知识点,掌握汉字联想技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据汉字联想课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与汉字联想课题相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:巩固学生在课堂上学到的汉字联想知识点和技能。通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能:
-学生将掌握汉字联想的基本概念和技巧,能够运用联想方法创造有趣的作品。
-学生能够理解和运用汉字的艺术美感,提高审美能力。
-学生通过实践活动,提高动手能力和解决问题的能力。
2.过程与方法:
-学生将在小组讨论中培养团队合作意识和沟通能力。
-学生在创作过程中学会观察、思考和表达,提高创新能力和表达能力。
-学生通过自主学习和实践活动,培养自主学习能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观:
-学生对汉字文化有更深入的理解,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
-学生在创作过程中体验到美术创作的乐趣,提高对美术学科的兴趣和热情。
-学生通过反思总结,发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
具体到本节课的学习内容,《12、汉字的联想》,学生将能够:
-理解汉字的起源和演变过程,对汉字有更深入的认识。
-掌握汉字联想的方法,能够运用到实际创作中,提高创作水平。
-通过对汉字的联想,培养想象力,激发创造力,创作出具有个性和独特风格的作品。
学生的学习效果将通过以下方式进行评估:
-课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和讨论的积极性。
-创作作品:评估学生的创作作品,包括创意构思、绘画技巧和艺术表现力。
-作业完成情况:检查学生完成课后作业的质量,巩固学习成果。作业布置与反馈1.作业布置:
根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下:
-完成一幅汉字联想作品:要求学生运用所学的汉字联想方法,创作一幅有趣的作品,展示对汉字艺术的理解和运用。
-编写一份汉字联想报告:要求学生选择一个汉字,对其起源、演变和文化内涵进行研究,并撰写一份报告,培养学生的研究能力和文化理解能力。
-参与线上讨论:要求学生在班级微信群或在线平台上参与关于汉字联想的讨论,分享自己的作品和心得,促进学生之间的交流和合作。
2.作业反馈:
及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议,以促进学生的学习进步。具体反馈方式如下:
-个人反馈:针对每个学生的作业,给予具体的评价和反馈,指出其优点和需要改进的地方。
-集体反馈:在课堂上对学生的作业进行展示和讨论,共同分析和总结作品的优点和不足,引导学生从中学习和借鉴。
-优秀作业展示:挑选出优秀的作业进行展示,鼓励学生相互学习和交流,激发学生的创作热情和动力。教学反思与改进在教学《12、汉字的联想》这节课之后,我进行了深刻的反思,以期在未来的教学中进行改进。
首先,我意识到在课堂中,学生的参与度是非常重要的。我发现,通过设计一些互动环节,如小组讨论和角色扮演,可以提高学生的参与度。在未来的教学中,我会更加注重设计一些能够激发学生参与热情的活动,以提高课堂的互动性。
其次,我发现学生在创作过程中,对于汉字的联想和运用存在一定的困难。因此,我计划在未来的教学中,提供更多的实例和指导,帮助学生理解和掌握汉字联想的技巧。
再次,我认为在教学过程中,对于学生的个性化需求和差异性关注不够。为了更好地满足学生的学习需求,我计划在未来的教学中,更加关注学生的个体差异,给予他们个性化的指导和帮助。
最后,我意识到在教学过程中,对于学生的评价和反馈不够及时和具体。为了帮助学生更好地理解自己的学习情况,我计划在未来的教学中,及时给予学生具体的评价和反馈,帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了
-板书设计应清晰展示汉字联想的步骤和关键点,如“观察汉字—联想—创作”。
-重点词汇和概念,如“汉字”、“联想”、“创意”等,应突出显示。
-简洁的句子和图表,如“汉字演变历程”,以帮助学生理解和记忆。
②艺术性和趣味性
-板书设计应融入汉字的艺术元素,如书法字体和图形设计,增加视觉效果。
-运用趣味性的图案和色彩,如汉字的卡通形象,激发学生的学习兴趣。
-设计互动性的板书,如留出空白让学生填写联想内容,提高学生的参与度。
③激发学生的学习兴趣和主动性
-板书设计应与学生的实际生活联系起来,如展示汉字在生活中的应用实例,增强学生的共鸣。
-鼓励学生参与到板书的设计中,如让学生分享自己的联想作品,激发他们的创作热情。
-设置一些思考性问题,如“你能想到哪些有趣的汉字联想?”引导学生主动思考和探索。课后作业1.完成一幅汉字联想作品:运用所学的汉字联想方法,创作一幅有趣的作品,展示对汉字艺术的理解和运用。
2.编写一份汉字联想报告:选择一个汉字,对其起源、演变和文化内涵进行研究,并撰写一份报告。
3.参与线上讨论:在班级微信群或在线平台上参与关于汉字联想的讨论,分享自己的作品和心得。
4.观察生活中的汉字:找出生活中的汉字实例,分析它们的联想和创意运用。
5.汉字联想游戏:与同学一起玩汉字联想游戏,通过游戏加深对汉字联想的认识和运用。
示例题型:
1.请用汉字“水”进行联想,创作一幅作品。
答案:用汉字“水”进行联想,可以创作一幅以水为主题的画作,如描绘河流、湖泊或海洋的美丽景色,或表现水滴、水花等水元素。
2.请用汉字“火”进行联想,编写一份报告。
答案:用汉字“火”进行联想,可以编写一份关于火的起源、性质和应用的报告,如讨论火的发现和利用、火的危害和防范等。
3.请用汉字“山”进行联想,参与线上讨
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