七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞怎样构成生物体 第三节 植物体的结构层次教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第三节植物体的结构层次教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《七年级生物上册》第二单元“生物体的结构层次”主要介绍了细胞、组织、器官、系统和生物体的结构层次。第二章“细胞怎样构成生物体”通过学习，使学生了解细胞是生物体的基本单位，各种生物体都是由细胞构成的。第三节“植物体的结构层次”主要讲解植物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、植物体，让学生掌握植物体的结构层次，理解各种组织、器官在植物生长发育过程中的功能和作用。

本节课内容与学生的生活实际紧密结合，便于学生理解和接受。通过观察植物体的结构，使学生对植物体的结构层次有更直观的认识，培养学生的观察能力和思维能力。同时，本节课的教学内容为后续学习动物体的结构层次打下基础，符合教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习植物体的结构层次，使学生建立生命体系观念，理解生命从细胞到生物体的层次结构。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够运用科学方法解释植物体的结构层次现象。

3.科学探究：通过观察植物体的结构，培养学生的实证意识和探究能力，使其能够运用观察、实验等方法获取事实和证据。

4.社会责任：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使其能够理解植物在生态系统中的重要作用，从而提高其社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.植物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、植物体。

2.各种组织、器官在植物生长发育过程中的功能和作用。

难点：

1.理解植物体的结构层次及其之间的关系。

2.掌握各种组织、器官在植物生长发育过程中的功能和作用。

解决办法：

1.采用直观教具、模型等展示植物体的结构层次，帮助学生形象地理解植物体的结构层次及其之间的关系。

2.通过小组讨论、实例分析等方式，让学生深入了解各种组织、器官在植物生长发育过程中的功能和作用。

3.安排动手实践环节，让学生亲自动手制作植物体结构模型，加深对植物体结构层次的理解。

4.针对学生的疑惑，进行答疑解惑，引导其深入思考，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、显微镜、植物标本、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源包等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线生物学习平台、教学视频等。

4.教学手段：讲授、演示、讨论、实验、小组合作等。

5.教辅材料：教材、教师用书、学习指导书、练习题等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕植物体的结构层次，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物体的结构层次知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物体的结构层次，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出植物体的结构层次，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物体的结构层次，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物体的结构层次。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物体的结构层次的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物体的结构层次知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物体的结构层次。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物体的结构层次知识点，掌握植物体的结构层次技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据植物体的结构层次，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植物体的结构层次相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物体的结构层次知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体的概念及其之间的关系。

2.技能提升：学生将能够通过观察植物体的结构，培养观察、分析、推理的能力，运用科学方法解释植物体的结构层次现象。

3.科学思维：学生将能够在学习过程中培养科学思维，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提升科学探究能力，能够运用观察、实验等方法获取事实和证据。

4.生命观念：学生将能够建立生命体系观念，理解生命从细胞到生物体的层次结构，认识到各种生物体都是由细胞构成的。

5.社会责任：学生将能够在学习过程中培养关爱环境、珍惜资源的意识，理解植物在生态系统中的重要作用，提高社会责任感。

6.自主学习能力：学生将能够在课前自主探索中，通过阅读预习资料、思考问题、提交预习成果等方式，培养自主学习能力。

7.团队合作：学生将在课堂活动中通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养团队合作意识和沟通能力。

8.实践能力：学生将通过动手实践，制作植物体结构模型等活动，提升实践能力，加深对植物体结构层次的理解。

9.反思总结能力：学生将能够在课后拓展应用中，通过完成作业、利用拓展资源进行学习、对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提升反思总结能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

a.结合教材，请学生绘制一幅植物体的结构层次图，并简要描述各层次的结构和功能。

b.选择一种植物，观察其结构，分析并总结该植物的结构层次。

c.针对本节课的学习内容，设计一道探究题，让学生运用所学知识进行探究。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈是提高学生学习效果的重要环节。在批改作业时，教师应注意以下几点：

a.检查学生作业的完成情况，确保学生已经掌握了本节课的知识点。

b.在批改过程中，关注学生的解题思路和方法，对其进行指导和纠正。

c.对于学生作业中出现的问题，要给出明确的改进建议，帮助学生尽快改正。

d.对学生的作业进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

e.定期与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的困难和疑问，提供针对性的帮助。

3.作业修改与跟进

学生在收到作业反馈后，应根据教师的建议进行及时的修改和完善。在此过程中，教师应注意以下几点：

a.关注学生作业的修改情况，确保学生已经理解并掌握了相关知识点。

b.对于仍然存在问题的学生，要进行一对一的辅导，直至学生彻底明白。

c.鼓励学生在课堂上积极参与讨论，将所学知识运用到实际问题中。

d.定期检查学生的作业完成情况，确保作业质量和效果。内容逻辑关系1.植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体

2.各层次的功能和作用：细胞是生命活动的基本单位，组织由相似细胞组成，具有特定功能，器官由不同组织构成，具有特定功能，植物体由器官构成，具有生命活动。

3.植物体的结构层次之间的关系：从细胞到植物体，各层次之