2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 16 Happy or Sad教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad教案（新版）》冀教版，主要讲述了人体部位和情感的表达。本节课通过学习人体部位的名称和描述情感的词汇，帮助学生掌握相关单词和句型的运用。课本内容紧密结合学生的日常生活，易于学生理解和接受。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够听懂、说出一系列人体部位的名称。

2.学生能够运用所学词汇描述自己的情感。

3.学生能够在实际情境中运用句型询问和描述他人的感受。

教学重点和难点：

1.人体部位的名称和情感词汇的掌握。

2.句型的运用，包括询问和描述他人感受的能力。

教学过程设计如下：

1.热身活动：通过简单的身体动作游戏，引导学生复习已学过的人体部位词汇。

2.新课导入：教师展示图片，引导学生说出相应的人体部位名称，同时引入情感词汇。

3.课堂活动：通过小组活动，让学生练习使用句型询问和描述他人的感受。

4.巩固练习：设计相关的练习题，让学生在纸上完成，以检测他们对单词和句型的掌握程度。

5.总结与拓展：教师对本节课的内容进行简要总结，并提供一些拓展活动，如角色扮演，让学生进一步运用所学知识。

作业布置：

1.抄写本节课学到的人体部位和情感词汇。

2.运用所学句型，与家人或朋友进行对话，描述彼此的感受。

评价方式：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2.练习完成情况：检查学生完成的练习题的正确性。

3.作业完成情况：评估学生作业的完成质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对人体部位和情感的表达的学习，学生能够提升自己的英语语言水平，同时增强对英语文化的理解。通过小组活动和角色扮演，学生能够培养合作意识和团队精神，提升跨文化交流的能力。通过自主学习和实践，学生能够培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。通过描述情感和询问他人感受，学生能够培养共情能力，提升人际交往的质量。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人体部位词汇的掌握：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,etc.

（2）情感词汇的掌握：happy,sad,angry,excited,tired,etc.

（3）句型运用：Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/excited,etc.What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/stomachache/etc.

（4）能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，询问并描述他人的感受。

2.教学难点：

（1）人体部位词汇的掌握：一些人体部位的单词可能较为生僻，如"elbow"、"wrist"等，学生可能不易掌握。

（2）情感词汇的掌握：一些情感词汇的表达方式可能与文化背景有关，如"embarrassed"、"annoyed"等，学生可能难以理解其含义。

（3）句型的运用：学生在实际交流中可能难以运用所学句型，如"Howdoyoufeel?"，更倾向于使用母语表达方式。

（4）听力理解：学生可能在听力理解方面存在困难，如在听到"Ifeelhappy"时，可能无法正确判断出说话者的情感状态。

（5）语言输出：学生可能在口语表达方面存在困难，如在描述他人感受时，可能无法准确表达。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如通过图片、实物、身体动作等方式帮助学生记忆人体部位词汇；通过情境模拟、角色扮演等方式让学生深入了解情感词汇的含义；通过分组练习、游戏等方式提高学生的句型运用能力；通过听力训练、模仿等方式提高学生的听力理解能力；通过鼓励、引导等方式帮助学生克服口语表达困难。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板和白板笔

-人体的模型或图片

-人体部位和情感的卡片或闪卡

-录音设备，用于播放听力材料

-教学材料，包括教科书和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-班级微信群或QQ群，用于分享资源和作业

3.信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或英语流利说

-在线翻译工具，如Google翻译

-教育应用程序，如Duolingo或HelloTalk，用于语言交换和实践

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动游戏和竞赛

-作业和评估，包括口头报告和写作任务

-反馈和辅导，为学生提供个性化的指导和支持教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人体部位和情感表达”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体有哪些部位？它们的名字是什么？”

展示一些关于人体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的重要性。

简短介绍人体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体部位的基本概念、组成部分和名称。

过程：

讲解人体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体部位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感词汇的基本概念和表达方式。

过程：

讲解情感词汇的定义，包括其主要表达方式和含义。

4.句型运用讲解（10分钟）

目标：让学生掌握句型“Howdoyoufeel?”和“What'swrongwithyou?”的运用。

过程：

讲解句型的基本概念和运用方式。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体部位或情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体部位和情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体部位和情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体部位的名称、情感词汇的表达和句型的运用等。

强调人体部位和情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体部位和情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体部位和情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.人体部位词汇的掌握：学生能够准确地表达人体各个部位的名称，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等，并理解这些词汇在实际情境中的运用。

2.情感词汇的理解和运用：学生能够理解不同情感词汇的含义，如happy,sad,angry,excited,tired等，并能够用英语描述自己的情感状态和对他人的感受。

3.句型的掌握和运用：学生能够熟练地使用句型"Howdoyoufeel?"和"What'swrongwithyou?"进行交流，询问并描述他人的情感状态。

4.听力理解能力的提升：通过听力练习和听力材料的学习，学生的听力理解能力得到提高，能够更好地理解和回应他人的情感表达。

5.口语表达能力的提升：通过小组讨论、角色扮演和口语练习，学生的口语表达能力得到锻炼和提升，能够更准确地表达自己的情感和描述他人的感受。

6.合作能力和团队精神的培养：通过小组活动和合作讨论，学生能够更好地与他人合作，培养团队精神和协作能力。

7.跨文化交流的能力：通过学习人体部位和情感表达的词汇，学生能够更好地理解和交流不同文化背景下的情感表达方式。

8.自主学习能力的提升：通过自主学习和完成作业，学生能够培养自主学习的能力，提高独立解决问题的能力。

9.对英语学习的兴趣和动力的增强：通过与生活实际相结合的学习内容，学生对英语学习的兴趣得到增强，学习的动力和积极性得到提高。

10.综合语言运用能力的提升：通过对人体部位和情感表达的学习，学生的综合语言运用能力得到提升，能够更自信地运用英语进行交流和表达。教学反思与改进首先，我发现学生在听力理解方面还有一些困难。他们在听到"Ifeelhappy"这样的句子时，有时候不能正确判断出说话者的情感状态。我觉得我需要在未来的教学中，更多地提供听力练习，帮助他们提高听力理解能力。

其次，学生在口语表达方面也存在一些问题。他们有时候在描述他人感受时，不能准确地表达。我觉得我需要更多地鼓励他们开口说英语，提供更多的口语练习机会，让他们能够更自信地用英语表达。

另外，我也注意到有些学生在小组讨论中比较被动，他们似乎更愿意听别人说而不是自己表达。我觉得我需要找到一些方法，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课学到的人体部位词汇和情感词汇，确保能够准确地拼写和理解每个单词的含义。

2.运用所学句型"Howdoyoufeel?"和"What'swrongwithyou?"，与家人或朋友进行对话，描述自己的感受和他人的感受。

3.设计一个关于人体部位和情感表达的情景剧，与小组成员一起表演，展示所学知识的运用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行仔细批改，检查他们是否能够准确地拼写和理解人体部位词汇和情感词汇。如果有错误，及时指出并提供正确的答案。

2.检查学生运用所学句型的对话，确保他们能够正确地使用句型进行交流。如果有错误，及时指出并提供正确的用法。

3.观看学生表演的情景剧，评估他们是否能够准确地运用所学知识。如果有不足之处，及时指出并提供改进的建议。

在反馈时，要注意以下几点：

1.鼓励学生：在反馈时，要积极鼓励学生，表扬他们的努力和进步。同时，也要指出存在的问题，帮助他们认识到自己的不足之处。

2.提供具体的改进建议：在指出问题时，要提供具体的改进建议，帮助他们知道如何改进自己的学习。

3.鼓励学生提问：在反馈时，要鼓励学生提问，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

4.提供额外的资源：在反馈时，可以根据学生的需求，提供一些额外的学习资源，帮助他们更好地巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于人体部位和情感表达的英语文章，如《人体部位的奇妙之旅》和《情感的表达方式》。

-视频资源：鼓励学生观看一些关于人体部位和情感表达的英语视频，如《人体部位的秘密》和《情感的多样性》。

2.拓展要求：

-学生需要在课后时间自主学习拓展内容，并记录下自己的学习心得和感悟。

-学生可以与小组成员进行交流和讨论，分享自己的学习成果和疑问。

-学生需要在下一次课堂上向全班展示自己的拓展学习成果，并接受其他学生的提问和点评。

-教师可以在课堂上提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以鼓励学生积极参与拓展学习，并给予积极的反馈和评价。板书设计1.人体部位词汇：

①head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等

②人体部位的图片或图示

③人体部位词汇的例句

2.情感词汇：

①happy,sad,angry,excited,tired等

②情感词汇的图片或图示

③情感词汇的例句

3.句型运用：

①"Howdoyoufeel?"

②"What'swrongwithyo