第12课《纪念白求恩》教学设计 统编版语文七年级上册

教学内容统编版语文七年级上册第四单元第十二课《纪念白求恩》课时一、二教材分析《纪念白求恩》作为一篇经典课文，其教育价值深远且多维。本文不仅是一篇纪念性文章，更是一次深刻的精神洗礼。教材通过详实的叙述和生动的描写，展现了白求恩大夫在国际医疗援助中的无私奉献与英勇牺牲，高度赞扬了他毫不利己、专门利人的国际主义精神和共产主义精神。这种精神跨越了时空的限制，成为激励后人不断前行的强大动力。从教材编排的角度来看，《纪念白求恩》被置于七年级上册，旨在通过这一阶段的学习，引导学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。文章的语言质朴而富有感染力，结构清晰，逻辑严密，特别是对比手法的运用，使得人物形象更加鲜明，精神品质更加突出。这不仅是对学生阅读能力的一次锻炼，更是对其情感态度和价值观的一次深刻影响。学情分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，但对于文学作品的深层次理解和分析能力尚待提高。对于《秋天的怀念》这样的散文作品，学生可能能够初步感知到文章中的情感氛围和人物形象，但往往难以准确把握文章的感情基调和细节描写所蕴含的深意。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学情特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。通过引导学生轻声朗读、分段概括、分析细节、模仿朗读等活动，帮助学生逐步深入理解文本内容，体会作者的情感世界。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生在课堂上积极发言、相互评价，共同提高学习效果。此外，针对七年级学生的年龄特点和心理特征，教师还应注重情感教育和价值观引导，通过文章中的情感故事和深刻主题，引导学生形成正确的价值观和人生观，培养他们对生命、亲情等美好事物的珍惜和感恩之情。教学目标计时默读，了解白求恩大夫的主要事迹，学习白求恩大夫的优秀品德。默读勾画，理清课文写作思路，把握段落之间的关系，学习对比手法，初步感受人物精神。教学重难点教学重点：了解白求恩大夫的基本事迹，学习白求恩大夫的优秀品德。教学难点：学习对比手法，初步感受人物精神。教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程一、导入，介绍活动要求（2分钟）教师行为：手持“白求恩纪念手册”样例，微笑走进教室。“同学们，今天我们将一起学习一篇非常有意义的文章——《纪念白求恩》。在正式开始之前，我想先给大家展示一个特别的工具——白求恩纪念手册。这不仅是我们的学习记录册，更是我们了解并铭记这位伟大人物的方式。手册中有许多板块等待我们去填写，比如白求恩的事迹、他的精神品质等。现在，请大家翻开手册的第一页，准备开始我们的学习之旅。”学生行为：拿出手册，翻开第一页，准备记录。师生示例对话：师：“有谁知道白求恩大夫是哪个国家的？他为什么来到中国？”生：“白求恩大夫是加拿大的，他为了帮助中国的抗日战争来到中国。”师：“非常好，那么接下来我们就通过默读的方式，更深入地了解白求恩大夫的事迹。”二、整体感知：了解人物事迹、感受人物精神（11分钟）（一）默读知内容（5分钟）教师行为：布置默读任务：“请大家运用我们三单元学到的默读方法，用3-4分钟时间默读课文，并画出文中介绍白求恩大夫事迹的语句，梳理出他的人生经历。”巡视课堂，观察学生默读情况，必要时轻声提醒阅读时间。学生行为：低头默读课文，用笔勾画关键信息。师生示例对话：师：“哪位同学愿意分享一下你找到的白求恩大夫的主要事迹？”生：“白求恩大夫是加拿大共产党员，他为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，最终在工作中不幸以身殉职。”（二）默读勾画（3分钟）教师行为：“接下来，请大家继续默读课文，这次我们要找出作者评价白求恩大夫的语句，并勾画出来。”巡视课堂，指导学生勾画关键句。学生行为：仔细阅读课文，用笔勾画作者的评价语句。师生示例对话：师：“有没有同学找到了作者对白求恩大夫的高度评价？”生：“我找到了这一句：‘一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。’”（三）对比赞品质（3分钟）教师行为：“通过刚才的默读，我们已经了解了白求恩大夫的优秀品质。现在，请大家翻到课文第二段，我们一起来学习对比手法，看看作者是如何通过对比来突出白求恩大夫的高贵品质的。”引导学生完成填空练习，理解对比手法的运用。学生行为：认真阅读课文第二段，完成填空练习。师生示例对话：师：“请大家看这段文字，白求恩大夫对工作的态度是怎样的？而不少的人又是怎样的？”生：“白求恩大夫对工作是极端的负责任，而不少的人则是对工作不负责任，拈轻怕重。”师：“很好，这种对比手法让我们更加深刻地感受到了白求恩大夫的高贵品质。”三、质疑探究论写作目的（5分钟）教师行为：“同学们，作者在突出白求恩大夫精神品质的同时，也详细描写了一些人的不良表现。这是为什么呢？请大家结合课文，思考并讨论这个问题。”鼓励学生积极发言，提出自己的见解。学生行为：认真阅读课文，完成自己的思考。四、情感升华：感悟白求恩精神，联系现实生活（10分钟）教师行为：引导情感共鸣：“通过刚才的学习，我们深刻感受到了白求恩大夫无私奉献、勇于担当的国际主义精神和共产主义精神。这样的精神在当今社会依然具有重要的现实意义。请大家思考，在我们的生活中，有哪些人或事能体现出类似的精神品质？”分享与讨论：“现在，请几位同学分享你心中的‘白求恩式’人物或故事。可以是抗疫前线的医护人员，也可以是身边默默奉献的普通人。”情感升华：“白求恩大夫的精神超越了国界和时代，它提醒我们要有全球视野和人文关怀。无论我们身处何地，都应当时刻铭记并践行这种精神，为社会贡献自己的力量。”学生行为：认真思考并准备分享内容，积极举手发言。分享时，用具体事例阐述自己的观点，表达对白求恩精神的敬佩和感悟。聆听他人分享，从中汲取正能量，增强自身的社会责任感。师生示例对话：生：“我想分享的是疫情期间那些逆行而上的医护人员。他们不顾个人安危，冲锋在前，用实际行动诠释了白求恩大夫的‘毫不利己，专门利人’的精神。”师：“非常感人！这些医护人员确实是我们这个时代的‘白求恩’，他们用实际行动践行了医者仁心的崇高职业道德，也为我们树立了学习的榜样。”五、布置作业（3分钟）教师行为：书面作业：“请同学们课后完成一篇读后感，题为《我心中的白求恩》。在文章中，请结合课文内容，联系现实生活，谈谈你对白求恩精神的理解和感悟。要求字数不少于500字。”实践作业：“另外，请大家在周末时间，参与一次社区服务或公益活动，亲身体验为他人服务、奉献社会的快乐。活动结束后，请撰写一篇简短的实践报告，分享你的经历和感受。”学生行为：认真记录作业要求，准备完成作业。积极参与实践活动，体验奉献的乐趣，并用心撰写实践报告。结束语：“同学们，今天我们通过《纪念白求恩》这篇课文，不仅学习了白求恩大夫的优秀品质，还深刻感受到了他精神的伟大与崇高。希望大家能够将这些精神内化于心、外化于行，成为有爱心、有责任感的新时代青少年。下节课我们将继续深入探讨课文的写作技巧和语言特色，期待大家的精彩表现。下课！”六、写作技巧与语言特色分析（约15分钟）教师行为：引入话题：“同学们，我们已经深入理解了《纪念白求恩》这篇课文的思想内容，接下来，我们将一起探讨这篇课文的写作技巧和语言特色。这些技巧不仅帮助我们更好地把握文章的主旨，也是我们提升写作能力的宝贵资源。”写作技巧分析：对比手法：“作者通过对比白求恩大夫的高尚品质与某些人的不良表现，突出了白求恩的伟大。这种对比手法在文学作品中非常常见，能够增强文章的说服力和感染力。请大家思考，这种手法在文章中是如何运用的？它对我们写作有何启示？”典型事例：“文章中通过具体的事例来展现白求恩大夫的精神风貌，如他如何救治伤员、如何不顾个人安危等。这种用典型事例来支撑观点的方法，让我们的文章更加生动有力。大家可以尝试在自己的写作中运用这种方法。”语言特色探讨：精炼准确：“《纪念白求恩》一文的语言精炼而准确，每一个词都恰到好处地表达了作者的情感和意图。请大家找出几处你认为用得特别好的词句，并分享你的理解。”情感充沛：“文章字里行间充满了对白求恩大夫的崇敬和怀念之情。这种情感的表达，不仅增强了文章的感染力，也让我们更加深刻地理解了白求恩的精神。请大家思考，作者是如何通过语言来传达这种情感的？”学生行为：仔细聆听教师的讲解，边听边做笔记。积极参与讨论，分享自己对写作技巧和语言特色的理解。尝试从文章中找出具体的例子来支持自己的观点。七、课堂练习：仿写片段（约10分钟）教师行为：“现在，让我们来一个小练习。请大家仿照课文中的某个段落或句子，运用我们刚才学到的写作技巧和语言特色，写一段描述你心中某个英雄人物或感人事迹的文字。注意要突出人物的精神品质，并运用对比、典型事例等方法来增强文章的表现力。”学生行为：认真思考，确定自己想要描写的对象和内容。运用所学技巧，开始撰写片段。完成后，可以轻声朗读自己的作品，检查是否达到了预期的效果。八、展示与评价（约5分钟）教师行为：“时间到！现在请几位同学自愿上来，朗读你们写的片段。其他同学要认真聆听，并给出你的评价和建议。”学生行为：勇敢地上台朗读自己的作品。聆听其他同学的作品，并给予真