二年级下册道德与法治教案(11篇)

二年级下册道德与法治教案（11篇）二年级下册道德与法治教案篇1【教学目标】1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。2.在正确认识自己的基础上建立自信的人生态度，培养肯定自己、努力尝试的快乐态度。3、善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。【教学重点】相信通过努力可以做得更好。【教学难点】真正体验我能行的过程。【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》。学生:收集努力做好某件事的图片或视频。【教学过程】一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动:学生分组交流，小组代表全班交流。教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材图片。情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”问题:你遇到过这样的情况吗？你要挑战自己吗？学生1：我也有胆小的`时候，觉得自己不行，不敢上台。学生2:不管表演好不好，我认为梁肖应该勇敢尝试。学生3:即使不够好，也要努力。教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。任务2：课件出示教材图片。情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？老师总结:回答问题要大声。任务3：课件出示教材图片。情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生:图中的年轻朋友缺乏自信，不能很好的承受压力，所以觉得自己不行。教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。活动三：我也能行任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！学生活动：学生讨论交流。教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。活动四：谁会真的行呢任务一:课件展示教材图片。根据图片中的情况，请说说你的看法。学生活动：学生自由发言。教师小结：不能只说行，努力才能行！课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！二年级下册道德与法治教案篇2教学目标：1.教育学生明白什么是精神，人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备：教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2.强调为什么有精神是好的。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛，展示小组的'精神劲。三、反馈练习1、游戏，比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。二年级下册道德与法治教案篇3一、学生情况分析一年级的孩子刚入学，在情感态度和行为习惯上都很幼稚。我希望通过这本书的教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探索，热爱生活的孩子。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能突出教材的生活指导意识，发展孩子感受和创造幸福生活的能力。一方面，通过对现实场景的捕捉和再创造，让孩子感受到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在寻找解决问题的过程中参与和创造自己的生活，展示其多元的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性每个主题单元选择一个可供师生参与具体、真实活动的普适性活动主题，使教材成为师生开展活动的指导，使师生具体、细微的自然和人文资源、经济文化背景、经历、兴趣等纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留下空间。三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的.生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、教学措施1、通过简单的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导孩子热爱生活，学会做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学时间安排略二年级下册道德与法治教案篇4教学目标1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成节俭的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:明确自己需要什么，想要什么，学会合理消费。教学准备：教师制作课件，收集案例资料；学生在课前查找有关消费的信息，并做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、谈话。老师:同学们，大家都买过东西。你想要什么?你希望父母满足哪些需求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。2、板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1、设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜猜家长不会同意在许愿卡上买什么。为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。（二）想一想，猜一猜。1、读一读：案例P37。2、想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1、演一演p37的情景剧。2、想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是家长，你会怎么回答他？3.改一下:再看看你的愿望卡。你认为你的理由充分吗？你不想改变什么吗？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不同意的原因。(4)思考，写作，学习。1、想一想，写一写：什么要求是合理的？什么叫不合理？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2、学习p39“小贴士”。（五）p39帮一帮。1、问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？2、出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。②……③……④我的办法是……【设计理念】学生先学会探究问题产生的原因，再去帮助他人，让学生参与实践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费（一）比一比写一写，讲故事。1、比一比：计划的消费一一量入为出过度的`消费一一入不敷出2、写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……过度消费的坏处……3.讲故事:你听过合理消费或过度消费的小故事吗？和你的同学交谈。【设计理念】通过对比，可以分清好坏，明白道理。通过讲故事加强学生的认知。（二）阅读体会。1、生阅读p41“阅读角”。2、谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？（三）合理安排。1、列计划：学校组织春游，学生需要自带午餐。请去超市了解食物的价格，计划好你的开销，安排一顿经济又营养的午餐。我的午餐计划表①……花费……元②花费元③……花费……元④……花费……元2、说一说：我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……3、交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？4.提出建议:从营养、成本、方便等方面评价对方，看谁的方案合理，并说明理由。也可以请同学提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1、生阅读教材p43“阅读角气2、谈经验:你赞同谁的观点，请说出你的理由。三、课堂总结。二年级下册道德与法治教案篇5教学目标知识与能力：了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于自立的故事。教学过程：一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：(课前在黑板上写下一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。二、故事新编(本环节目的.是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。学生们情绪高涨。男生化妆男生进卫生间，用洗洁精当沐浴露，忘记带内衣。女生很有趣。他们还会把干净的衣服化妆掉在水里，所以他们不得不穿着脏衣服走出浴室。答案五花八门。其实很多都是他们在寄宿生活中的经历。)师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?(生的回答是肯定的)师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，我们要明白，自力更生的精神和能力不是天上掉下来的，需要在生活中有意识地一步步培养。1、克服依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!五、板书设计：一、自立是一种优秀的品质1、自立的含义2、成就伟大事业的人，都是自立的人二、学会自立1、克服依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作业：回家整理自己的房间二年级下册道德与法治教案篇6教学目标：知识技能：让学生明白学习、事时马虎的害处。过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。教学重点：知道粗枝大叶、粗心大意、急躁都是坏习惯，克服坏习惯。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备：图片，课件课时安排：1课时反思：帮助学生对本课有一个整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一个整体了解预习提纲1.什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3.怎样避免马虎发生？(1)养成做题时检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。（3）做事要有条理。教学过程：反思：导入部分用视频来激发学生的兴趣。视频中的人物大家都很熟悉，容易贴近学生生活，容易引起共鸣。有榜样。一、导入新课：视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的.马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识。二、看一看，麻烦在哪里？让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用课件书上的图片，你能找出多少错误?指名学生回答三、说一说，找出麻烦1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？生活、学习、活动（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）首先、.。找一找，你身边有“小虎”吗？课件（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见2、为什么会马虎呢？学生：3.粗心不仅出现在我们的日常生活中，也出现在做作业中。现在，请分组讨论你在生活和学习中的粗心大意。你可以成功地克服粗心大意，并与小组成员分享你的经验。你也可以打开自己的作业本或者练习册，从中找出自己邋遢的地方，告诉小组里的同学你是哪种邋遢，有多邋遢。然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯歌谣：四、想一想怎样做小组讨论，学生发言。为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？五、怎样克服马虎1.讨论:如何避免粗心大意？（1）4人一组讨论（2）汇报讨论结果（3）师生共同总结：1、做题时，要养成检查的好习惯。2、做事情时要仔细。3、做题时要一道题一道题的做，4、提示单，清单物品。5、做事要有条理，有计划2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：做事一定要认真仔细，但不能马马虎虎。二年级下册道德与法治教案篇7【教学目标】1.让学生体会守信的意义;2.让学生有值得信赖的意识，对他人和自己都值得信赖。【教学重难点】1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。2.让学生体会到信守承诺的意义；忠于自己。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课第一课时一、谚语导入。1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么？生：自由回答。师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。2.板书课题：说话要算数二、讲授新课。活动一：谁还相信他的话(1)想一想，讨论一下，表演一下。1.生阅读“爱保证”同学的故事。2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？3.分角色演一演。(2)收集关于不诚信的成语或故事，与小组内的同学分享。1.与小组同学分享故事。2.谈启蒙。从这些因为不诚信而对他人和自己造成伤害的故事中，你得到了什么启示？【设计理念】通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人(1)读一读，说一说，做一做。1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？2.说一说我敬佩的人。①你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。第二课时一、回顾“爱保证”，帮他改正（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图讨论为什么爱情承诺总是食言。2.面对诱惑你该怎么做呢？3.如何才能不忘记自己的`承诺？（二）故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。二、对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。1.如果你是张勇，你如何信守诺言？2.制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结:我们不仅应该对别人守信，也应该对自己守信。板书设计：抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录二年级下册道德与法治教案篇8设计理念：本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。教材分析：《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。学情分析：从学生的心理特点和认知水平来看，无论是城市还是农村，小学二年级的孩子都被家人视为掌上明珠，不愿意让他们去尝试，去挑战自己。因此，这节课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。教学目标：1.知识和能力:知道一些关于挑战的知识和技巧，知道挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。3、情感态度和价值观:体验挑战的乐趣，并乐于尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的.教训教学难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学时间：20xx年4月26日上午第二节课教学对象：华冲、贾楼、何岭三个教学点的学生教学地点：xx小学在线课堂教室教学过程：一、导入新课1、（多媒体展示视频《小马过河》）师：同学们，你们从中懂得了什么道理？2、学生交流。3、师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。：二、讲授新课活动一：我的第一次1、师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗？你们是怎样完成挑战的？2、学生自由发言。3、师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事？你们当时有何感受？4、学生讨论交流。5、师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自