14《圆明园的毁灭》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版

14《圆明园的毁灭》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《圆明园的毁灭》第一课时，选自2023-2024学年语文五年级上册统编版。本课通过描述圆明园的辉煌景观和毁灭的惨状，使学生感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的爱国情感。同时，让学生了解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景，培养学生对祖国文化遗产的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于圆明园的课文，对圆明园有一定的了解，如《圆明园的毁灭》第一课时，可以在此基础上深入理解圆明园的辉煌和毁灭。

2.学生已学习过关于英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史知识，对本课的历史背景有一定的了解，可以更好地理解课文内容。

3.学生已学习过关于爱国情感和保护文化遗产的课文，可以运用这些知识来理解课文中的情感和意义。核心素养目标分析本节课以《圆明园的毁灭》第一课时为核心，旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用、思维品质、审美情趣和文化理解。

1.语言运用：通过阅读课文，学生能够运用语言描述圆明园的辉煌景观和毁灭的惨状，提高语言表达和理解能力。同时，学生能够运用语言表达对英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景的理解，培养语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够运用批判性思维思考圆明园毁灭的原因，培养对历史事件的分析和评价能力。同时，学生能够运用创造性思维想象圆明园昔日的辉煌，培养对文化遗产的热爱和保护意识。

3.审美情趣：通过欣赏圆明园的辉煌景观，学生能够感受古代园林艺术的魅力，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。同时，学生能够理解圆明园毁灭的历史背景，培养对文化遗产的尊重和保护意识。

4.文化理解：通过学习课文，学生能够理解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景，培养对历史的理解和文化意识。同时，学生能够理解圆明园毁灭对中华民族的影响，培养对民族文化的认同和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《圆明园的毁灭》第一课时，通过阅读课文，学生能够了解圆明园的辉煌景观和毁灭的惨状，激发学生的爱国情感。同时，学生能够理解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景，培养对祖国文化遗产的热爱和保护意识。具体来说，本节课的重点包括以下几个方面：

（1）圆明园的辉煌景观：通过阅读课文，学生能够了解圆明园的建筑布局、园林特色和艺术成就，感受圆明园昔日的辉煌。

（2）圆明园的毁灭：通过阅读课文，学生能够了解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景，理解圆明园毁灭的原因和后果。

（3）圆明园毁灭的历史意义：通过阅读课文，学生能够理解圆明园毁灭对中华民族的影响，培养对民族文化的认同和自豪感。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生深入理解课文内容，突破难点的方法如下：

（1）圆明园的辉煌景观：对于圆明园的建筑布局和园林特色，学生可能难以理解和想象。教师可以通过展示圆明园的图片、模型等资料，帮助学生直观地了解圆明园的辉煌景观。

（2）圆明园的毁灭：对于英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景，学生可能缺乏相关的历史知识。教师可以通过讲解相关的历史事件，帮助学生理解圆明园毁灭的原因和后果。

（3）圆明园毁灭的历史意义：对于圆明园毁灭对中华民族的影响，学生可能难以理解和感受。教师可以通过组织讨论、分享自己的感受等方式，引导学生深入理解圆明园毁灭的历史意义。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示圆明园的图片、模型等资料，以及利用多媒体播放相关的历史视频，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动参与学习。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探讨圆明园的辉煌景观和毁灭的原因，以及圆明园毁灭对中华民族的影响。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）问题引导法：提出一系列与课文相关的问题，引导学生思考和分析，激发他们的思维，培养他们的问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放圆明园的图片、模型和视频，让学生直观地了解圆明园的辉煌景观和毁灭的惨状，提高他们的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：使用教学软件进行教学，如在线字典、翻译软件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（3）实物展示：展示圆明园的实物模型，让学生更直观地了解圆明园的建筑布局和园林特色，提高他们的学习兴趣和理解能力。

（4）教学游戏：设计一些与课文内容相关的教学游戏，如角色扮演、模拟重建等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，如学习通、学堂在线等，提供丰富的学习资源，让学生自主学习，提高他们的学习主动性和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《圆明园的毁灭》第一课时学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《圆明园的毁灭》第一课时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《圆明园的毁灭》第一课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《圆明园的毁灭》第一课时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《圆明园的毁灭》第一课时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《圆明园的毁灭》第一课时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《圆明园的毁灭》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《圆明园的毁灭》第一课时学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《圆明园的毁灭》第一课时知识点，结合实例帮助学生理解。

突出圆明园的辉煌景观和毁灭的原因、圆明园毁灭的历史意义等重点，强调学生对英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景的理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕圆明园的毁灭的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验圆明园的毁灭的历史意义，提高实践能力。

在《圆明园的毁灭》第一课时新课呈现结束后，对圆明园的毁灭的重点进行梳理和总结。

强调圆明园的辉煌景观和毁灭的原因、圆明园毁灭的历史意义等重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《圆明园的毁灭》第一课时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决圆明园的毁灭的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的圆明园的毁灭的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《圆明园的毁灭》第一课时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《圆明园的毁灭》第一课时内容，引导学生思考圆明园的毁灭的历史意义与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《圆明园的毁灭》第一课时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《圆明园的毁灭》第一课时内容，强调圆明园的辉煌景观和毁灭的原因、圆明园毁灭的历史意义等重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《圆明园的毁灭》第一课时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）圆明园的历史资料：通过查阅相关的历史书籍、论文等，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术成就。

（2）英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史事件：通过查阅相关的历史资料，了解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景和原因。

（3）圆明园的遗址保护：了解圆明园的遗址保护现状，包括遗址的修复、保护措施和未来的发展规划。

（4）圆明园的艺术价值：通过查阅相关的历史资料，了解圆明园的艺术价值和对中国园林艺术的贡献。

（5）圆明园的毁灭对中华民族的影响：通过查阅相关的历史资料，了解圆明园的毁灭对中华民族的影响和启示。

2.拓展建议

（1）组织学生参观圆明园遗址，让学生亲身感受圆明园的辉煌和毁灭的历史背景，激发他们的爱国情感。

（2）鼓励学生查阅相关的历史资料，深入了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术成就，培养他们的历史素养和审美情趣。

（3）组织学生开展圆明园的遗址保护宣传活动，提高他们对文化遗产保护的意识。

（4）邀请专家进行讲座，介绍圆明园的艺术价值和对中国园林艺术的贡献，拓展学生的知识视野。

（5）组织学生进行圆明园的毁灭对中华民族的影响的讨论活动，引导学生深入思考历史事件对民族发展的影响，培养他们的历史思维和批判性思维。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

（1）提问：教师在课堂上通过提问了解学生对《圆明园的毁灭》第一课时知识点的掌握情况。例如，提问学生圆明园的辉煌景观、毁灭的原因以及圆明园毁灭的历史意义等。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习状态，了解他们对《圆明园的毁灭》第一课时知识点的理解和掌握程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能正确回答问题等。

（3）测试：教师在课堂上通过小测试了解学生对《圆明园的毁灭》第一课时知识点的掌握情况。例如，设计关于圆明园的辉煌景观、毁灭的原因以及圆明园毁灭的历史意义的选择题或简答题。

2.作业评价

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们对《圆明园的毁灭》第一课时知识点的掌握情况。例如，批改学生关于圆明园的辉煌景观、毁灭的原因以及圆明园毁灭的历史意义的作文或练习题。

（2）点评：教师在作业评价中给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，表扬学生在描述圆明园的辉煌景观时的生动描绘，指出学生在分析圆明园毁灭的原因时的逻辑不清。

（3）反馈：教师在作业评价中及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，鼓励学生在描述圆明园的辉煌景观时更加详细和生动，鼓励学生在分析圆明园毁灭的原因时更加深入和逻辑清晰。教学反思与总结今天我上了一节关于《圆明园的毁灭》的课，课前我做了充分的准备，包括预习材料的发放、预习问题的设计，以及教学用具和多媒体资源的准备。课堂上，我采用情境教学法、合作学习法和问题引导法，通过展示圆明园的图片、模型和视频，以及组织小组讨论，引导学生深入理解课文内容。在教学过程中，我注重突出重点，强调难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。我还设计了随堂练习和错题订正环节，及时检查学生对知识的掌握情况，并引导学生分析错误原因。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂导入环节，我提出的问题和设置的悬念可能还不够吸引学生的注意力，导致部分学生在进入学习状态上有所迟缓。其次，在互动探究环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为我对小组讨论的引导不够到位，或者是因为他们对圆明园的毁灭的原因这个话题不够感兴趣。此外，在技能训练环节，我发现学生在实践操作中存在一些困难，可能是因为我在讲解例题和实践活动时，没有提供足够的指导和反馈。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在课堂导入环节，我可以通过更多的图片、视频和故事，以及更富有挑战性的问题，激发学生的兴趣和好奇心。其次，在互动探究环节，我可以提供更多的讨论话题和问题，引导学生积极参与，并给予他们更多的支持和鼓励。最后，在技能训练环节，我可以在讲解例题和实践活动时