人教新目标八年级下册英语全册教案1

类别学习重点重点单词matter,stomachache,foot,neach,rest,cough,toothache,headache,重点短语重点句式课堂环节2.预习课本，找出重点短语及句子(见学案上的自学导练部分)2.让学生仔细观察la图片中的人物，然后认真听录音，完成课本上1b的Step3完成教材2a—2d的任务3.让学生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学(D)(2)WhenIwaswalkingthroughthepark.IsawadogontheYoushouldtakebreaksawaStep4问题探究1.What'thematter?你怎么了?What'swrong/thematterwith…?或Whathappenedto…?等。回答时可用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。其否定形式为shouldn't+动词原形，意思是“不应该，不应当”教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后，完成自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入hurt,willyouleaveorsendhim/hertopassageonPage3.环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。Step2完成教材3a—3b的任务1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题。“Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?Howdoyouknow?”2.认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4.教师点拨短文中出现的重点和难点。5.熟读短文，识记背诵知识要点。6.小结训练。A.getupB.getoffC.getdow(A)(3)Tosurprise,parentsboughtanewcomputerfor.Step3完成教材3c的任务Step4完成GrammarFocus—4c的任务4.教师纠正学生答案。类别学习重点重点单词重点短语重点句式Step2完成教材1a的任务Step3完成教材1b—1d的任务B:First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.A:Whathappened?4问题探究1.这个故事发生在2003年。2.今天上午她发生了交通事故。介词十地点/时间教学反思SectionB第4课时(2a一2b)类别学习重点重点单词knife,blood,mean,importance,deci-重点短语重点句式课堂环节2.预习课本，找出重点短语及句子。expetiencesinclimbingmountains.Butunluckily,helosthiheclimbedtheUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?Let'sreadStep2完成教材2a—2b的任务2.在运动的时候可能出现一些意外或是问题，看看A,B和C所代表的三项运动中经常出现的意外或是回题分别是什么,然后将代表三项运动的字母A,B3.认真阅读短文，在你不理解的语言知识点下面画横线，然后在字典里查4.教师让学生再读短文，回答下列问题以检查学生的理解情况。6.熟读课文，识记背诵知识要点。(A)(1)Theboystayup,butnowhegoingtobedearly.(C)(4)Thebranch(树枝)ofthetreeisdead.Soweshould.A.cutoffB.cutoffitHeisusedtolookingafterhimself.Heranoutofhismoney.=Hismoneyranout.sth.+runout;sb.runoutof十sth.学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节Step2完成教材2c~2e的任务错误的圈False,不知道的圈Don'know,完成后集体核对答案。Step3完成教材3a—3b的任务kA:Didyoutakeyourtemperature?A:Ihopeyoufeelbettertomorrow.(C)Aronalmostlosthislifethreetim2.教师点评。parks.类别学习重点重点单词重点短语to,comeupwith,putoff,for,helpout重点句式2.预习课本，找出重点短语及句子。课堂导学方案Step2完成教材la—1c的任务2.认真阅读1b中的句子，然后听听力完成1b任务。A.cheerupherB.cheerherupStep3完成教材2a—2c的任务Step4完成教材2d的任务3.小结训练。(C)Jimgetsintotrouble教学反思SectionA第2课时(3a～4c)自主学习方案类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入T;Doyouwanttovol环节说明：老师的话引出文章主人公的志愿活动，过渡自然。Step2完成教材3a—3b的任务1.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答问题：WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?How2.认真阅读短文，回答3b中的两个问题，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4.教师点拨短文中出现的重点和难点。5.熟读短文，识记背诵知识要点。6.小结训练。环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升，小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。Step3完成教材3c的任务1.认真阅读3a中的短文，完成3c的句子填空，完成后小组内互相核对答(B)(1)—Ididn'thearyoucomeinjustnow.—That'sgood.Wetriedanynoise,forIdon'wantyou.B.nottomake,totroubleC.tomake,3.完成4a—4c任务。Step5问题探究3.我来这看你。Icomeheretosee教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式“tixup”.Step2完成教材1a—1b的任务5.小结训练。(D)(4)HismoneythisStep3完成教材1c—1e的任务从方框中选择短语完成句子。A.tixttupB.tixuph类别学习重点重点单词重点短语重点句式Step1情景导入过渡自然，同时也完成了2a的教学内容。Step2完成教材2a—2b的任务1.快速阅读信件回答2b的两个问题，完成后请学生说出答案。(C)(1)Theyaregoingtoanewbridge(A)(3)CanyouhelpmesendtheCwithDof2.我的一个朋友(汉译英)afriendofmine类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节Step1情景导入aboutwhatwecandotohelStep2完成教材2c的教学任务1.让一个学生朗读2b文章。3.认真阅读2b中的文章，在课本中圈出2c中的单词。并且根据单词在4.认真阅读信件中含有2c单词的句子，然后用这些单词造句，请几名Step3完成教材2d—2e的任务2.以小组为单位讨论2c中的两个问题，然后请几位学生代表小Step4完成3a—3b的任务3.认真阅读3b中的问题，然后根据问题提示给你想做志参考案例 job.Thankyou. 4.参考学案上的单元写作指导，然后完成拓展训练。也锻炼了学生的写作能力。教学反思作练习的方式来提升学生的读写能力和表达能力。类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节Step2完成教材la—1c的任务2.仿照参考案例的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。参考案例B:Yes,Ioftendothedishes.W3.听录音，标注出Peter和他妈妈做的家务。4.再听一遍录音，并跟读对话。5.分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。然后利用1a中的短语模仿1c的对话编新对话。6.小结训练。(A)(1)—Couldyoupleasedothedishes,Lana?I'mcleaningtheroom.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材2a—2c的任务1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，完成2a任务。2.再听一遍录音，完成2b。3.用2a中的信息模仿2c的行式编对话，并表演。4.小结训练。(B)(1)—Manuel,haveyoufinishedyourwork?—Sorry,I'mgoingtoitnow.Step4完成教材2d的任务Step5问题探究你……好吗?”表示说话者有礼貌。句中could意为“能，会”,是can的过去否定回答常用Sorry并给出理由或Oh,pleasedon't.一般不用no开头(用no开头显得态度生硬，不礼貌),而用can't来作答。如：Couldyoupleasenotstandhe—Couldyoupleasehelpwithmyhomework?请你帮我做作业好吗?3Andshewon,tbeha主语+shall/will+动词原形。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”Ifyouleavenow,youwillneverregretit.如果你现在离开，你将绝不会后悔。我将不会去爬山。inamessnow.当地的经济现在很混乱。得一团糟。【拓展】mess还可作动词，意为“弄糟；弄乱”,既可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，常与副词up连用。相关短语有：messabout胡闹；弄乳；粗鲁地对待messaboutwith和胡闹，玩弄messaround游荡messup弄乱Step2小结训练(C)1.—Ted,Couldyoupleasethetrash?—Ofcourse,Mom.A.takeafterB.takeoffC.takeoutD.takecareof(C)2.Lily’sapartmentison(D)3.—Iwonderifshetotheball.教学反思本课时以家庭生活话题入手，贴近学生生活，接着加入听力和对话练习，能让学生灵活地运用所学知识，增强学生的听说能力。类别学习重点重点单词重点短语surprise,assoonas,hangout,goto重点句式课堂环节自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语及句子。T:Doyouoftenhelpyourparentsdothehousework?Areyourparentsangryifyoudon'tdothehousework?Ifeveryondothehousework,whatwillhappen?TodayweStep2完成教材3a—3b的任务(1)WhywasNancy'smotherangrywithNancy?Step3完成教材3c的任务Step4完成教材GrammarFocus—4c的任务3.完成4a—4c练习。Step5问题探究(1)这两本书都不好。Neitherofthetwobooksisgood.(2)他们两个都不擅长唱歌。(3)你和我都不对。(1)我可以借用你的自行车吗?(2)他把字典借给我。Helenthisdictionary教学反思类别学习重点重点短语重点句式课堂环节Step2完成教材1a—1b的任务(A)(1)youtake(B)(2)Couldyouple(B)(3)—Couldyoupleasedothedish—Yes,.环节说明：学生通过这一环节的学习能更加熟练地运用could句型提出请求及回答，同时小结训练对重要词组和句型进行了巩固练习。Step3完成教材1c—1e的任务1.听Sandy和她妈妈的对话，把你所听到的短语标注出来，集体核对答案。2.再听一遍录音，把1d表格中剩余的栏目填写完整，集体核对答案完成1d。3.再听一遍录音，并跟读整体感知对话。4.你将举行一个聚会，并且需要你的朋友帮忙做一些事情，请仿照1c的对话形式用所给的短语和所学的表示礼貌请求的句型来请求你的搭档帮忙。5.小结训练。从方框中选择最佳选项完成对话，有两项多余。A.I'llhelpyou.B.I'msorry.C.Thenwhat?D.Thanks,Mom.E.Sure,youcan.F.No,Ican't.G.Icandothat.B:Andyouneedtocleanyourroom.A:Wow!I'mgoingtobetootiredStep4问题探究A.tovisit教学反思本课时以图片和游戏的方式引入授课内容，寓教于乐，既能吸引学生的眼球，也能锻炼他们的口语表达能力，使课堂生动有趣。类别学习重点重点单词pend,develop,fairness,since,neigh-重点短语重点句式now.athome?Nowlet'sdiscussthe环节说明：以2a中的问题作为讨论的话题，既完成了2a的教学任务，同时又引出了本节课的学习重点(2b中的短文)。1.分别让每个小组就小孩是否应该帮父母做家务这个问题发表各自的观点。2.快速读短文，回答下列问题。(1)DoesMrsMiller3.教师根据学生回答问题的情况来判断学生对文章理解的程度。4.再读短文，找到重点的语言点及不理解的语言点。5.教师点拨短文中出现的重点和难点。6.小结训练。A.sothatB.inordertoC.forD.inorderthatA.Thebusy;thebetterB.Thebusyer;thebeC.Thebusier;thebetterD.Thebusier;thebestA.learnB.tolearnC.learnsD.learning练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step3问题探究A.inorderthatB.sothatC.ininorderto后面接动词原形引导的目的状语短语，构成简单句；sothat,A.forB.with学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节课堂导学方案Step1情景导入Step2完成教材2c—2e的任务1.认真阅读2b中的文章，根据Mr.Smith和Ms.Miller写的信件，找完成2c。2.再认真阅读2b中的两封信件，找出含有2d中的短语的句子，并熟读背3.两人一组互相讨论2e中的问题，老师发表自己对问题的观点，然后邀Step3完成教材3a—3b的任务1.你认为学生应该做家务吗?就这个话题和你的搭档进行讨论，发表自己的观点，并且把讨论要点写下来，然后请部分学生当众陈述自己的观点，完成父流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。参考案例First,afterawholeday'swork,ourparentsmustbeverytired.IfAndbydoinghousework,wewillknowhowharditisforourparen学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式T:What'swrong?Youlookworried.Step2完成教材la—1c的任务(C)(1)Katelooksworried,whaStep3完成教材2a—2d的任务(2)为什么你不忘记这件事以便你们重新成为朋友呢?类别学习重点重点单词elder,instead,whatever,nervous,of-fer,proper,secondly,explain,clear,重点短语getonwith,communicatewi重点句式wellwithhisfamily.DoyouwanttoknowwhathappenedtohimandhisStep2完成教材3a—3b的任务A.getonwithB.lookafte(C)(2)HewantstoreA.communicateB.communC.tocommunicatewithA.goinsteadB.goinsteaStep3完成教材3c的任务1.在3a中找出和3c中单词或短语相Step4完成GrammarFocus—4c的任务1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。3.认真阅读3a中的句子，然后用although,sothat和until填空，学生Step5问题探究每个学生用so教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式tant,to0.课堂环节自主学习方案2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入havetoomuchstress,wewillfeeStep2完成教材1a—1b的任务参考案例(4)你和你的父母谈论你的学习情况吗?5.小结训练。A.moneyenoughB.enoughmoneyC.timeenoughA.somanyB.toomanyC.somuchStep4问题探究A.with;inB.in;forC.with;forD.for;in类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节Step2完成教材2a—2b的任务6.阅读短文5分钟，然后识记知识点。A.Compare,withB.Compare,onComparingtheirworkwithea教学反思学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节passage.Butwhocanretellthepassage?CanyouexplainthewordsinEnglish?Ifyoucan'tdoiStep2完成教材2c—2e的任务1.Studentsreadthephrasesin2c.Remindthestudentso2.在2c中的正确位置写上与其短语相近的单词(2b中的黑体词),完成2c.Step3完成教材3a—3b的任务classes.Ibelieveit's3.教师引导学生参阅学案上的单元写作指导，然后完成拓展训练。4.教师点评学生作文。5.小结训练。A.ideaB.thinkC.opinionStep4问题探究2.difference的用法教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式Step2完成教材la—1c的任务3.听录音，在1b中圈出你所听到的回答。4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。然后用1b的材料仿照1c编对话。(C)WhatyouatthistimeyesA.did;doB.are;doingStep3完成教材2a—2d的任务1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，3.听第三遍录音，学生跟读，并仿照3c中的形式，2a的复记和的。4.学生自读2d对话，回答下面的问题。Step4问题探究SectionA第2课时(3a～4c)类别学习重点重点单词window,wood,match,beat,fal重点短语重点句式课堂孤节THaveyoneighborhoodlikeafterthestorm?Nowlet'sreadthepassagStep2完成教材3a—3b的任务2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的句子，请几名A.dieofB.diedown(B)(2)ItwasrainingheavilynotforalongtimeStep3完成教材3c的任务3.根据3a中的短语仿照例句用when/while造句。4.完成4c任务。Step5问题探究句意为“火慢慢熄了”,diedown意为“(慢慢)熄灭”、“逐渐变弱”。(A)2.Hewhentherewasaloudknockat类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂孤节丁：Hello,boysandgirls.Yematch.Doyouwanttoknowwhathappenedtoherontheway?Let'slearnStep2完成教材1a—1d的任务3.再听一遍录音，按事情的发展顺序给6个句子标出序号，完成后请几名学4.认真听一遍录音，整体感知事情的全部过程。5.根据听力信息两人一组仿照1d形式来谈论Kate为什么没有赶上篮球比的句子，并邀请几名同学来展示。参考案例Katewasmakingherwaytoschool.6.小结训练。(C)(4)MybestfriendvisitedmyhousewhileIStep3问题探究(B)Whenitrainedheavilyyesterday,Iwasmywaytothetrainstation.根据句意“当昨天下大雨的时候，我正在前往火车站的路上”,make教学反思的方式使学生更好地掌握了知识类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节Step1情景导入Step2完成教材2a—2b的任务1.认真观察2b中的图片和标题，让学生思考：这篇短文是关于什么的?小2.快速阅读2b中的短文，了解短文大意，完成2b中的两个问题，请学生(C)(1)Don'tthewindowwhenthecaA.lookforB.Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentnewsofimportanteventsinhistory.silence意为“沉默”,是名词，经常用到的词组是insilence,意为“安学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式rthepassage?Let'snotreadthepassageandfinish2c.Step2完成教材2c—2e的任务Step3完成教材3a—3b的任务2..根据3a问题的答案以及3b的写作提示，完成3b的写作，完成后小组参考案例Step4问题探究(D)(1)Whileyouarewriting,remembertothose故答案选择D。(D)(2)Hehere本题考查词组havetroubledoingsth.。故答案选择B。教学反思Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.类别学习重点重点单词重点短语重点句式hard.neverknowwhat'spossibleunless自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，并找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入inEnglish.Step2完成教材1a—1c的任务Idon'tknowwhenthestoryhappened(故事什么时候发生的).Step3完成教材2a—2d的任务上工作)it.(3)Youwillachievenothingunless(unless/assoonas)youworkhStep4问题探究教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式happenedtohim?CanyouStep2完成教材3a—3c的任务(C)(1)Inwinter,watericebelowzero(零摄氏度以下).A.changesB.turnsC.InordertoD.If3.认真阅读4a中的句子，然后用unless,as6.学生熟读4b短文，并且两人一组互相朗读。Step4问题探究教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节Step2完成教材3a—3c的任务2.仔细观察1c中的图片，明确字母所指代的单词，然后将la中的单词和(1)Thedressismadeofsilk(丝).(4)Hefoundabagofgold(金子)inadeunderwear.(B)2.Heisanhonestboy.Hewholovedclothes是一个定语从句，修饰名词empe教学反思类别学习重点重点单词wife,husband,whole,shine,bri重点短语重点句式课堂环节Step1情景导入ofthestudentstoretellthStep2完成教材3a—3c的任务(B)(2)UnlessyouworkhaA.passB.willpass(D)(3)—Willyoupleasegivethedict环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且考查了学生对重要知识点的掌握。Step3问题探究lead意为“引导、带领”,经常用到的句型为leadsb.tosp.带领某人去某地。因此答案选择B。除此之外lead还有“致使/诱惑…的意)思”经常用到的句型为leadsb.todosth.致使/诱惑某人做某事。—Itsverykindofyoutosayso.work作名词，意为“工作”时，是不可数名词，因此答案选择C。教学反思本课时主要讲了什么是童话故事，并要求学生在读完故事后能记住其中的重要细节。类别学习重点重点单词重点短语重点句式(A)(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmethewaytothehospital?—Noproblem.IwillleadyouA.sinceB.ifStep3完成教材3a—3b的任务Step4完成写作任务Step5问题探究介词to,因此答案选D。r教学反思类别学习重点重点单词tourist,ancient,protect,wide,popula-重点短语重点句式1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，并找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入PointatthepictureofQomolangma.S2:It's8844.43metershigh.It'sth2.LetstudentstaStep2完成教材la—1c的任务1.学生朗读la中的数字，教师纠正错误，然后将la中的地理事物和实际情况连线，完成后集体核对答案。2.两人一组仿照所给对话形式练习对话，并邀请几组学生表演对话。参考案例3.认真听录首，将1b中的句子补充完整，完成后集体核对答案。4.两人一组利用1a和1b中信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。5.小结训练。C.mostbeautifulD.themostbeaStep3完成教材2a—2d的任务5.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。Step4问题探究教学反思类别学习重点重点单词重点短语重点句式toclimbthismountain.Doyouknowwhohasreachedthetop?Whatcanweus?Nowlet'sreadthepassageStep2完成教材3a—3c的任务(C)ThepolicemanshowedgreaA.inthefaceB.inthefrontof因为主语是something(hisdream),所以动词用cometrue.(如果主语是2.Shesingsaswellas(和……一样好)thefamoussinger,Coco.(as…类别学习重点重点单词重点短语重点句式T:What'sStep2完成教材la—1d的任务A:Ababypandacannotsee.—Becauseitisofthetwobooks.表达；小结训练让学生熟练并巩固了比较级的用法。Step3问题探究A.anyB.anyother“主语+比较级+thananyother…”结构表示：主语所描述的事情比其他任何一个都……,比较级形式表示最高级含义。A.biggertwiceB.biggertwoC.twobiggerD.twicebigger教学反思本课时通过展示两种动物的图片，由提问引入，加强了师生互动，从而引导学生针对展示的动物发表各自的见解，听、说、练结合，再加上教师适当的点拨和指导，强化了学生对比较级和数字类知识的掌握和运用。类别学习重点重点单词bamboo,research,keep重点短语重点句式课堂导学方案theanimals.Doyouwanttoknowwhatthedifficultiesare?AnStep2完成教材2a—2b的任务2.通读2b中的短文，找出10,1200和2000所代表的含义，请几位学(B)(3)Inacoldwinter,wilAofBfromA.tolearnB.oflearnC.forlearningD.oflearning“dieof”和“diefrom”都是“死于之上或之内(主要指疾病、衰老等自身的原因),一般用介词of,如：dieoftrafficaccident,alightningstroke,andsoon)死于地震(交通事故、雷学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式T:LastclasswelStep2完成教材2c—2e的任务人whalesbecausewhalepartscanbesoldtomakethingslikelearnmoreaboutwhalesandtherulesonwhaleprotection.And(A)2.theyrunwithexcitementandsomeorunover是“跑上前去；跑过去”walkinto是“(走路时意外地)撞上”教学反思本课时要求学生对2b中的短文十分熟悉，抓住重要细节，掌握重要句型。学习目标类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂孤节2.预习课本，并找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案环节说明：通过这个环节让学生了解到更多的名著故事，同时还能锻炼学生的口语表达能力和概括能力。Step1情景导入itabout?Whydoyoulikeit?NowpleaseintroduceoneoclassicstoyourpartnerStep2完成教材la—1c的任务1..学生朗读la中的书名，教师纠正错误，然后将你知道的书名标注出来。完成后小组内互相交流答案。2.认真听录首，将1b中的表格填与完整，完成后集体核对答案。3.再听一遍录音，并跟读对话。4.两人一组练习1c中的对话，然后仿照1c的形式讨论1a中的其他名著,编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。参考案例A:HaveyoureadLittleWomanyet?A:It's5.小结训练。Hehasalreadyfinishedhishomework.(改为否定句和一般疑问句，并作否定回答)Hehasn'tfinishedhishomeworkyetNo,hehasn't.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语目标，通过结对对话练习和Step3完成教材2a—2d的任务1.谁读了2a中的所提到的书籍?听录音，圈出读了该书的人的名字，完成后集方框中写T,错误的写F,完成后请几名学生展示答案，教师4.两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学5.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。A.filledofB.fullwithhasread;onD.hasreadStep4问题探究—你打扫房间了吗?一扫了，今早打扫的。1.HaveyoureadTreasureIslandyet?你读过《金银(1)该句是现在完成时的一般疑问句。现在完成时的一般疑问句是把助动词Heamassedgreattreasure.他积累了大量的金。【拓展】yet用于肯定句中，可表示“还；尚”用意为“到目前(当时)为止最……”,如：2.I'monlyonpage25.我只读到了25页。page是名词，意为“(书刊或纸张的)页，面，张”,指书刊、杂志等的Thereareseveralfaultsinthepageoffigures.那一页的数字中有OpenyourGermanreadersatpage28.把德语课本翻到第28页。(1)hurry是动词，意为“赶紧”或“急忙(去哪里或做某事)”。hurry还(2)hurryup是动词词组，意为“赶快；急忙(做某事)”。hurry本身的语(B)1.(山东青岛中考)Hollyhasfedthedog,butshehasn'twateredtheThisprintercanprint40pages(page)in学习自标类别学习重点重点单词重点短语重点句式use. T:HaveyoueverreadRobiCrusoe,anEnglishmanlater,bothreturntoEngland.Step2完成教材3a—3c的任务(D)(2)—HaveyoutraveledonthebeaAjustByet—Not.CyetDjustStep3完成GrammarFocus—4c的任务Step4问题探究else的类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂环节T:(ShowapictureofSongZuying)Hello,everyone.Do1.请几名学生向全班同学介绍自己最喜欢的歌手及原因。2.认真听Alex和Dave的对话录音，在Alex的观点前面写A,在Dave的观点前写D,完成后集体核对答案。3.再认真听一遍录音，完成1c的表格，请学生展示答案，教师点拨。4.认真听第三遍录音，整体感知对话内容。5.小组内互相询问对方喜欢的音乐的种类和原因以及这种音乐给他们的6.小结训练(C)(1)ThebookbeJim'sbecausehisnameisoni(D)(3)—Haveyouthepieceofmu—Yes,I.C.istened;haveC.hasn't环节说明；通过这个环节提高了学生的听力水平并且学到了听力技巧。—Perhapshehome.句意：—汤姆在哪里?我们到处都找不到他。—他可能已经回家了。“我们到处都找不到他”就是“他可能回家了”的后果和影响向，因此用现在完成时。故选A。(B)2.—Difficultiesalwa—Cheerup!IfGodcloseadoorinfrontofyou,therebmust在表示推测时，意为“一定”表示可能性很大的推测。根据句意“——困难总是伴随我的左右。——振作起来吧!如果上帝在你面前关上一扇门的话，肯定有一扇窗户为你开着。可以判断用must。所以选择答案B。教学反思本课时注重加强学生间的互动，增进他们之间的解，在日常生活中学习英语，增添学习中的快乐。学习自标类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂孤节T:Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulikeit?Pleasesaysomethingtchangedherlifeforever.Doyoukitchangedherlife?Let'slearnthepassagetogetStep2完成教材2a—2b的任务A.hisB.himCheDhimself(A)(3)Althoughhehasn'ttoAmericAbeenBgoneCwentDbeA.twomillionsB.millionofCtwomillionsofD.millionsofStep3问题探究本句子是考查动词短语belongto的用法。belongto的意思是“属于”,belongto的后面用名词或者代词作宾语，不能用名词所有格或者物主代词作宾语。所以选择C。(A)2.—I'dlikeyouto—I'msorry,butneitherJacknorIthereA.havebeenB.hadbeenhave/hasbeento+地点，意为“去过某地”,现在已经回来了；have/hasgoneto十地点，意为“去了某地或在去某地的路上”;答句是neither...nor...引导的两个并列主语，谓语动词和离它最近的主语保持一致，故选A。教学反思用英语语法，并在教师的指导下完成对知识要点的学习和巩固。说类别学习重点重点单词重点短语重点句式课堂孤节let'sreadthepassageagaiStep2完成教材2c—2e的任务Step3完成教材3a—3b的任务个关于他/她的清单，清单内容可以参考3a中的项目。