Module 3 Unit 7 My day Period 1 单元整体教学设计

Module3Unit7MydayPeriod1单元整体教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit7Myday

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握描述日常活动、时间安排的词汇和句型。

2.培养学生运用英语进行日常交流的能力。

3.提高学生的听说读写综合运用能力。

【课程内容】

1.热身活动（5分钟）

-老师与学生讨论日常活动，复习相关词汇。

2.新课导入（10分钟）

-老师通过图片展示，引入本课主题“Myday”。

-学生学习并掌握新词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed等。

3.课堂活动（15分钟）

-小组活动：学生分组，讨论组内成员的日常活动，用所学句型进行问答。

-个人展示：每组选一名代表，向全班展示小组成员的日常活动。

4.语言实践（10分钟）

-学生编写一段关于自己一天的日常活动，运用所学词汇和句型。

-学生之间相互交流，分享彼此的写作内容。

5.课堂小结（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行总结。

-学生复述本节课所学词汇和句型。

6.课后作业（5分钟）

-完成《英语课堂作业》第17页相关练习。

-预习下一课时内容。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估学生的参与度。

2.语言运用：通过课后作业和课堂实践，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

3.小组合作：评估学生在小组活动中的合作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握日常活动词汇和句型，提高英语表达流畅性和准确性，能用英语描述个人一天的活动。

2.思维品质：通过讨论日常活动，激发学生逻辑思维和创造性思维，培养其对时间管理和生活规律的认识。

3.文化意识：使学生了解中西方日常活动差异，增进对不同文化背景的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高解决问题的策略。学情分析五年级（5）班的学生在英语学习方面，整体层次较好，具备一定的英语基础。在知识方面，学生们已经掌握了基本的词汇、句型和语法，能够进行简单的英语交流。在此基础上，他们对本课程的学习有以下特点：

1.学生层次：

-词汇量：大部分学生已经掌握了与日常活动相关的词汇，但个别学生可能在词汇量上稍显不足，需要加强巩固。

-句型运用：大部分学生能够运用所学句型进行简单的问答，但在实际对话中，部分学生可能存在表达不流畅、句型混淆等问题。

-听说能力：多数学生具备较好的听力理解能力，但在口语表达方面，部分学生存在发音不准确、语调不自然等现象。

2.能力方面：

-自主学习：五年级的学生已具备一定的自主学习能力，能够主动预习、复习课程内容，但部分学生对课堂依赖性较强，需要教师引导和督促。

-合作学习：大部分学生能够积极参与小组活动，与同学进行有效交流，但仍有个别学生合作意识较弱，需要加强培养。

-探究学习：学生在遇到问题时，能够尝试运用所学知识进行探究，但解决问题的策略和技巧尚需提高。

3.素质方面：

-思维品质：五年级学生思维活跃，具有一定的逻辑思维和创造性思维能力，但在英语学习中，部分学生可能过于依赖汉语思维，影响英语学习效果。

-文化意识：学生对中西方文化差异有一定的了解，能够尊重不同文化，但在实际交流中，可能缺乏对文化背景的深入认识。

-学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和预习任务，但仍有个别学生学习态度不端正，课堂纪律较差。

4.对课程学习的影响：

-学生的词汇量、句型掌握程度和听说能力将直接影响本节课的学习效果。

-学生的自主学习、合作学习和探究学习能力将影响他们在课堂活动中的参与度和学习效果。

-学生在思维品质、文化意识和学习习惯方面的差异，将影响他们对课程内容的理解和实践运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用书

-课堂作业本

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子白板

-语音识别软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学课件

-教学视频

-电子练习题

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-互动式教学法

-分组合作学习

-个性化学习指导

-课后在线辅导教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myday》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排自己的一天呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常活动和时间管理的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常活动和时间安排的基本概念。日常活动是指我们每天都会做的事情，而时间安排则是如何合理分配时间来完成这些活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何有效地安排一天的时间，以及这样做的优点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述日常活动的词汇和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动和时间安排相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟一天的活动，用英语进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何合理安排自己的时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了日常活动和时间安排的基本概念，以及如何用英语描述这些活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练掌握与日常活动相关的词汇，如getup,havebreakfast,gotoschool等，并能在实际情境中灵活运用。

-学生掌握了用一般现在时描述日常活动的句型，如"Iusuallygetupat7:00inthemorning."，并能运用这些句型进行简单的对话交流。

2.听说能力提升：

-学生的听力理解能力得到提升，能够理解并参与关于日常活动的英语对话。

-学生的口语表达能力增强，能够用英语较为流畅地描述自己一天的活动，发音和语调也更加自然。

3.时间管理意识：

-学生通过学习，对自己的时间安排有了更清晰的认识，能够意识到合理安排时间的重要性。

-学生在小组讨论中分享了自己的时间管理策略，通过交流学习，提高了自己在实际生活中运用时间管理的能力。

4.合作与交流能力：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上的互动交流，增强了解决问题的能力，同时也锻炼了用英语进行思维和表达的能力。

5.文化意识与尊重：

-学生通过学习，了解了中西方日常活动的一些差异，对不同的生活方式和文化背景产生了兴趣和尊重。

-学生在描述自己一天的活动时，能够考虑到文化差异，用恰当的方式表达自己的观点。

6.学习策略与自主性：

-学生在学习过程中，掌握了预习、复习等学习策略，提高了学习效率。

-学生在学习过程中变得更加积极主动，能够自觉完成学习任务，对英语学习产生了持续的兴趣。

7.综合运用能力：

-学生在实践活动和小组讨论中，将所学的词汇、句型、语法等知识点综合运用，提高了英语综合运用能力。

-学生能够结合自己的生活经验，运用英语思考和解决实际问题，使英语学习与实际生活紧密结合。教学反思在Module3Unit7Myday的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在学习描述日常活动的词汇和句型时，普遍表现出较高的兴趣和参与度。通过结合生活实际，他们能够更快地掌握新知识，并在小组活动中积极运用。这一点让我意识到，将教学内容与学生的日常生活紧密联系，能有效地提高他们的学习积极性。

然而，我也发现部分学生在口语表达方面仍存在一定困难，如发音不准确、语调不自然等。为此，我计划在今后的教学中加强对学生口语练习的指导，如组织更多角色扮演、对话练习等活动，帮助他们提高口语表达能力。

此外，小组讨论环节中，学生们在合作完成任务时表现出较强的团队协作能力。但我也注意到，个别学生在小组活动中较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重激发这部分学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。

在实践活动方面，我发现学生对时间管理有了更深刻的认识，但仍有个别学生对如何合理安排时间感到困惑。为了帮助学生更好地掌握时间管理技巧，我计划在课后开展一些有关时间管理的讲座或分享会，让学生在实际操作中学会合理安排时间。

此外，本节课的教学过程中，我也尝试运用了多种教学手段和资源，如多媒体教学、互动式教学课件等。这些信息化资源的使用，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。但在使用过程中，我也意识到需要根据学生的实际情况调整教学节奏，避免信息量过大，导致学生难以消化。典型例题讲解例题1：

题目：描述你的周末日常活动。

要求：使用一般现在时，至少使用5个新学的词汇。

答案：Myweekendisusuallyquitebusy.Iusuallygetupat8:00,havebreakfastat8:30,andthengototheparkforawalk.Afterthat,Icomebackhomeandhavelunchat12:00.Intheafternoon,IusuallyreadabookorwatchTV.At6:00,Ihavedinnerwithmyfamily.Afterdinner,Isometimesgotothecinemaorplaygameswithmyfriends.

例题2：

题目：描述你的好朋友的一天。

要求：使用一般现在时，至少使用5个新学的词汇。

答案：Mybestfriend'sdayisquitebusytoo.Sheusuallygetsupat7:00,hasbreakfastat7:30,andthengoestoschool.Afterschool,shegoestothelibrarytodoherhomework.At5:00,shegoestothegymforaworkout.Afterthat,shehasdinnerwithherfamilyat7:00.Intheevening,sheusuallywatchesTVorreadsabookbeforegoingtobedat10:00.

例题3：

题目：描述你父母的工作日。

要求：使用一般现在时，至少使用5个新学的词汇。

答案：Myparents'workdayisverybusy.Theyusuallygetupat6:00,havebreakfastat6:30,andthengotowork.Mydadisateacherandheteachesmathinahighschool.Mymomisadoctorandsheworksinahospital.Theyusuallycomebackhomeat6:00,havedinnerat7:00,andthenrelaxbywatchingTVorreadingabook.Theygotobedat10:00.

例题4：

题目：描述你的暑假生活。

要求：使用一般现在时，至少使用5个新学的词汇。

答案：Mysummervacationisquitefun.Iusuallygetupat9:00,havebreakfastat9:30,andthengotothebeach.Afterswimming,Ihavelunchat1:00.Intheafternoon,Iusuallygototheparktoplaywithmyfriends.At7:00,Ihavedinnerwithmyfamily.Afterdinner,Isometimesgotothecinemaorhaveabarbecuewithmyfriends.Igotobedat11:00.

例题5：

题目：描述你的新年计划。

要求：使用一般现在时，至少使用5个新学的词汇。

答案：MyNewYear'splanistolearnanewskill.Iusuallygetupat7:00,havebreakfastat7:30,andthengotoschool.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Intheevening,Iusuallypracticemynewskillfortwohours.Afterthat,Ihavedinnerwithmyfamilyat8:00.Igoto