Unit 9 The Fourth Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

Unit9TheFourthPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册英语同步教案Unit9TheFourthPeriod

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）词汇：cartoon,character,episode,favorite,interesting,season,watch

（2）语法：一般过去时态的构成和用法

（3）功能：谈论喜欢的卡通节目和人物，描述卡通情节

2.教学目标：

（1）能听懂、会说、会读本课的生词和短语

（2）能用一般过去时态描述过去发生的动作和经历

（3）能运用本课所学内容进行简单的交流和讨论

三、教学步骤

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生问候，询问学生上周的卡通观看情况

（2）学生展示自己的卡通照片，分享喜欢的卡通节目和人物

2.新课导入（10分钟）

（1）教师展示卡通海报，引导学生谈论喜欢的卡通节目和人物

（2）教师引入一般过去时态的构成和用法，讲解并举例说明

（3）学生跟读并模仿，巩固一般过去时态的用法

3.课堂活动（15分钟）

（1）学生分成小组，选择一个喜欢的卡通节目，讨论卡通情节

（2）每个小组派代表向全班展示讨论结果，并用一般过去时态描述

（3）全班同学互相评价，教师给予鼓励和指导

4.巩固练习（5分钟）

（1）教师给出一个卡通情节，要求学生用一般过去时态描述

（2）学生相互交换练习，教师巡回指导

（3）全班汇报练习结果，教师点评并纠正错误

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容和知识点

（2）学生分享学习收获和感受

6.课后作业（课后自主完成）

（1）抄写本课生词和短语，每个词5遍

（2）用一般过去时态写一篇关于卡通的短文，不少于100词

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识

2.课后作业：检查学生作业的完成情况，纠正错误并给予反馈

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能运用一般过去时态描述过去的动作和经历。

2.文化意识：通过谈论喜欢的卡通节目和人物，学生能够了解和感受不同文化背景下的卡通文化，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在讨论卡通情节的过程中，能够发展批判性和创新性思维，分析卡通人物和情节的内在逻辑关系。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。学情分析1.学生层次：

本节课面向的是2023-2024学年七年级（2）班的学生。根据之前的教学经验和对学生的观察，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：约占班级总人数的30%，学生英语基础较为薄弱，对语法和词汇的掌握程度较低，但学习态度积极，愿意参与课堂活动。

（2）提升层：约占班级总人数的40%，学生英语基础一般，有一定的学习能力和方法，但词汇量和语法知识有待提高。

（3）优秀层：约占班级总人数的30%，学生英语基础扎实，学习能力较强，对英语学习有浓厚的兴趣。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经学习了简单的英语语法和词汇，但对一般过去时态的构成和用法还不够熟悉。他们对卡通节目和人物有一定的了解，但可能缺乏对卡通文化深层次的认识。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力有待提高。他们在语言表达方面存在一定的困难，特别是在描述卡通情节和人物特点方面。此外，学生的批判性和创新性思维能力有待培养。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习和探究学习方面还有待提高。他们对待学习的态度积极，但学习方法和策略较为单一。

3.行为习惯：

（1）课前预习习惯：大部分学生能够完成课前预习，了解本节课的基本内容。但部分学生对预习的重视程度不够，预习效果不佳。

（2）课堂参与习惯：学生普遍愿意参与课堂活动，但基础层的学生在课堂互动中较为紧张，不敢积极发言。

（3）课后复习习惯：部分学生能够认真完成课后作业，但对所学知识的巩固程度不够。部分学生对课后复习重视不足，导致知识遗忘较快。

4.对课程学习的影响：

（1）学生对卡通文化的了解和兴趣程度不同，对课程内容的接受程度有所差异。

（2）学生对一般过去时态的掌握程度不一，影响他们对课程内容的理解和运用。

（3）学生的学习习惯和能力水平对课程的顺利进行和教学效果产生一定影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）情景教学法：通过展示卡通海报和播放卡通片段，引导学生置身于真实的语言环境中，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）任务型教学法：设计具有代表性的任务，如讨论喜欢的卡通节目和人物，描述卡通情节，促进学生运用所学知识进行实际交流。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论、分享和学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演卡通角色，模拟卡通情节，增强对卡通节目的理解和记忆。

（2）实验：通过实验活动，让学生亲身体验和感知一般过去时态的用法，提高他们的实践能力。

（3）游戏：设计卡通相关的游戏，如卡通知识竞赛、卡通猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示卡通海报、人物图片和关键知识点，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放卡通片段，让学生直观地感受卡通情节，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇卡片、语法练习网站等，为学生提供自主学习和巩固知识的机会。

（4）卡通素材：收集各种卡通素材，如卡通剧本、卡通角色图片等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（5）学习平台：利用学习平台，发布课后作业和拓展学习任务，方便学生自主学习和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit9TheFourthPeriod。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的卡通节目或人物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卡通节目的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述在过去某个时间发生的动作或经历。它的重要性在于能够帮助我们准确地描述过去的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时态来描述过去的卡通观看经历。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与卡通节目或人物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示如何使用一般过去时态来描述卡通情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在描述卡通情节中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇，如cartoon,character,episode,favorite,interesting,season,watch等，并能正确地拼写和理解这些词汇。

2.语法应用：学生们掌握了一般过去时态的构成和用法，能够准确地描述过去发生的动作和经历。他们在口语表达和写作中能够灵活运用一般过去时态，提高了语言的准确性和表达的能力。

3.语言技能：通过讨论喜欢的卡通节目和人物，学生们提高了听力和口语能力。他们能够理解他人的观点，并能清晰、流畅地表达自己的意见。同时，学生们在阅读和写作方面也得到了锻炼，能够理解和撰写与卡通相关的短文。

4.文化意识：学生们通过学习卡通相关的内容，对卡通文化有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下的卡通文化差异，提高了对文化多样性的认知和尊重。

5.思维品质：在分析卡通情节和人物特点的过程中，学生们发展了批判性和创新性思维能力。他们能够分析卡通情节的内在逻辑关系，提出自己的观点，并能够从不同角度思考问题。

6.学习策略：学生们在本节课的学习过程中，运用了自主学习、合作学习和探究学习等策略。他们能够主动参与课堂活动，与同学进行合作和交流，提高了学习效果和学习兴趣。

7.行为习惯：通过本节课的学习，学生们培养了良好的学习习惯和行为习惯。他们能够按时完成课后作业，认真听讲和积极参与课堂活动，展现了自律和积极向上的精神风貌。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的学习效果，不仅提高了英语语言能力，还培养了文化意识、思维品质和学习策略。他们对卡通文化的了解和兴趣也得到了提升，激发了学习英语的积极性和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。重点关注学生在讨论、活动和练习中的表现，以及他们在解决问题过程中的思考和反应。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，关注他们是否能准确地使用一般过去时态来描述卡通情节，以及他们能否清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检查学生对一般过去时态的掌握程度和对本节课词汇的记忆情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我意识和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，给予相应的评价和反馈。对于学生的优点，教师将给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于学生的不足，教师将提出改进意见，帮助他们找到问题所在，并指导他们进行改正。教师还将提供个性化的辅导，帮助学生解决学习过程中的问题，提高他们的学习效果。同时，教师将定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划进行的反思活动：

首先，我会回顾课堂录像或录音，观察学生的学习过程和参与程度。我会特别关注那些基础较差的学生，看看他们是否能够跟上教学进度，是否能够在课堂活动中积极参与。

其次，我会收集学生的反馈，包括他们的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果。我会仔细分析这些反馈，看看学生是否掌握了本节课的重点内容，是否能够在实际中运用所学知识。

再次，我会与同事进行交流，分享我的教学经验和学生的反馈。我会向他们请教意见，看看他们是否有更好的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

在完成这些反思活动后，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。以下是我计划采取的改进措施：

首先，我会调整教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。对于基础较差的学生，我会提供更多的辅导和支持，帮助他们跟上教学进度。对于优秀的学生，我会设计更具挑战性的任务和活动，以激发他们的学习兴趣。

其次，我会增加课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

再次，我会改进教学评价方式，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试。我会根据学生的不同表现给予相应的评价和反馈，以提高他们的学习动力和自信心。

最后，我会不断学习和探索新的教学方法和策略，以提高我的教学效果。我会参加教师培训和研讨会，与其他教师交流经验和想法，以不断提高我的教学水平。典型例题讲解例题1：

题目：用一般过去时态描述你昨天看的卡通节目。

答案：Iwatchedacartoonyesterday.Itwasveryinteresting.Themaincharacterwasasuperherowhosavedtheworld.Ireallyenjoyedtheshow.

例题2：

题目：描述你最喜欢的卡通人物，并说明为什么喜欢他/她。

答案：MyfavoritecartooncharacterisMickeyMouse.Ilikehimbecauseheisfunnyandsmart.Healwaysmakesmelaughandinspiresmetobecreative.

例题3：

题目：用一般过去时态描述你最近看的一集卡通剧情。

答案：Iwatchedanepisodeofmyfavoritecartoonlastweek.Thestorywasaboutagroupoffriendswhowentonaadventure.Theyfacedmanychallengesandlearnedimportantlifelessons.Itwasaveryexcitingandinspiringepisode.

例题4：

题目：描述一个你曾经看过的卡通电影，并说明你为什么喜欢它。

答案：Oneofmyfavoritecartoonmoviesis"ToyStory".Ilovethismoviebecauseitisfullofhumorandheartwarmingmoments.Thecharactersaresocuteandrelatable.Itteachesus