2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）4 5以内数的加减法第2课时 5以内数的减法教案 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）45以内数的加减法第2课时5以内数的减法教案西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握5以内数的减法。具体内容包括：

1.学习5以内减法的概念和运算方法。

2.能够正确进行5以内数的减法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法（一）的内容，对于数的认识和加法运算已经有了一定的基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习5以内数的减法，巩固和拓展学生的数学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习5以内数的减法，培养学生运用逻辑推理的能力，能够理解减法运算的原理，并能够运用减法解决实际问题。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言准确表达5以内数的减法运算过程，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用减法运算解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.合作交流：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，能够与他人共同解决问题。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们已经完成了对10以内数的认识和加减法（一）的学习。从学生的层次来看，他们在数的认识和加法运算方面已经有了一定的基础，对于数的认识和加法运算已经有了一定的理解。这为接下来学习5以内数的减法提供了良好的基础。

在知识方面，学生已经掌握了10以内数的认识，对于数的顺序、数的大小和数的组成已经有了初步的了解。同时，他们已经学会了10以内数的加法运算，对于加法的概念、运算方法和计算过程也已经有了基本的掌握。这为学习5以内数的减法提供了必要的知识储备。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。他们能够通过观察、比较和操作来理解和解决问题。同时，他们也具备了一定的数学表达能力和合作交流能力，能够用数学语言表达自己的思考和解决问题的过程，并能够与他人合作共同解决问题。

在素质方面，学生具有好奇心和学习兴趣，他们对数学学习有着积极的情感态度。同时，他们具备一定的自我管理和自主学习的能力，能够按时完成作业和学习任务。

然而，学生在学习过程中还存在一些问题。一方面，部分学生对于数的认识和加法运算的掌握程度不同，有的学生可能对数的认识不够清晰，对加法运算的掌握也不够熟练。另一方面，部分学生在数学表达和合作交流方面还需要进一步提高，他们可能不够准确地表达自己的思考，也可能不够积极地与他人交流和合作。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识基础，可以通过复习和练习来巩固学生对10以内数的认识和加法运算的掌握，为学习5以内数的减法打下坚实的基础。

2.对于学生的能力方面，可以通过设计有趣的数学活动和游戏，激发学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和体验5以内数的减法。

3.在素质方面，可以积极引导和培养学生的学习兴趣和积极的情感态度，鼓励他们自主学习和自我管理，提高他们的自我学习的能力。

4.针对学生在数学表达和合作交流方面的问题，可以通过小组合作活动和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，同时引导学生用准确的数学语言表达自己的思考和解决问题的过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段为了提高本节课的教学效果，我将在教学中采用以下方法与手段：

1.讲授法：通过讲解和演示5以内数的减法运算过程，让学生理解和掌握减法的概念和运算方法。在讲授过程中，我会结合具体的例子进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。

2.实践操作法：让学生亲自动手进行5以内数的减法运算，通过实践操作来加深对减法运算的理解和掌握。在实践操作过程中，我会引导学生注意运算的顺序和方法，并及时给予指导和反馈。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成一些相关的数学任务。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高他们的解决问题的能力。

4.游戏教学法：设计一些与5以内数的减法相关的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。通过游戏教学，激发学生的好奇心和学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

5.多媒体辅助教学：利用多媒体设备和教学软件，展示和演示5以内数的减法运算过程，让学生更直观地理解和掌握。同时，多媒体辅助教学可以提高课堂教学的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。

6.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难和问题。通过个性化辅导，提高学生的学习效果和素质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解5以内数的减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习5以内数的减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确5以内数的减法的教学目标和5以内数的减法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保5以内数的减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习5以内数的减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入5以内数的减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内数的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为5以内数的减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解5以内数的减法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出5以内数的减法的重点，强调5以内数的减法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕5以内数的减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验5以内数的减法的应用，提高实践能力。

在5以内数的减法新课呈现结束后，对5以内数的减法的知识点进行梳理和总结。

强调5以内数的减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对5以内数的减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决5以内数的减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的5以内数的减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与5以内数的减法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合5以内数的减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习5以内数的减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的5以内数的减法内容，强调5以内数的减法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的5以内数的减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《数学故事会》：讲述数学家们的故事，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和探索意识。

2.《数学乐园》：通过有趣的数学游戏和谜题，让学生在游戏中学习数学，提高学生的数学思维和实践能力。

3.《数学家的眼光》：介绍数学家们是如何看待和解决数学问题的，让学生了解数学的广泛应用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

（二）课后自主学习和探究

1.让学生运用5以内数的减法知识，解决实际生活中的问题，如购物时计算找零等。

2.学生可以进行5以内数的减法运算练习，通过练习题或游戏，提高自己的运算速度和准确性。

3.学生可以尝试编写5以内数的减法运算的故事或谜题，与他人分享和讨论，提高自己的表达能力和交流能力。

4.学生可以进行5以内数的减法运算的探索，如研究不同数的减法运算规律，提高自己的研究能力和创新意识。板书设计1.板书标题：5以内数的减法

2.板书内容：

-减法的概念

-减法的运算方法

-5以内数的减法表

-减法运算的步骤

-减法运算的注意事项

3.板书结构：

-标题：位于板书上方，突出本节课的主题。

-内容：按照减法的概念、运算方法、减法表、步骤和注意事项进行分类，条理清晰。

-重点：用不同颜色的粉笔标注减法的运算方法和注意事项，突出重点。

4.艺术性和趣味性：

-标题：使用有趣、富有创意的字体，吸引学生的注意力。

-内容：通过插入有趣的图片或符号，增加板书的趣味性，使学生更容易理解和记忆。

-板书设计：保持简洁明了的同时，注重布局的美观和艺术性，提高学生的学习兴趣。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、实践操作法、小组合作法、游戏教学法和多媒体辅助教学等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些方法，我发现学生对5以内数的减法运算有了更直观的理解和掌握。在实践操作环节，学生通过动手操作，加深了对减法运算的理解，提高了运算能力。在小组合作环节，学生通过交流和讨论，培养了团队合作意识和交流沟通能力。在游戏教学环节，学生通过游戏练习，提高了减法运算的熟练度。同时，多媒体辅助教学使抽象的数学知识更加直观和生动，吸引了学生的注意力，提高了教学效果。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲授减法运算方法时，我可能过于强调运算步骤，导致部分学生对运算原理的理解不够深入。另外，在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的运算能力不够自信。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

在教学效果方面，我发现学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们掌握了5以内数的减法运算方法，提高了运算速度和准确性。同时，学生在小组合作中培养了团队合作意识和交流沟通能力。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣和主动性有所提高。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置50道5以内数的减法计算题，要求学生在规定时间内完成，以巩固他们对减法运算的理解和掌握。

2.应用题练习：提供10道与生活相关的应用题，要求学生运用5以内数的减法知识解决，以提高他们的实际应用能力。

3.小组合作任务：要求学生以小组为单位，编写5以内数的减法故事或谜题，并在班级内分享，以培养他们的创造力和合作能力。

4.自我反思：要求学生写一篇关于5以内数的减法学习的自我反思，总结自己的学习经验和收获，以促进他们的自我学习和反思能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的计算练习和应用题练习，指出他们在计算过程中的错误和不足，给出改进建议，以提高他们的计算准确性和解决问题的能力。

2.对于小组合作任务，给予学生积极的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在今后的合作中发挥更大的作用。

3.对学生的自我反思进行批改和反馈，鼓励他们分享自己的学习经验和心得，提供改进的建议，以促进他们的自我学习和反思能