七年级语文上册 第一单元 第1课 春教案1 新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第一单元第1课《春》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用《春》中的重点词汇和句式，提高自己的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.文化素养：通过学习《春》，使学生了解中国传统文化中的春天意象，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：通过欣赏课文中的美景描绘，培养学生对自然美的感知和审美情感，提高审美能力。

5.价值观：通过学习《春》，使学生感受到春天的美好，培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《春》描绘了春天的美景，学生需要理解课文中的重点词汇、句子和意象。

2.修辞手法的分析：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要学会识别并分析这些修辞手法的运用。

3.语文能力的提升：通过课文学习，学生需要提高自己的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

难点：

1.课文深层含义的把握：学生可能难以理解课文中所蕴含的深层含义和作者的情感表达。

2.修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的运用和分析感到困难，难以自主运用修辞手法进行写作。

3.语文综合能力的培养：学生需要在阅读、写作和口语表达等方面有较高的综合能力。

解决办法：

1.通过问题引导法，引导学生深入思考课文的深层含义，帮助学生理解课文中的美景描绘背后的作者情感。

2.采用案例分析法，提供修辞手法的实例，让学生通过观察和分析，掌握修辞手法的运用。

3.设计互动讨论活动，鼓励学生积极参与，培养学生的语文综合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春》这篇课文的教材，以及相关的学习资料，如注释、解析等，以便学生能够进行自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的景物图片、相关的诗歌、散文等文学作品，以及修辞手法的实例分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如观察植物的生长过程，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、植物种子、培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以及实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.学习平台：确保学生能够使用学习平台，如学校的教学管理系统、在线学习平台等，以便学生能够进行在线学习和交流。

6.评价工具：准备评价工具，如测验、作业、课堂表现评估表等，以便对学生的学习情况进行全面评价。

7.教学参考资料：教师需要准备相关的教学参考资料，如教学大纲、教学设计、教学指导等，以便教师能够更好地进行教学准备和指导学生学习。

8.教师备份资料：教师需要准备备份资料，如教案、课件、教学视频等，以便在教学过程中出现突发情况时能够及时应对。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春》这篇课文的基本内容和主旨。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的美景图片或视频等方式，引出《春》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春》这篇课文中的重点词汇、句子和意象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析课文的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春》这篇课文中的重点内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春》这篇课文的内容，掌握分析课文的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《春》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《春》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《春》这篇课文中的重点词汇、句子和意象，并能够运用这些知识点进行阅读和写作。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用这些修辞手法进行表达。

-学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，独立思考并分析课文中的美景描绘，培养自主学习和批判性思维的能力。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，并拓宽自己的知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到春天的美好，培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

-学生能够通过课文学习，增强对中国传统文化的认识和理解，提高文化素养。

-学生能够培养对自然美的感知和审美情感，提高审美能力。

具体来说，学生学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论和小组活动。

2.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，是否能够正确运用所学知识进行写作和分析。

3.小组合作能力：评估学生在小组讨论和角色扮演等活动中的合作能力和沟通能力。

4.学习成果展示：让学生通过口头报告、作文、绘画等形式，展示自己在学习《春》这篇课文过程中的成果和收获。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思今天的课，我讲的是《春》。这节课下来，我感觉学生们对课文的理解还不错，但在某些方面的掌握上还存在一些问题。我反思了一下，主要有以下几点：

首先，我发现学生在理解课文中的修辞手法时，还有一定的难度。虽然我通过举例和讲解，试图让学生们更好地掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，但效果似乎并不理想。这可能是因为学生们对这些修辞手法的概念和运用还不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，更多地提供实际的例子，让学生们通过观察和分析，自己去发现和理解修辞手法的运用。

其次，学生在进行小组讨论和角色扮演时，表现出了一定的合作意识和沟通能力。但我也发现，有些学生在小组活动中，参与度不高，表现出了一定的被动性。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是对小组活动的目的和意义还不够明确。因此，我需要更加明确地指导学生进行小组活动，并提供更多的激励和反馈，以提高他们的参与度和积极性。

再次，我觉得课堂的节奏控制得还不错，学生们基本上都能跟上我的教学步伐。但在课堂提问环节，我发现学生们往往倾向于回答一些比较肤浅的问题，而对于一些深入的问题，他们往往缺乏思考。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是对问题的理解还不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行深入思考，并提供一些引导性的问题，帮助他们更好地理解课文内容和问题的本质。

最后，我觉得今天的教学还是取得了一些成果的。学生们在理解课文内容、分析修辞手法、进行小组讨论等方面，都取得了一定的进步。但我知道，教学是一个持续的过程，我需要不断地反思和调整，以提高教学效果，帮助学生们更好地学习和成长。板书设计1.课题：春

2.重点词汇和句子：

-重点词汇：烂漫、花苞、缀满、鸟儿、蜂儿、野花、花枝招展、生机勃勃

-重点句子：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

3.修辞手法分析：