Unit 4 Dont eat in class SectionA 1a-1c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c教案2023-2024学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。

2.学生能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。

3.学生能够理解并遵守学校规章制度，养成良好的学习习惯。

三、教学重难点

1.重点：本节课的核心词汇和句型的学习。

2.难点：如何将所学知识运用到实际情景中。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习内容，引导学生回顾并复习。

2.新课导入（10分钟）

教师通过展示图片或视频，引入本节课的主题“Don’teatinclass”，引导学生关注学校规章制度。

3.课堂讲解（15分钟）

教师讲解本节课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解并记住这些词汇和句型。

4.情景交际（10分钟）

教师设置情景，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，教师可以扮演一个学生，向学生提出请求，让学生用所学句型进行回应。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调学校规章制度的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。

6.课后作业（布置作业）

教师布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思

教师在课后对本节课的教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握所学知识，以及有哪些需要改进的地方。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c，学生能够掌握关键词汇和句型，提高英语听说读写能力。同时，学生将理解并尊重学校规章制度，培养良好的学习习惯和公民素养。通过情景交际，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高跨文化交际能力。通过小组合作和讨论，学生将培养团队合作精神，提高自主学习和思考能力。总之，本节课将全面提升学生的英语核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。三、学情分析我所教授的班级是七年级一班，共有40名学生。根据我对学生的了解，他们在英语学习方面存在以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，但程度参差不齐。部分学生对英语学习的兴趣较高，知识掌握较扎实；而部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础知识掌握不牢固。

2.能力水平：学生在英语听、说、读、写等方面的能力各有差异。整体来看，学生的阅读和写作能力相对较好，但听说能力较弱。这可能与他们以往的学习环境和教学方法有关。

3.素质特点：学生们普遍具有较好的学习态度，但自律性有待提高。他们对于新知识充满好奇，但有时在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力。

4.行为习惯：学生们在学校中普遍遵循校规校纪，但在课堂上的纪律性有待加强。部分学生在课堂活动中积极参与，而部分学生则较为内向，不愿主动发言。

针对以上学情，我认为在教授Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c时，应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过设置有趣的教学活动，如情景交际、角色扮演等，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.因材施教：针对学生英语水平参差不齐的特点，采取分层次教学，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.重点培养听说能力：在教学过程中，注重训练学生的听说能力，鼓励他们大胆开口，多进行互动交流。同时，组织小组活动，让学生在合作中提高英语运用能力。

4.强化纪律教育：在教学过程中，加强对学生的纪律教育，要求他们遵守课堂纪律，集中注意力听讲。对表现优秀的学生给予表扬，对纪律性较差的学生进行适当批评和引导。

5.培养自主学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们在课后主动复习、预习，提高自主学习能力。

6.关注学生情感：关心学生的生活和情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆关键词汇和句型。例如，可以准备一些与学校规章制度相关的图片，如教室、食堂、图书馆等场景的图片，让学生能够直观地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的区域进行学习和活动。此外，还可以在教室中布置一些与本节课主题相关的装饰，如挂一些与学校规章制度相关的海报或标语，以增加学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、PPT等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容。同时，确保投影仪、计算机等设备正常运行，以便顺利进行课堂教学。

6.分组材料：根据学生的学习情况，将学生分成若干小组，并为每个小组准备一些分组活动所需的材料，如练习册、文具等。这样可以帮助学生更好地进行小组合作和讨论，提高他们的团队合作能力和自主学习能力。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后能够对自己的学习情况进行评估和反馈。这可以帮助教师了解学生的学习进度和需求，从而更好地调整教学方法和策略。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过不允许在课堂上吃东西的规定？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校规章制度背后的原因。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学校规章制度的基本概念。学校规章制度是学校为了维护正常的教育教学秩序，保障学生身心健康，促进学生全面发展而制定的一系列规定。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学校规章制度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型，如"Don'teatinclass"、"Pleasekeepquietinthelibrary"等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校规章制度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的场合遵守学校规章制度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园内遵守规章制度”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了学校规章制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学校规章制度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.学生将掌握关键词汇和句型，如"Don'teatinclass"、"Pleasekeepquietinthelibrary"等，并能熟练运用到实际情景中。

2.学生将理解并尊重学校规章制度，养成良好的学习习惯和公民素养。通过实践活动和小组讨论，学生将能够在不同场合遵守学校规章制度，提高自己的自律性。

3.学生的英语听说读写能力将得到提高。通过情景交际和角色扮演等活动，学生将能够更加自信地用英语进行交流，提高跨文化交际能力。

4.学生的团队合作能力和自主学习能力将得到锻炼和提高。在分组讨论和实验操作等环节，学生将能够与团队成员积极合作，提出自己的观点和想法，并能够独立思考和解决问题。

5.学生将对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强学习动力。通过与生活实际紧密相关的话题和丰富的教学活动，学生将能够感受到英语学习的实用性和趣味性，从而更加积极主动地参与学习。

6.学生的批判性思维和问题解决能力将得到培养。在小组讨论和成果分享环节，学生将能够分析问题、提出解决方案，并能够对其他同学的方案进行评价和反馈。

7.学生的自我反思和评价能力将得到提高。通过填写教学反馈表，学生将能够对自己的学习情况进行评估，了解自己的优点和不足，从而更好地调整学习策略和方法。七、重点题型整理1.词汇题型：

-题干：请根据上下文，选出正确的词汇填空。

-答案：选项A（Don'teatinclass）

2.句型题型：

-题干：请根据情景，选择正确的句型填空。

-答案：选项B（Pleasekeepquietinthelibrary）

3.情景交际题型：

-题干：请根据对话情景，选择正确的回答。

-答案：选项D（I'msorry,butwecan'teatintheclassroom.）

4.语法题型：

-题干：请根据句子的意思，选择正确的时态填空。

-答案：选项C（Don'teatinclass.）

5.听力题型：

-题干：请听录音，选出正确的答案。

-答案：选项A（Theteacherasksthestudentsnottoeatinclass.）

八、重点题型细节补充

1.词汇题型细节：

在Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c中，学生需要掌握的关键词汇包括“eat”、“class”、“library”、“quiet”等。在练习中，可以通过选择题或填空题的形式，让学生在具体的语境中运用这些词汇。

2.句型题型细节：

本节课中的主要句型有“Don't+动词原形”表示禁止做某事，以及“Please+动词原形”表示请求做某事。在练习中，可以通过给出情景，让学生选择正确的句型来表达。

3.情景交际题型细节：

本节课中的情景交际主要围绕学校规章制度展开。在练习中，可以通过设置不同的情景，让学生根据情景选择正确的回答。例如，可以设置一个学生在课堂上吃东西的情景，让学生选择正确的回答。

4.语法题型细节：

本节课中的语法知识点是动词的否定式和祈使句。在练习中，可以通过给出句子的意思，让学生选择正确的时态填空。例如，可以给出一个表示禁止做某事的句子，让学生选择正确的时态填空。

5.听力题型细节：

本节课中的听力材料是一段老师与学生关于学校规章制度的对话。在练习中，可以通过播放这段听力材料，让学生选择正确的答案。例如，可以设置一个问题，让学生根据听力材料选择正确的答案。八、教学反思本节课我教授了Unit4Don’teatinclassSectionA1a-1c。通过这节课，我发现了一些需要改进的地方，也取得了一些宝贵的经验。

首先，我发现学生在学习新词汇和句型时，需要更多的练习和实践机会。在课堂上，我提供了情景交际和角色扮演等活动，让学生能够在实际语境中运用所学知识。然而，我发现有些学生在练习中仍然感到有些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的分组讨论和实践活动，以帮助学生更好地掌握这些词汇和句型。

其次，我发现学生在遵守学校规章制度方面，需要更多的引导和鼓励。在课堂上，我强调了学校规章制度的重要性，并通过案例分析，让学生了解遵守规章制度的重要性。然而，我发现有些学生在实际生活中仍然难以遵守这些规定。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的自律性和公民素养，通过小组讨论和实践活动，帮助学生更好地遵守学校规章制度。

再次，我发现学生在小组讨论和实践活动中的表现参差不齐。有些学生在小组中积极参与，而有些学生则较为内向，不愿主动发言。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的问题和任务，让所有学生都能在小组讨论和实践中得到锻炼和提高。

最后，我发现学生在英语听说读写能力方面，需要更多的训练和提高。在课堂上，我提供了情景交际和角色扮演等活动，让学生能够在实际语境中运用所学知识。然而，我发现有些学生在实际操作中仍然感到有些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的听说读写训练，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能