人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案：第4单元第2课《隋唐：开放革新的时代》 (共4份打包)

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案：第4单元第2课《隋唐：开放革新的时代》(共4份打包)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：历史与社会八年级上册《隋唐：开放革新的时代》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析隋唐时期的历史背景、重要事件和人物，使学生能够理解隋唐时期的开放革新精神，掌握相关历史知识，形成正确的历史观。同时，通过小组讨论、问题探究等教学活动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力，提高他们对历史事件的分析和评价能力。此外，通过引导学生关注隋唐时期的经济发展、文化繁荣和科技进步，激发学生对国家历史的自豪感，培养他们的家国情怀。学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。他们在七年级的学习中已经接触过中国古代史的相关内容，对夏商周、春秋战国等时期的历史有了一定的认识。然而，对于隋唐时期这样一个开放革新的时代，学生可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层次：学生对于隋唐时期的历史知识掌握程度不一。部分学生可能对隋唐时期的历史事件和人物有较为深入的了解，而部分学生可能对一些具体的历史事件和人物了解不多，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

2.能力层次：学生在历史学科的能力方面也存在差异。部分学生可能具有较强的分析问题和解决问题的能力，能够较好地将历史知识运用到实际问题中；而部分学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。

3.素质层次：学生在历史学科的素质方面也有所不同。部分学生可能对历史学科有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的学习习惯、思维方式等因素也会对学习效果产生影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如上课走神、作业拖延等，这些习惯可能对课程学习产生负面影响。教师需要关注学生的学习行为，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次较低的学生，可以通过引入生动有趣的历史故事、历史人物等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对隋唐时期的认识。对于能力层次较低的学生，可以通过设置一些简单的问题，引导学生进行思考和讨论，逐步提高他们的分析问题和解决问题的能力。对于素质层次较低的学生，可以尝试通过多种教学手段，如视频、图片、历史遗址参观等，激发他们的学习兴趣，提高他们对历史学科的认同感。同时，教师需要关注学生的学习行为，及时发现并纠正不良习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍隋唐时期的历史背景、重要事件和人物时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，引导学生了解和掌握隋唐时期的历史发展脉络。

（2）讨论法：组织学生就隋唐时期的一些历史问题进行讨论，如隋唐时期的开放政策、科技创新等，激发学生的思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：选取一些典型的隋唐时期的历史事件，如隋炀帝大运河的建设、唐玄宗时期的“安史之乱”等，让学生通过分析案例，深入了解历史事件的背景、原因和影响，提高他们的历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示隋唐时期的历史图片、地图、视频等，生动形象地呈现历史场景，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，让学生在虚拟环境中体验历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

（3）实地考察：组织学生参观隋唐时期的遗址、博物馆等，让他们亲身感受历史文化的魅力，增强他们的历史认同感。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，让他们通过合作完成历史课题研究，培养他们的团队合作能力和历史研究能力。

（5）作业与评价：布置相关的历史作业，让学生巩固所学知识，并通过评价他们的作业，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《隋唐：开放革新的时代》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋唐时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于隋唐时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍隋唐时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐时期的基本概念、组成部分和重要事件。

过程：

讲解隋唐时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍隋唐时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.隋唐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的隋唐时期的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋唐时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调隋唐时期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋唐时期的历史短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）影视资源：《隋唐英雄传》、《隋唐演义》等电视剧和电影，通过观看这些作品，学生可以更加生动形象地了解隋唐时期的历史故事和人物。

（2）图书资源：《隋唐史》、《隋唐时期的社会与文化》等历史书籍，通过阅读这些书籍，学生可以深入了解更多关于隋唐时期的历史知识。

（3）网络资源：故宫博物院、国家博物馆等官方网站，以及历史与社会学科相关论坛和博客，这些资源可以提供丰富的隋唐时期历史资料和不同观点的解读。

（4）遗址资源：隋唐时期的遗址遗迹，如隋炀帝的大运河、唐代的长安城等，实地参观这些遗址，可以让学生更直观地感受隋唐时期的历史氛围。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《隋唐英雄传》、《隋唐演义》等影视作品的原著小说，以及《隋唐史》、《隋唐时期的社会与文化》等历史书籍，通过阅读拓展学生的历史知识。

（2）讨论拓展：组织学生进行隋唐时期历史话题的讨论，如隋唐时期的开放政策、科技创新等，鼓励学生提出自己的观点和见解，提高他们的历史解释能力。

（3）实践活动：鼓励学生参与隋唐时期历史主题的实践活动，如历史角色扮演、知识竞赛等，通过实践活动提高学生的历史学习兴趣和参与度。

（4）写作拓展：布置与隋唐时期相关的写作作业，如撰写一篇关于隋唐时期的历史小说、论文等，通过写作锻炼学生的历史思维和表达能力。重点题型整理1.填空题型

（1）请填空：隋唐时期是我国历史上的一个_______时期，这个时期有着许多著名的_______和杰出的人物。

答案：开放革新；历史事件

（2）请填空：隋唐时期，我国的经济得到了快速的发展，其中农业方面，_______的推广使得粮食产量大幅提高。

答案：曲辕犁

2.选择题型

（1）请选择：下列哪个事件不是发生在隋唐时期的？

A.大运河的开通

B.武则天的登基

C.成吉思汗的建立蒙古帝国

答案：C

（2）请选择：下列哪位人物是隋唐时期的人物？

A.秦始皇

B.曹操

C.李白

答案：C

3.简答题型

（1）请简述隋唐时期的开放政策。

答案：隋唐时期实行开放政策，吸引了大量外国人士来华交流，推动了经济、文化的繁荣。

（2）请简述隋唐时期的科技创新。

答案：隋唐时期，农业生产方面，曲辕犁的推广使得粮食产量大幅提高；手工业方面，陶瓷业和纺织业的发展达到了很高的水平；天文历法方面，僧一行制定的《大衍历》是当时世界上最先进的历法。

4.论述题型

（1）请论述隋唐时期的历史意义。

答案：隋唐时期是我国历史上一个开放革新的时代，政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。政治上，实行开放政策，推动了国力的强盛；经济上，农业、手工业和商业都得到了快速的发展；文化上，出现了许多著名的文化人物和作品，如李白、杜甫的诗歌，阎立本的画作等，对后世产生了深远的影响。

（2）请论述隋唐时期的开放政策对经济发展的影响。

答案：隋唐时期的开放政策吸引了大量外国人士来华交流，带来了先进的技术和管理经验，推动了经济的发展。同时，开放政策也使得国内市场更加繁荣，商业活动频繁，进一步促进了经济的增长。

5.案例分析题型

（1）请分析隋唐时期的大运河对经济的影响。

答案：隋唐时期的大运河连接了南北，促进了货物和人员的流通，使得商业活动更加繁荣，推动了经济的增长。

（2）请分析隋唐时期的文化创新。

答案：隋唐时期的文化创新表现在许多方面，如诗歌、绘画、音乐等。以诗歌为例，李白、杜甫等人的诗歌创作达到了很高的艺术水平，对后世产生了深远的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效的互动等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地与小组成员合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，如是否能够正确回答问题、是否能够准确运用所学知识等。

4.课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度，如是否能够完成作业、是否能够准确运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予学生相应的评价和反馈，以帮助他们更好地学习和提高。教学反思与改进在教学《隋唐：开放革新的时代》这一课时，我进行了以下反思：

首先，课堂氛围活跃，学生积极参与，但对于一些较难理解的历史概念，如“开放政策”和“科技创新”，部分学生表现出迷茫和困惑。因此，我计划在下一次教学中，使用更多的实例和案例来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，小组讨论环节，学生们的参与热情很高，但也出现了一些问题。部分学生只关注自己感兴趣的话题，而忽略了其他小组成员的意见。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确小组讨论的目标和要求，确保每个学生都能够积极参与。

再次，随堂测试中，学生的表现参差不齐。有的学生能够准确回答问题，有的学生则表现出明显的困难。为了提高测试的