语文园地三-和大人一起读《胖乎乎的小手》(教案)部编版语文一年级下册-

语文园地三和大人一起读《胖乎乎的小手》教学目标知识与能力：（1）正确流利有感情朗读课文。（2）感悟文本内容。（3）读好问句和感叹句。过程与方法：以读为主，通过多种方式的朗读，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。情感态度价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点教学重点：朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。教学难点：通过小组合作，有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句，培养学生关爱家人的感情。教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作学习法、调查法。教学过程教学环节教师教学活动学生活动设计意图

一、欣赏音乐，导入课题。（3分钟）

1.听音乐《我有一双勤劳的手》，说一说音乐里讲到了一些什么？（出示PPT）2.画小手，导入课题《胖乎乎的小手》。

1.学生自主聆听音乐，说出听到的内容。2.学生自主画出自己的小手。

“课伊始，趣而生”，运用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性，营造轻松的学习氛围，使学生对课堂内容产生兴趣。二、课前检查，作业反馈。（6分钟）

1.教师出示反馈表。（出示PPT）2.学生根据作业反馈表说一说。（你是和谁读的？在哪里读的？读了之后你有什么收获、疑问或者家长有什么建议呢？）3.观看学生和大人一起读的视频。（出示PPT）4.总结读法。（分段读，分角色读，一句一句读。）

1.学生自主根据自己的反馈表说一说。

2.学生认真观看同学和大人一起读的视频，并思考：他们的读法有哪些？

检验作业完成情况的同时给他们梳理如何跟和大人一起读的，进行思想渗透教育，让孩子们成为学习的主人。

三、初读课文，整体感知。（10分钟）

1.师范读。请同学们听老师读一遍课文，注意听准字音，并标出自然段序号。老师读完之后要请大家说出自己的感受。

2.生用自己喜欢的方式自由读。你们听老师读书有这么多感受，老师很开心。现在老师想听听你们美妙的读书声，可以吗？请同学们用自己喜欢的方式读书，遇到难读的句子要多读几遍。

3.生展示读。谁愿意给大家分享第一自然段？请站起来读一读！请同学们依次读完整篇课文，相机评价指导。

1.学生认真听老师读课文，听准字音，自主标出自然段。2.学生说出自己听后的感受。3.学生用自己喜欢的方式自主读课文。

4.学生展示读课文。

通过师范读，教孩子读准字音，奠定感情基调，为之后指导朗读做铺垫。通过生自由读，让孩子用自己喜欢的方式读书，更方便自我与文本对话。通过展示读，鼓励孩子展示自己，展示的同学对别的同学来说会起到激励作用。

四、再读感知，指导朗读。（12分钟）

1.设置小问题引导学生理解课文。（PPT出示第一自然段）①“全家人”都指谁？（指名反馈）②“这张画”指的是哪一张画？（欣赏图画）

2.小组合作学习。（定时两分钟）（出示PPT）①“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢？②在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话并划记出来。

3．指导朗读。（兰兰的话读出不明白，疑问的语气；爸爸的话读出幸福的语气；妈妈的话读出高兴的语气；姥姥的话读出苍老、缓慢、慈祥的语气。）

4.小组合作读，推选“最佳兰兰”“最佳爸爸”“最佳妈妈”“最佳姥姥”。

5.展示读。

课中休息，教师出示PPT，播放音乐。1.学生回答“全家人”都指谁？

2.小组合作学习：

（1）“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（2）学生在课文中划出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话。

3.学生有感情地自由朗读课文，读出爸爸、妈妈、姥姥的语气。

4.小组合作读：看看谁读得最好，组内成员推选出读得最好的同学。

5.学生展示读。

学生伏案休息。

设置几个紧凑的问题，引导孩子理解课文，将课文重点句子变成问题，方便考察孩子的掌握情况。培养学生合作探究的意识。

细细指导，引导孩子进入角色，感悟人物情感和语气。

培养学生合作探究的意识。

适合一年级孩子的年龄特点，让身心放松，为接下来的上课有饱满的精神做准备。五、升华主题。（8分钟）

1．听了大家的赞扬，兰兰可高兴了，请大家齐读最后一自然段。（出示PPT）

2．你觉得等兰兰长大了，小手变成大手了，她会为家人做些什么事情呢？预设：我要给爸爸妈妈买一所大房子!(真是一位有孝心的好孩子)我要带家人出去旅游！（真是位体贴父母的好孩子）我要做厨师，给家人做饭！（真是一位勤劳的好孩子）

3．同学们，你们喜欢兰兰吗？你觉得兰兰是个怎样的孩子呀？预设：我喜欢兰兰，兰兰是个勤劳的孩子。我喜欢兰兰，兰兰热爱家人，喜欢帮助家人做很多事情。

4．请大家再来看看自己的小手，想想你的小手能为大家做些什么事情呢？

5.自己用小手为家人做力所能及的事情。

1.学生齐读最后一自然段。

2.学生思考：

你觉得等兰兰长大了，她会为家人做些什么事情？

3.学生自由谈谈自己的想法。

4.学生自主谈谈喜欢兰兰的原因。

5.学生结合自己的实际生活，说一说自己的小手为家人做些什么事情。

以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事。

培养学生联系生活实际的意识。

六、拓展延伸，作业布置。（1分钟）

和大人一起读《阿利的红斗篷》的故事。（出示PPT）故事中的阿利是勤俭劳动，心灵手巧的孩子。他一年四季辛辛苦苦的在草原上放羊。身上的红斗篷破烂不堪了都舍不得换。他会为自己做一件新斗篷吗？回家后找到这个故事和大人读一读。

学生回家和大人一起读《阿利的红斗篷》的故事。

让学生超越课堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读可以利用的资源，对拓宽教学视野有着非常重要的意义。板书设计

胖乎乎的小手

兰兰的小手