Unit 5 Why do you like pandas Section A(1a-2d)教案2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)教案2023-2024学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)。该部分内容主要介绍了一对祖孙在谈论动物，特别是大熊猫的可爱之处。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等，同时学会运用一般现在时表达喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇。通过对本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展动物类词汇，并学会运用一般现在时进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)，学生将能够运用所学词汇和语法知识进行简单的交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解关于动物的文化背景，学生能够增强对文化差异的认知，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理。此外，通过本节课的学习，学生将掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习和任务型学习，从而提高他们的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一些日常词汇。此外，学生可能已经接触过一些关于动物的知识，这将为本节课的学习提供一定的背景支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对动物话题感兴趣，尤其是大熊猫等可爱动物。在学习能力方面，学生应该具备一定的听力、口语和阅读理解能力。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的动物词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等，需要他们积极记忆。此外，学生可能对一般现在时的运用还不够熟练，需要在实践中多加练习。对于一些学生来说，理解对话中的人物关系和情感表达也可能会是一大挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)的教学，我将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。首先，通过讲授法为学生提供清晰的教学内容，帮助他们掌握新词汇和语法知识。其次，任务型教学法能够激发学生的实践能力，让他们在完成具体任务的过程中运用所学知识。最后，互动式教学法可以增强学生之间的合作与交流，提高他们的语言表达能力。

2.设计具体的教学活动：

为引导学生积极参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）图片导入：展示不同动物的图片，让学生猜测图片中的动物，从而引出本节课的主题。

（2）词汇学习：将学生分成小组，每组分配不同动物的词汇卡片，让学生通过竞赛的方式记忆和复习动物词汇。

（3）对话练习：让学生分角色扮演对话中的祖孙俩，练习一般现在时的句子结构和表达方式。

（4）小组讨论：让学生围绕喜爱动物的话题展开讨论，鼓励他们用英语表达自己的看法和感受。

（5）课堂展示：邀请部分学生上台展示他们的讨论成果，其他学生作为观众进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含动物图片、词汇和对话内容的PPT，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：播放关于动物的短视频，让学生在观看的同时，练习听力技能和词汇运用。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生学会运用英语查询动物词汇的含义。

（4）动物卡片：制作动物词汇卡片，方便学生随时随地展开复习和记忆。

（5）评价表：设计课堂展示评价表，让学生在评价他人的同时，反思自己的学习成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢什么动物吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索为什么人们喜欢不同动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了祖孙俩谈论动物的对话，通过这个对话，我们可以学习到一般现在时的句子结构和表达方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法这两个重点。对于如何运用一般现在时表达喜好这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物喜好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用一般现在时表达喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“为什么喜欢大熊猫”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2d)的基本概念、一般现在时的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物喜好和一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物科普书籍：推荐学生阅读关于动物的科普书籍，如《大熊猫的故事》、《动物王国》等，以扩大动物类词汇量，加深对不同动物特点的了解。

（2）在线动物视频：鼓励学生观看在线动物视频，如BBC纪录片《自然世界》、国家地理频道等，提高听力技能，同时学习更多关于动物的知识。

（3）英语学习网站：引导学生访问英语学习网站，如英语流利说、沪江英语等，进行课后自主学习，提高英语综合运用能力。

（4）动物话题讨论区：引导学生在班级或学校论坛上创建动物话题讨论区，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学术交流和互动。

2.拓展建议：

（1）动物调查问卷：设计一个关于动物的调查问卷，让学生在课后对身边的人进行调查，了解他们喜欢的动物及其原因。学生可以将调查结果整理成报告，并在课堂上分享。

（2）动物保护主题活动：组织学生参与动物保护主题活动，如世界动物日、大熊猫保护等，提高学生的社会责任感和关爱动物的意识。

（3）英语角活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者用英语讨论动物话题，提高口语交流能力。

（4）动物类词汇游戏：设计动物类词汇游戏，如动物猜谜、动物成语接龙等，让学生在游戏中巩固所学词汇，提高学习兴趣。

（5）课后动物话题作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己喜欢动物的短文，或绘制一幅动物图画，并附上简短英文说明。通过这种方式，学生可以practicewriting和drawingskills，同时巩固动物类词汇。七、典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学内容，我将讲解五个典型例题，这些例题将帮助学生加深对一般现在时和动物类词汇的理解和运用。

例题1：

选择正确的动词形式填空。

1.I(watch)_____TVeveryevening.

2.She(like)_____readingbooks.

3.We(go)_____tothezoolastweekend.

答案：1.watch2.likes3.went

例题2：

根据句子内容，选择正确的图片。

1.Thepanda(eat)_____bamboo.

2.Thetiger(sleep)_____allday.

3.Thegiraffe(have)_____alongneck.

答案：1.A2.B3.C

例题3：

根据对话内容，完成填空。

对话：

A:Whatanimalsdoyoulike?

B:Ilikepandas.Theyarecute.

A:Metoo.Ithinkelephantsareinteresting.

B:Yes,andgiraffeshavelongnecks.

答案：A:Ilikepandas.Theyarecute.B:Ithinkelephantsareinteresting.A:Yes,andgiraffeshavelongnecks.

例题4：

根据短文内容，回答问题。

短文：

Pandasareblackandwhitebears.TheyliveinChina.Pandaseatbambooandsleepallday.

Questions:

1.Whatcolorarepandas?

2.Wheredopandaslive?

3.Whatdopandaseat?

答案：1.Blackandwhite2.China3.Bamboo

例题5：

根据图片，描述动物的特点。

图片描述：一只正在吃竹子的大熊猫。

答案：Theanimalinthepictureisapanda.Itiseatingbamboo.Pandashaveblackandwhitefur.Theyarecuteandfriendly.八、课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施包括：

1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生一般现在时的用法，或者询问学生对不同动物特点的了解。通过学生的回答，教师可以了解他们的学习情况，并对存在的问题进行及时的指导和纠正。

2.观察：教师在课堂上要注意观察学生的学习态度和参与情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够主动提出问题等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度，并对存在的问题进行及时的指导和纠正。

3.测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于一般现在时和动物类词汇的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习情况，并对存在的问题进行及时的指导和纠正。

八、作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施包括：

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的错误进行标注，并及时给出正确的答案。这样可以帮助学生了解自己的不足，并及时进行改正。

2.点评：教师在批改作业时，要给予学生积极的点评，鼓励他们的努力和进步。例如，教师可以对学生正确运用一般现在时和动物类词汇的句子给予表扬，鼓励他们继续努力。

3.及时反馈：教师要及时向学生反馈作业的批改情况，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以在课堂上公布学生的作业成绩，或者在作业本上写上鼓励性的评语，让学生知道自己的努力得到了认可。

4.鼓励继续努力：教师要鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。例如，教师可以鼓励学生在课后多进行练习，巩固所学知识，不断提高自己的英语水平。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片导入、词汇学习、对话练习等教学活动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。在教学策略上，我注重了重点难点解析，通过举例和比较帮助学生理解一般现在时和动物类词汇的用法。在教学管理上，我注意了课堂纪律的维护，确保了教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对动物话题不感兴趣或缺乏自信。其次，在实验操作环节，部分学生对如何使用一般