13《要下雨了》教学设计+教学反思+课后练习-2023-2024-学年统编版一年级语文下册

13《要下雨了》教学设计+教学反思+课后练习-2023-2024-学年统编版一年级语文下册一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版一年级语文下册第13课《要下雨了》。本课主要围绕下雨前小动物们的表现展开，通过描绘小燕子、小蜘蛛、小黄鱼等动物的行为，引导学生感受下雨前的氛围。课文语言朴实、生动，富有童趣，适合一年级学生阅读。

教学重点为正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会下雨前的氛围。教学难点为理解课文中的拟声词和动物们的行为特点，培养学生的想象力和观察力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、审美情感和文化理解四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用课文中的关键词汇，如“要下雨了”、“小燕子”、“小蜘蛛”等，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过引导学生观察课文中的动物行为，培养学生细致观察、推理判断的能力，从而提高学生的逻辑思维能力。

3.审美情感：通过朗读课文，让学生感受下雨前的氛围，培养学生对自然环境的感知和审美情感，提高学生的审美素养。

4.文化理解：通过学习课文，让学生了解我国民间关于下雨的习俗和传说，引导学生尊重和传承传统文化，增强学生的文化自信心。三、重点难点及解决办法

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会下雨前的氛围。

难点：理解课文中的拟声词和动物们的行为特点，培养学生的想象力和观察力。

解决办法：

1.针对重点，教师可以设计多样化的朗读活动，如分角色朗读、情境朗读等，使学生在朗读中感受课文的语言魅力，提高朗读水平。

2.对于难点，教师可以采用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文中的拟声词和动物行为，引导学生发挥想象，置身于课文所描绘的场景中，从而突破难点。

3.此外，教师还可以组织学生进行观察实践活动，如观察身边的动植物，让学生在实际观察中培养观察力和想象力，进一步理解课文内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置下雨前的情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.任务驱动教学法：让学生在完成具体任务的过程中，如朗读、表演等，深入理解课文内容，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等multimedia资源，生动形象地展示课文中的场景，帮助学生直观地理解课文内容。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如ClassIn、Zoom等，进行在线教学，实现师生互动、生生互动，提高课堂活力。

4.纸质教材与电子教材相结合：运用纸质教材，让学生跟随教师的讲解，进行认真学习；同时，辅以电子教材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《要下雨了》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《要下雨了》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于下雨的小故事，引出课文《要下雨了》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解课文中的动物行为和氛围描绘。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《要下雨了》，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《要下雨了》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《要下雨了》的内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小燕子》：一篇关于小燕子的故事，让学生了解小燕子的生活习性和飞翔技巧。

-《蜘蛛织网》：介绍蜘蛛织网的过程，以及蜘蛛如何预测天气的有趣知识。

-《海洋中的小黄鱼》：一篇关于小黄鱼的生活习性和海洋环境的短文，让学生了解海洋生物的多样性。

-《自然界的预兆》：一篇介绍自然界中各种预兆现象的文章，帮助学生了解动物行为与自然环境的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动植物，记录它们在下雨前的行为变化，尝试解释原因。

-调查家族中关于下雨的习俗和传说，了解民间文化。

-收集不同动物的资料，了解它们的生存环境和习性，探讨它们与自然的关系。

-观看有关天气变化的纪录片或视频，了解科学家如何预测天气。

-阅读其他与自然环境、动物行为相关的书籍，拓宽知识面。七、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生们的理解难点，针对性地进行解答和指导。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂活动中的参与程度，是否能积极思考、是否能与同伴良好合作等。

-测试：在课堂中适时进行小测试，了解学生对课文知识和技能的掌握情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性以及作业的完成质量。

-点评与反馈：在作业批改后，教师应给予学生具体的点评和及时的反馈，表扬学生的优点，指出不足之处，并给出改进建议。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，对于作业完成优秀的学生给予表扬，对于进步较大的学生给予肯定，激发学生的学习积极性。

3.课后跟进：

-学生学习情况的跟踪：教师应关注学生在课后自主学习的情况，了解他们在家里对课文内容的学习和巩固程度。

-家长沟通：教师可与家长进行有效沟通，了解学生在家中的学习环境和学习态度，共同促进学生的全面发展。

4.长期评价：

-学生成长记录：教师应建立学生的长期成长记录，记录学生在各个学习阶段的成绩变化、学习进步和生活成长，为学生提供全面的评价和反馈。

-定期评语：在学期或学年末，教师应对学生进行定期的评语，总结学生的学习成果和进步，为学生提供鼓励和指导。八、教学反思

在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的重要性。通过与学生的互动和观察，我发现自己在教学中还存在一些不足之处，需要在今后的工作中不断改进。

首先，我在课堂评价方面需要更加细致。在课堂提问和观察中，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，这说明我在课堂讲解中可能存在遗漏或不够清晰的地方。因此，我需要在备课时更加细致地研究课文，确保讲解的准确性和完整性。同时，我也需要在课堂提问中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的理解程度进行有针对性的提问，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握课文内容。

其次，我在作业评价方面需要更加及时和具体。在批改学生作业时，我发现一些学生对课文知识点的掌握不够牢固，这说明我在课堂讲解和作业布置方面可能存在不足。因此，我需要在课堂讲解中更加注重对重点知识点的强调和巩固，帮助学生更好地理解和掌握。同时，我需要在作业批改后及时反馈学生的学习效果，针对不同学生的作业情况进行有针对性的指导，帮助他们及时发现并纠正错误，提高作业的完成质量。

再次，我在课后跟进方面需要更加主动。在课后与学生的交流中，我发现一些学生对课文内容的学习和巩固程度不够，这说明我在课堂讲解和作业布置方面可能存在不足。因此，我需要在课后主动与学生进行交流和指导，了解他们在家里对课文内容的学习和巩固情况，帮助他们及时发现并纠正错误，提高学习效果。

最后，我在长期评价方面需要更加全面和细致。在建立学生成长记录和进行定期评语时，我发现自己在对学生学习成果和进步的记录和总结方面存在不足。因此，我需要在建立学生成长记录时更加全面和细致地记录学生的学习成果和进步，确保记录的准确性和完整性。同时，我需要在进行定期评语时更加关注学生的个性和特点，针对不同学生的学习成果和进步进行有针对性的总结和指导，帮助他们更好地发展和进步。九、课后作业

1.请学生用生动的语言描述下雨前小燕子、小蜘蛛和小黄鱼的行为变化，要求至少使用三个形容词。

2.请学生列举出三个自然界中常见的预兆现象，并简要解释它们分别代表什么天气变化。

3.请学生用图文结合的方式，画出课文中的场景，并配以文字描述，要求至少使用三个拟声词。

4.请学生结合自己的生活经验，谈谈下雨前后自己和家人或朋友的行为变化，要求至少使用三个动词。

5.请学生通过观察和记录，总结出下雨前自己所在地区的动植物的行为变化，要求至少使用三个名词。十、板书设计

①课文内容概括：以简洁的文字或关键词，概括课文《要下雨了》的主要内容，如“小燕子飞低了”、“蜘蛛躲进网里”、“小黄鱼跳出水面”等。

②动物行