新教科版五年级上册科学全册课件

教科版科学五年级上册有关光的思考1教科五年级上册看到这张图片，同学们能想到什么？你们了解光吗？它是怎样传播的？它在现代科技中有哪些应用？关于光，你知道什么？关于光，你还想知道什么？(1)我知道有光才会亮(2)我知道光看得见但摸不着。(3)我知道我能看见蜡烛的火焰是因为燃烧的蜡烛在发光。(1)我想知道太阳光是怎么来的?(2)我想知道光有什么作用?(3)我想知道没有了光,我们的生活会怎么样?激趣导入探索：哪些物体是光源，哪些不是光源。太阳光星光萤火虫太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。荧光灯灯光烛光人眼看到的物体汽车后视镜月光发光鱼探究新知什么是光源？自身能发光的物体叫做光源。月亮是光源吗不是，因为它本身不发光，而是反射了太阳的光。没有点燃的是光源吗？不是，因为没有点燃的蜡烛不能发光。判断一个物体是不是光源，前提是该物体要能发光，然后正在发光且是自身发出的光，而不是反射其他物体的光，这样的物体才是光源。如蜡烛本身不是光源，而燃着的蜡烛是光源；月亮不是光源，因为它的光不是自身发出的，而是反射了太阳的光。研讨：如果没有光，会发生什么？能否看到黑暗中的红苹果？活动帮助卡任务：观察黑暗中的红苹果第（）组活动内容(1)先想一想，如果把一个红苹果放入带小孔的黑色盒子中，将教室的窗帘全部遮上，并且将教室的灯全部关掉。把你的眼睛贴在盒子的小孔上，再用一块黑布盖住你和箱子。你能看到盒子里的红苹果吗?(2)再亲自体验一下，最符合你体验的一项是（）。A.我不能看到这个红苹果,无论我在这个教室待了多长时间B.当我在这个教室待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后,可以看到这个红苹果C.当我在这个教室待了一段时间,眼晴适应了黑暗之后,可以看到这个红苹果的影子A没有光，我们看不到任何物体只有在光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看见光源或该物体。没有光，我们将什么也看不见。在黑暗的环境中，由于光线不足，我们会看不到或看不清黑暗中的物体。人们为了在黑暗的环境中也能够看清物体，便发明了夜视仪。夜视仪一般是安装在照相机中的一种发光仪，它可以在“黑暗”的环境中发出人眼看不见的光，这种光能被照相机感知并照亮物体，夜视仪再将其转换成电子信号，我们便看到了“黑暗”中的物体。课堂小结课后作业练习册对应课时训练。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。光是怎样传播的2教科五年级上册聚焦我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是为什么呢？像声音一样，光也有自己的传播方式。与声音的传播相比，光的传播有什么特点？探索探索：光是怎么传播的实验帮助卡任务：探究光是怎样传播的第（）组实验步骤：(1)把三张打孔的矩形卡纸用长尾夹固定，并直立在桌面上，调整卡纸使所有小孔在一条直线上，再将一张无孔矩形卡纸(纸屏)同样固定，放在最后，卡纸之间的间隔约为15厘米。(3)把手电筒放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔，观察纸屏。重复实验3次并在表格的图中标出光行进的路线。(2)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。(4)把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，再观察纸屏。重复实验3次并在表格的图中标出光行进的路线。光的传播实验方法光行进的路线1.光直接穿过小孔2.移动一张卡纸你认为光是怎样进行传播的沿直线传播思考：1.纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你怎样解释这个现象？研讨答：在卡纸移动前，光通过一个个小孔投射到最后的纸屏上，形成光斑；卡纸横向移动后，纸屏上没有光斑，而在移动的卡纸上出现了光斑。我们认为出现此现象的原因是光沿直线传播，被遮挡后不能穿过卡纸继续向前传播。2.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？答：光在同种均匀介质中沿直线传播，被屏幕挡住后无法进入我们的眼睛，而声音以波的形式传播，可以通过屏幕和空气进入人耳。生活中还有哪些现象可以说明光是沿直线传播的呢？皮影戏日食路灯日出随堂练习下图是状状和同学们一起做验证光的传播路线的实验装置。根据你所学知识帮助状状回答下列问题。1.如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光从1号卡纸小孔射进。这时,在左侧纸屏上_____(填“能”或“不能”)看到光斑。请在图甲中画出光行进的路线。能2.如图乙，将三张卡纸中的2号卡纸向右移动一小段距离，让手电筒的光从1号卡纸小孔射进。这时，在左侧纸屏上_____(填“能”或“不能”)看到光斑。请在图乙中画出光行进的路线。3.以上两个实验可以证明光是沿_______传播的。不能直线4.(多选)下列实验操作方法正确的有()。A.四张卡纸都需要打孔B.我们需要关闭所有灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯一光源C.矩形卡纸上的孔的高度要相同BC课堂小结谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。光的传播会遇到阻碍吗3教科五年级上册光沿直线传播复习导入聚焦清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地。夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空……光能以直线的方式一直传播下去吗？任务：探究光能否穿过透明、半透明和不透明物体第()组实验步骤：(1)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。(2)将塑料杯放在手电筒前方，用干净的透明玻璃遮住手电筒，观察光能否穿过玻璃，能否看清玻璃前方塑料杯的细节。探索一：光能否穿过透明、半透明和不透明物体探索(3)把玻璃换成一张纸，观察光能否穿过这张纸，能否看清这张纸前方塑料杯的细节。(4)把纸换成一本书，观察光能否穿过这本书，能否看到这本书前方的塑料杯。实验记录遮挡物现象透明玻璃一张纸一本书光直接穿过玻璃，能看清玻璃前方塑料杯的细节部分光穿过纸，看不清纸前方塑料杯的细节光不能穿过书，看不到书前方的塑料杯思考:

光能穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？光不能穿过所有物体，当光照射到一个不透明的物体上时，光的传播路径会被中断，不能继续传播，且光照不到的地方就形成了影子。研讨探索二：光照射烟雾的现象用激光笔从水槽一端照射过去，会看到什么现象？【不能用激光笔发出的光照射眼睛】点燃线香后放入水槽并盖上水槽盖。用激光笔从水槽一端照射过去，会看到什么现象？当激光穿过充满烟气的水槽时，会看到一条笔直的光路，说明光是沿直线传播的。烟本身是很小的不透明的固体颗粒，虽然会阻碍光的传播，但有一部分会被照亮，所以能让激光的光路可见。你能用光的传播方式解释日食和月食这两个天文现象吗？研讨课堂小结课后作业练习册对应课时训练。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。光的传播方向会发生改变吗4教科五年级上册聚焦光在空气中沿直线传播。探究新知光在水中是怎么传播的？光从空气进入水中，传播的方向会发生改变吗？探索探索：光的传播方向是否会发生改变实验帮助卡任务：探究光的传播方向是否会发生改变第()组观察内容将一束激光笔射出的光透过空气射进水中,从侧面进行观察我看到的现象光线在水面处发生偏折激光笔不能对着人眼睛射！观察内容把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，从侧面进行观察我看到的现象铅笔倾斜放入时在水面处“折断”铅笔垂直放入时没有明显变化观察内容调整观察角度,使鱼缸里的一条鱼看上去是两条我看到的现象光从空气斜射入水中时，传播方向发生改变，从而使光线在水面处发生偏折。研讨1.射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？2.放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？3.你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？实验帮助卡任务：探究光的传播方向是否会发生改变第()组观察内容将一束激光笔射出的光透过空气射进水中,从侧面进行观察我看到的现象光线在水面处发生偏折光从空气中射入水中时,传播方向发生了改变，所以从侧面看到光发生了偏折;而垂直射入水中时，传播方向不改变，所以从侧面看起来没有变化。观察内容把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，从侧面进行观察我看到的现象铅笔倾斜放入时在水面处“折断”铅笔垂直放入时没有明显变化当把铅笔倾斜放入水中时,光从水中斜射入空气中,传播方向发生了改变,所以从侧面看起来铅笔像“折断”了;而当把铅笔垂直放入水中时，光从水中垂直射入空气中,传播方向不发生改变,所以从侧面看起来铅笔没有变化。观察内容调整观察角度,使鱼缸里的一条鱼看上去是两条我看到的现象站在鱼缸的一角即两个面的交汇处能使鱼缸里的一条鱼看起来像两条,此时鱼反射的光经过两个界面从水中射入空气,改变方向后分别进入人眼,所以看起来像两条。光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折，进而改变我们看到的现象。课堂小结课后作业练习册对应课时训练。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。认识棱镜5教科五年级上册大家知道什么情况下可能出现彩虹吗？聚焦光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，也会发生折射吗？探索探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化实验帮助卡任务：观察白光通过三棱镜后发生的变化第()组实验步骤实验记录(1)关闭教室中所有的灯,拉上窗帘。(2)手拿三棱镜的两端,将其移至竖立的白纸前,打开手电筒,调整角度使手电筒的白光通过三棱镜。(3)观察白纸上的现象并记录。手电筒的白光通过三棱镜后,在白纸上出现了不同颜色的光白光通过三棱镜后发生的变化【点击图片观看视频】白光白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。探索二：制作一个彩色轮实验帮助卡任务：制作一个彩色轮第()组实验步骤(1)用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆。(2)在圆上画出三个相同大小的扇形。(3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。(4)用剪刀在圆纸片中间小心扎孔,穿入火柴棍并固定。(5)快速旋转彩色轮,观察彩色轮快速旋转时发生的变化。实验现象思考：你认为彩色轮发生的变化说明了什么？彩色轮快速旋转时盘面慢慢变成白色彩色轮发生的变化说明了不仅白光可以分散出多种颜色的光，不同颜色的光混合后也能变成白光。为什么彩色轮上要画三个大小相同的扇形，并涂上红、绿、蓝三种颜色？红、绿、蓝为三基色，等量的红、绿、蓝光混合就能得到白光。大多数的色光都可以由红、绿、蓝光按一定的比例混合而成，同样，绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。大家知道雨后天空中美丽的彩虹是怎么形成的吗？【点击图片，观看彩虹是如何形成的】课堂小结课后作业1.下图属于光的折射现象的是（）A.地面射灯发出笔直的光B.三棱镜分解白光C.光穿过小孔到达纸屏B2.制作彩色轮时，要用水彩笔将三个扇形分别涂上()三种颜色。A.红、黄、蓝B.红、绿、蓝C.红、紫、绿3.太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色，从上至下排列正确的―项是()。A.红、橙、黄、绿,靛、蓝、紫B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫C.黄、橙、红、绿、靛、蓝、紫BB谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。光的反射现象6教科五年级上册聚焦光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。聚焦光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射有什么规律吗？探索与研讨分组实验，并完成实验帮助卡。探索一：光的反射现象任务：做光的反射实验步骤一：将黑色卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆；在剪好的卡纸中间划开一道缝隙；并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上；打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。实验步骤拉好窗帘，关闭教室内的灯；放好“纸屏”及手电筒，调节距离，保证有一条光线照到“纸屏”上；在“纸屏”的光斑处做好记号，并记录手电筒和“纸屏”的位置。步骤二：不改变手电筒和“纸屏”的距离，在同一平面水平移动手电筒或“纸屏”，使光线照不到标记处；利用平面镜，调节角度，照亮“纸屏”上的标记；记录手电筒、“纸屏”及平面镜的位置；重复实验，总结规律。步骤三：提示：实验过程中，光源和白纸的位置要尽量保持稳定，慢慢调节平面镜。①②③④你的发现:任务：做光的反射实验镜子要跟着白纸移动，即和白纸向相同方向移动，才能把光反射到白纸上的标记处。反射光也是沿直线传播的，而且手电筒发出的光与镜面夹角越小，反射的光与镜面的夹角也越小。探索二：光的反射规律1.利用平面镜将太阳光反射到黑板上的标记处，照亮标记；2.完成活动手册。你们认为光反射的角度有什么规律?入射光与镜面的夹角有多大，反射光与镜面的夹角就有多大。·用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上。·医生带着额镜为病人做检查·汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。镜面入射光线反射光线入射角反射角入射角＝反射角光的反射图用手电筒照亮阴影里的小球，你有什么办法？尝试做一做并画出光的反射路线图。镜面入射光线反射光线拓展月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离是38.4万千米。照明灯上为什么要装灯罩?灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方,和本来向下的光合在一起,增加亮度。教室的墙壁为什么要涂成白色?因为白色物体反光能力较强课堂小结课堂小结光的反射现象光的反射的应用:课堂小结医生的额镜汽车后视镜测量地月距离……课后作业练习册对应课时训练P12第三题。选择题。1.经过镜子反射后的光（）。A.沿直线传播 B.沿曲线传播C.沿折线传播A2.夜晚我们能在灯光下读书、写字，是利用了（）原理。 A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射练习册对应课时训练P12第三题。B3.如图是医生戴额镜给病人检查耳朵时的场景，这是利用了（）的原理 A.光的反射 B.光的直射

C.光的折射练习册对应课时训练P12第三题。A练习册对应课时训练P12第三题。4.月球离我们有多远？科学家解决这个问题的方法是（）。 A.利用飞机飞的速度和时间 B.利用光的反射 C.利用长距离的望远镜B练习册对应课时训练P12第三题。5.词语（）涉及光的反射现象。 A.镜花水月 B.雨后彩虹 C.立竿见影A谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。制作一个潜望镜7教科五年级上册聚焦潜水艇工作人员为什么能通过潜望镜观察到潜水艇周围的环境呢？潜望镜有什么神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？探索与研讨分组活动，并完成活动帮助卡。探索一：潜望镜的原理活动帮助卡任务：探究潜望镜的原理第（）组（1）仔细观察简易潜望镜，并通过它观察周围环境，看看有什么不同。活动内容（2）打开简易潜望镜，观察其内部结构，尤其注意观察镜片是怎么放置的。（3）完成观察后，在《学生活动手册》中用箭头标出光的传播路线，并解释潜望镜是怎样工作的。活动帮助卡任务：探究潜望镜的原理第（）组潜望镜的原理活动记录学生活动手册P3左图是同一方向放置的两个平面镜，代表光照射下的物体经过两次反射后进入人的眼睛。请你用箭头标出光的传播路线。活动帮助卡任务：探究潜望镜的原理第（）组潜望镜的原理活动记录远处的物体反射的光照射到潜望镜的平面镜上，经过两次反射，进入人眼，人便看到了远处的物体。学生活动手册P3潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。地上的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里，人就从低处看见了地上的、远处的景物。探索二：制作一个潜望镜分组按所示步骤制作一个简易潜望镜。①在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线。②用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线。③在纸盒的对应面上重复画上面的线。④用剪刀将4条斜线剪开。⑤将两面镜子插入纸盒开口,并保持镜子的反射面是相对的。⑥在镜子的反射面前各开一个窗口。拓展潜望镜的制作方法有很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。拓展（1）利用网络查找更多的潜望镜制作方法，了解更多光学知识。（2）设计一个能够看到多个方向的潜望镜。

课堂小结课后作业练习册对应课时训练。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。地球表面的变化教科版·五年级上册1.地球的表面2聚焦是什么力量塑造了地球表面的面貌？（1）大自然的力量，比如风、雨、

地震、泥石流等。（2）地质力量。（3）重力。聚焦生物和人类的活动对地球表面会造成影响吗？（1）会造成影响，比如乱砍

滥伐、排放污水等。（2）会造成影响，比如人类

修建高楼大厦。（3）生物和人类的活动都会

对地球表面造成影响。

你们对地球了解吗？

地球表面是什么样子的？

地球现在的面貌是本来就有的吗？

是什么力量使地球变成现在的样子的？聚焦观察世界地形图，描述地球表面的样子。探索与研讨1观察世界地形图，描述地球表面的样子。1探索①地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大。②海洋多处分布,大陆分布不均;海洋的分布广，而大陆分布很少。③陆地大概占地球表面的30%,海洋占70%,海洋比陆地多很多。陆地大部分分部在北边,海洋在南边。④地图上的陆地颜色越深,高度越高。不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低,“坑坑洼洼”也正体现了地球表面的高低不平。观察我国地形图，了解我国的地形特点。1.弯曲的岩层它从来就是这样的吗？2.长白山天池为什么在两千多米的高山上会有“天池”？3.敦煌的雅丹地貌什么原因使这里的岩石变成这个样子？4.黄土高原的切沟斜坡有什么特点？形成这一特点的原因是什么？5.黄河入海口的沙洲这里为什么会有许多泥沙滞留？把每幅图的地形地貌特点和你猜测的形成原因填写在活动手册中。我国的地形地貌特点家乡的地形地貌特点地形地貌观察到的地形特点猜测主要形成原因弯曲的岩层长白山天池敦煌雅丹地貌黄土高原上的沟壑黄河入海口的沙洲地形地貌记录表我国地势西高东低，西部多山地、高原，东部多平原岩层弯曲，呈波状多陡峭的小山地壳运动呈盆状，四周是连绵的山峰，中间为湖泊火山喷发风力侵蚀千沟万壑，支离破碎流水侵蚀平缓、宽广水流、波浪堆积研讨1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？2.影响地形变化的因素有哪些？地球表面地形平原高原山地丘陵盆地低又宽广高又宽广比较高，有点陡坡度较缓四周高中间低影响因素：地壳运动、火山喷发、风的作用、流水作用等.2.影响地形变化的因素有哪些？研讨1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？课堂小结点击放大观看谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。教科版·五年级上册2.地球的结构

我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。

地球的内部结构是什么样的呢？聚焦看到这张火山口图片，你们对于地球内部的结构有什么想法吗？

探索了解地球的内部结构。1地壳地幔地核地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。17km2865km3400km了解地壳的组成。2玄武岩浮石花岗岩岩浆岩玄武石、浮石、花岗岩都是岩浆岩。砾岩砂岩页岩沉积岩砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。大理岩板岩变质岩大理岩、板岩都是变质岩。了解地壳的运动。3地壳是运动的，还是静止的？是什么力量使地壳运动的？地壳的运动又会产生什么自然现象呢？地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。做一个地球结构的模型。4

（1）按照地球结构模型，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。

（2）切开模型，观察它的剖面。地壳地幔地核17km2865km3400km平均17km2865km3400km做一个地球结构的模型。4根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。每层做多厚比较合理呢？2.8cm3.4cm红球半径（地核）：3.4cm黄球厚度：6.3cm地壳：薄薄一层做一个地球结构的模型。4根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。每层做多厚比较合理呢？

根据三个圈层比例，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。做一个地球结构的模型。42.根据三个圈层比例，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。1.根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。红球直径（地核）：3.4cm；黄球直径（地核+地幔）：6.3cm；蓝色地壳：薄薄一层。3.切开模型，观察它的剖面。做一个地球结构的模型。4研讨1.地球内部结构是怎样的？2.组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？3.地球内部是运动的还是静止的？地壳地幔地核地球的结构岩浆岩：玄武岩、浮石、花岗岩沉积岩：砾岩、砂岩、页岩岩浆岩：大理岩、板石地球内部是运动的，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到，地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形，形成褶皱和断层等地质构造。研讨课堂小结点击放大观看课后作业三、选择题。5.如图是某小组同学做的地球结构模型的剖面，下列说法正确的

是（）A.蓝色代表地幔B.红色代表地核C.黄色代表地壳B谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。3.地震的成因及作用教科版·五年级上册地震是怎样发生的？地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？聚焦探索了解地震的成因。1(1)交流我们对地震成因的看法。地下岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用而发生形变，当作用力的强度超过了岩石的承受强度，岩石就会发生断裂或错动,同时将积累的能量迅速释放，从而形成地震。理由是：不同年代的岩石或岩层,由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲或断裂,形成褶皱和断层等地质构造。模拟实验材料分别代表什么？两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块；铺在小盒中的泥代表岩层；拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力。探索(2)做模拟实验。模拟实验：将一次性塑料饭盒，从中间剪开。将小盒的两半拼接起来，在上面铺上一层塑料薄膜。将土和成泥后，把它铺在小盒上。等泥变干后，将小盒的两半迅速拉开或挤压。(3)根据实验现象和对下面两张图的观察，试着对地震的成因做出我们的解释。岩层发生弯曲岩层断裂、错动模拟实验中，当两个半截小盒（板块）受到的作用力达到一定程度时会相互分离或碰撞，小盒上的泥（岩石圈）内的能量积累到一定程度后会强烈释放，泥（岩石圈）发生断裂或隆起，这样就发生了地震。组成岩石圈的六大板块在不停地运动，板块边缘构成了地球表面的活动带，是火山、地震的高发区。它们相互碰撞、彼此分离……在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位，比如升降、漂移、褶皱、断裂等。了解地震发生时的情景及给地表带来的变化。2探索（1）试着描述在电视或网络上看到过的地震情景。地震后房屋倒塌，道路损毁。地震时，地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。（2）分析地震发生后给地表带来的改变。唐山地震汶川地震后，在唐家山形成的堰塞湖地面出现裂缝、塌陷。铁轨扭曲变形。山体滑坡,阻塞河道，形成堰塞湖地震发生后，会给地表带来哪些改变？

地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。地震发生时我们该如何自救与互救？搜集相关知识，制作成宣传海报。3探索地震发生时,应尽可能迅速地撤离到空旷地带;

来不及撤离时,可暂时躲在卫生间等小开间的墙角(蹲下，抱头或用枕头等柔软物体护住头部);

撤离高层建筑物时不要乘坐电梯,不可选择跳窗逃生。制作一张抗震防灾手抄报抗震防灾小常识1.根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的

猜测找到依据吗？研讨

根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的猜测找到依据。因为在做模拟实验时，将小盒的两半迅速拉开或挤压，泥会分离或碰撞，形状发生了变化。我们认为地震是地壳运动使岩石弯曲变形，到一定程度后发生断裂，并迅速释放积累的能量而形成的。地震给地球表面带来的改变是剧烈的，例如地面出现裂缝、塌陷，铁轨扭曲变形；引起山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。回顾本课学习内容：2.地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的，还是缓慢的？研讨地面出现裂缝、塌陷。铁轨扭曲变形。山体滑坡,阻塞河道，形成堰塞湖课堂小结点击放大观看谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。教科版·五年级上册4.火山喷发的成因及作用火山喷发是怎样的情景？它形成的原因是什么？它会给地球表面带来哪些改变？聚焦探索了解火山喷发给地表带来的改变。1冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。火山喷发会伴随的现象：形成裂缝熔岩喷涌形成充满泡沫的火山岩小山……观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？探索探索长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。而火山喷发出来的熔岩堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰。叙尔特塞火山岛位于冰岛南部，是在1963年至1967年间由火山喷发形成的。观察图片并阅读文字，想一想：火山喷后给地表带来哪些改变？形成火山口湖、新增一块陆地……

我们还知道哪些有关火山喷发的事例？同学们一起进行交流。探索(2)维苏咸火山是世界上最著名的火山之一,在历史上多次喷发,最为著名的一次是公元79年的大规模喷发,灼热的火山碎屑流毁灭了当时极为繁华的庞贝古城,赫库兰尼姆、斯塔比亚等有名的海滨城市也遭到严重破坏。古罗马百科全书式的作家普林尼就是在这次火山喷发中丧生的。(1)富士山是世界上最大的活火山之一,自公元781年有文字记载以来,共喷发过18次,最后一次是在1707年,此后休眠至今。

我们还知道哪些有关火山喷发的事例？同学们一起进行交流。探索(1)根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并说出猜想：高温高压地壳中存在着薄弱地带岩浆中存在着大量的气体探索了解火山喷发的原因。2（2）做模拟实验，验证我们的猜想。每种实验材料代表什么？探索实验材料:土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆)、铁架台、酒精灯、护目镜土豆泥代表火山番茄酱代表岩浆酒精灯加热代表地壳深处高温的状态探索探索实验方法:在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释)，然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。将实验现象记录在活动手册中。依据实验现象，解释火山喷发的原因。探索1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？

2.火山喷发会对环境产生什么影响？研讨地球内部的岩浆在高温高压的作用下,冲破地壳薄弱的部分喷涌而出,就形成了火山喷发。火山喷发会改变地球表面的地形,如形成火山口湖、在海上新增一块陆地等。2.火山喷发会对环境产生什么影响？研讨火山喷发会给人类带来严重的灾难,比如烧毁森林、房屋,掩埋农田和城市,污染空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长得更好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用;火山灰和火山岩还是筑路的好材料。点击放大观看课堂小结课后作业完成火山喷发模拟实验,探究火山喷发的成因。⒉在做火山喷发模拟实验时，土豆泥代表_______，番茄酱代表______，酒精灯加热则代表地壳深处______的状态。火山岩浆高温4.在做火山喷发模拟实验时，()的现象预示着火山将要喷发。A.番茄酱冒出B.土豆泥纹丝不动C.土豆泥出现裂缝，并向外冒热气完成火山喷发模拟实验,探究火山喷发的成因。课后作业C5.结论:通过观察实验现象，我们可以知道，_______、_______________、岩浆中的大量气体是火山喷发中的重要因素。完成火山喷发模拟实验,探究火山喷发的成因。课后作业高温高压地壳中薄弱地带谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。教科版·五年级上册5.风的作用

火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量也能改变地球表面呢？风是怎样改变地球表面的呢？聚焦风怎样改变地球表面的？我们的看法（小组记录单）组员日期1.2.3.4.研讨问题：风是怎样改变地球表面的？探索讨论并记录我们的看法。1风对地形的作用探索这座岩石是怎样形成的，是风作用的结果吗？探索实验方法：①用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷起的沙子。②先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打磨。③打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。④做好观察记录。探索模拟风卷起的沙子对岩石的影响。2探索2小组观察记录小组成员：

日期：____________

预测：________________________________________观察结果：________________________________________我的解释：________________________________________

________________________________________________________________________________模拟风卷起的沙子对岩石的影响。

我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上万年的作用，就变成现在的奇形怪状了。研讨1.是什么力量使“岩石”发生了改变？探索了解更多风对地球表面的影响。3戈壁沙漠你知道戈壁和沙漠是怎样形成的吗？

大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。探索了解更多风对地球表面的影响。3风蚀蘑菇形成的原因是近地面的气流含沙量大,孤突的岩石下部受到风沙的磨蚀比上部严重,下部就会越变越小，形成上大下小的蘑菇状。研讨由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。2.我国敦煌的雅丹地貌是怎样形成的？雅丹地貌研讨3.地球表面的变化还受哪些因素的影响？动物水，天气······植物动物水，天气······植物研讨3.这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？作用时间缓慢研讨3.这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？点击放大观看课堂小结谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。教科版·五年级上册6.水的作用在地表的变化过程中,水发挥着什么重要作用?聚焦聚焦地面的水是从哪里来的？聚焦地面水会不会有枯竭的一天？聚焦降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？聚焦降雨给土地带来的变化聚焦雨水和河流会把土地冲得坑坑洼洼、凹凸不平;由于地表受到冲击,泥沙被带到河里,会使河床抬高;雨水长期击打会让地表变得坑坑洼洼,河水会把地表有些地方冲成一条一条的渠道,长期积累会让土地样貌变得不平整。实验材料：探索认识降雨给土地带来的变化。1有颜色的沙子泥土小桶自制喷壶塑料盒报纸探索认识降雨给土地带来的变化。1实验步骤：（2）用喷壶喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。（1）制作小山丘模型，在土壤表面撒上带有颜色的沙子。（3）比较“降雨”前后小山丘发生的变化，并用图画描绘出实验前后土壤的样子。探索认识降雨给土地带来的变化。1实验记录：降雨前降雨后土壤样子我的发现带颜色的沙子堆在小山丘顶部带颜色的沙子堆积在斜坡下部和玻脚处说明降雨对土地的改变主要有侵蚀土地,冲走松散的土壤,造成水土流失。研讨1.降雨会对地形地貌产生怎样的影响？根据你的认识解释右图中沟壑的形成？侵蚀土地,造成水土流失黄土高原上的沟壑主要是经过流水长期强烈侵蚀逐渐形成的探索了解河流对地形带来的改变。2(1)观察下面两幅照片，试着分析河流对地表的改变。黄河第一湾——乾坤湾黄河入海口的沙洲研讨2.黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。河水的沉积作用形成黄河第一湾——乾坤湾黄河入海口的沙洲河流的侵蚀作用水流急,侵蚀作用强。凹岸一侧有悬崖,地形险峻;凸岸一侧是平缓的河滩。水流平缓,泥沙堆积,形成沙洲。(2)阅读下面资料，丰富我们对河流改变地表的认识。探索了解河流对地形带来的改变。2探索河流给地形地貌带来的改变对地表的改变水降雨河流侵蚀土地,造成水土流失(黄土高原上的沟壑)侵蚀河床和两岸，泥沙沉积(乾坤湾，入海口的沙洲)研讨3.水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？水在改变地表样貌的过程中扮演着重要的角色。改变特点的比较地震和火山喷发风水迅速的缓慢的缓慢的点击放大观看课堂小结用如图所示实验材料模拟降雨给土地带来的变化。课后练习1.判断对错:在做模拟实验时，要分别观察记录实验前后土壤的样子，目的是形成对比。（）√2.在做模拟实验时,在土壤表面撒上带有颜色的沙子,不是为了()。A.便于观察B.更加美观C.方便实验前后对比用如图所示实验材料模拟降雨给土地带来的变化。B3.下列对实验现象的描述不正确的是()。A.“降雨”时,土壤和彩色的沙子被细流带动沿坡面向下移动B.水流到低洼处汇集后,水量变小,侵蚀力变弱C.土壤和沙子会堆积到斜坡下部和坡脚处用如图所示实验材料模拟降雨给土地带来的变化。B4.观察实验现象，我们可以发现，雨水对土地有________作用;雨水会冲走松散的土壤,造成___________。用如图所示实验材料模拟降雨给土地带来的变化。侵蚀水土流失谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。7.总结我们的认识教科版·五年级上册本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？回顾与梳理聚焦1弯曲的岩层探索回顾学习内容，梳理记录表。12长白山天池3敦煌的雅丹地貌4黄土高原上的沟壑5黄河入海口的沙洲经过一段时间的学习，你们还认同当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认识的。图片编号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层2长白山天池3敦煌的雅丹地貌4黄土高原高上的沟壑5黄河入海口的沙洲地震（岩层受到挤压）火山喷发形成风的作用水（降雨）的作用水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走，这种现象就是侵蚀现象。探索我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用,那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？实验材料：探索探索植物对侵蚀的影响。2实验步骤：探索探索植物对侵蚀的影响。2(1)动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。(2)用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小山丘的影响。(3)比较两个小山丘“降雨”后的变化。探索探索植物对侵蚀的影响。2如何保证实验的公平？不同条件：一个小山丘有植物覆盖;

一个小山丘没有植物覆盖相同条件：同样的小山丘模型同样的降雨量同样的高度进行“降雨”实验注意事项：探索探索植物对侵蚀的影响。21.小组分工合作。2.实验中“雨水”要尽量洒在土地上。3.认真观察、记录实验中的现象。对比观察两组实验，你有什么发现？探索(1)没有植物覆盖的小山丘顶部被冲垮,表面形成一条条小沟,雨水带走大量的泥土。有植物覆盖的小山丘顶部较完好，没有被冲出小沟,雨水带走泥土较少。(2)没有植物覆盖的小山丘流下来的水很混浊,有植物覆盖的小山丘流下来的水较干净。探索结论：没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀作用更严重。植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻侵蚀作用的危害，减少水土流失。探索研讨1.影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2.当水流流过植物覆盖的小山丘是，会有什么现象发生？为什么？1.影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪

些变化？研讨影响地表变化的因素地震火山喷发风的作用水的作用使地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖等形成火山口湖、新增一块陆地等形成戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌及沙漠地形地貌会侵蚀土地，形成沟壑；形成河湾、沙洲等地形地貌2.当水流流过植物覆盖的小山丘是，会有什么现象发生？

为什么？研讨有植被覆盖的小山丘顶部保存较为完好,没有被冲出小沟,雨水带走的土壤较少。

发生这一现象的原因是植物的根系可以抓紧土壤,减少土地中松散物质的产生,从而减轻侵蚀作用,减少水土流失。点击放大观看课堂小结1.下列选项中的说法,错误的是()。A.在缺少植被、降暴雨的情况下,容易发生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蚀的一种现象C.人类的活动对土地被侵蚀的程度没有影响课后作业C2.下图中,()主要是由于风的作用而形成的,()主要是由于火山喷发而形成的,()主要是由于地震而形成的。A.弯曲的岩层B.长白山天池C.敦煌的雅丹地貌CBA谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时间在流逝计量时间聚焦同学们，现在几点了？

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探索一：根据自然现象判断时间以前的人没有钟表，怎么知道时间？以前的人没有钟表，怎么安排生活和劳作？探索1.看太阳，根据日出和日落可以判断时间。2.看树的影子，根据影子的长短和方向可以判断时间。……1.太阳出来了就劳作，太阳下山了就睡觉。2.用日晷（ɡuǐ）判断时间，然后就知道怎么安排生活和劳作了。……日落日出白天夜晚

在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。探索二

：古人利用太阳计时的方法日晷古人把昼夜分为十二个时辰23-1点1-3点3-5点5-7点7-9点9-10点11-13点13-15点15-17点17-19点19-21点21-23点圭表当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长度，就能读出时间。日晷圭表古人利用太阳进行计时的仪器有日晷和圭表。日晷是利用阳光下物体影子方位变化的规律发明的计时仪器，圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。没有太阳的时候，古人都是怎么计时的呢？千章铜漏香漏称漏沙漏任务：探究燃香变短的速度是否均匀第（）组实验步骤（1）取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。（2）用火柴点燃香并用秒表记录香燃烧到每个标记的时间探索三：观察研究“一炷香”的时间1【点击图片观看实验视频】燃香的长度四分之一二分之一四分之三一整支测量的时间我的发现燃香时间记录表225秒230秒229秒232秒燃香变短的速度基本是均匀的实验记录汇总各小组记录的数据。燃香的长度四分之一二分之一四分之三一整支第1组测量的时间第2组测量的时间第3组测量的时间第4组测量的时间第5组测量的时间225秒230秒229秒232秒219秒220秒226秒222秒219秒182秒263秒220秒232秒183秒230秒280秒222秒225秒229秒230秒观察每组测量的燃香时间，你们有什么发现？可能是什么原因造成每一小段的燃香时间差别较大呢？在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等外在干扰因素），燃香变短速度是均匀的，可以用于粗略的计时。蜡烛可以用来计时吗？【点击蜡烛观看实验视频】研讨课堂小结课后作业练习册对应课时训练。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课用水计量时间聚焦圭表日晷燃香这是古代计时用的一种水钟，在中国又叫作“刻漏”或“漏壶”。水钟有两类，分别是泄水型和受水型，图中所示的是较为广泛使用的浮子上装有漏箭的受水型漏壶。【点击图片观看视频】古代的水钟探索一：观察水流的速度任务：观察水流的速度第（）组活动内容（1）在塑料瓶瓶盖上扎孔并去掉塑料瓶底部，然后倒放在铁架台的铁圈上，下方放置一个空量杯。（2）用手指堵住瓶盖上的小孔，向塑料瓶中注入一定量水，移开手指，仔细观察，水流速度是否保持均匀。1探索观察水流的速度实验现象：水流的速度均匀（或水流的速度不均匀）探索二：测量水流速度的变化任务：测量水流速度的变化实验步骤：（1）将去底塑料品倒放在铁架台上，下方放置一个空量杯。（2）用手指堵住瓶盖上的小孔，然后倒入200毫升水。（3）移开手指并立即开始计时，记录量杯中的水分别积聚到100毫升和150毫升时所用的时间。（4）重复试验两次，记录时间。实验记录：水流量所需时间（秒）推测时间（秒）实际时间（秒）第一次测量第二次测量第三次测量平均值50毫升100毫升150毫升3031293030606364646490103102103103不同水位的水流出50ml水所需要的时间相同吗？

水位的高低会引起水流速度的变化，随着水位降低，水流速度会减小。对比三次测得的数据，你们得到了什么结论？探索三：观察古代水钟注水口溢水口漏水口水位保持不变水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。容器内的水随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。课堂小结课堂小结课堂小结课后作业练习册对应课时训练。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3课我们的水钟任务水钟是根据什么原理来计时的？水钟是根据流水的等时性原理来计时的。1.从相同水位的水中流出相同量的水时间相同。2.水位不变，水流速度相等。人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。我们可以做一个类似的计时器。让我们制作一个计时10分钟的水钟。任务任务：设计一个计时10分钟的水钟第（）组材料设计方案（图文结合）铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表活动帮助卡1设计方案制作第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟12345第5分钟第4分钟第3分钟第2分钟第1分钟210345受水型水钟刻度泄水型水钟刻度0如何来划分10分钟的时间刻度？设计方案（图文结合）秒表时间1分钟3分钟6分钟水钟时间我的发现1分钟4分钟7分钟水钟滴水的速度越来越慢测试用钟表测试自制的水钟计时是否准确。水钟内水滴速度是否可以控制？改进方案根据实际情况改变滴孔的大小；使容器壁光滑垂直，没有凹凸；刻度划分得再细致准确一些；控制水滴的速度，要像静脉注射器一样均匀下滴。评估与改进根据测试结果改进我们的水钟

通过一定的装置能使流水用来计时。通过控制水滴的速度，能够使水钟计时更加准确。归纳除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？拓展没有关紧的水龙头可以看成一个滴漏，如果每秒钟滴一滴水，每滴水体积为0.05毫升，请计算一年（365天）从这个水龙头大约流失多少升的水？0.05×60×60×24×365=1576800（毫升）=1576.8（升）课堂小结课后作业在制作水钟时，我们要提高水钟计时的准确性，以下措施中能达到目的的是（）。A.尽量选用大的容器B.打孔时尽量小C.保证水流速度均匀C谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第4课机械的摆钟聚焦摆钟的出现大大提高了钟表的精确度，你们知道摆钟是如何工作的吗？摆钟又是通过怎样的方式计时的呢？靠钟摆震动次数探索探索一：观察钟摆运动的特点摆杆摆锤任务：测量钟摆1分钟摆动的次数第（）组活动内容（1）测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。（2）重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。活动帮助卡1摆来回往返计1次（从起点回到起点）钟摆1分钟摆动次数记录表第一次第二次第三次摆动次数606060钟摆一分钟摆动的次数是不变的，为60次，说明钟摆的摆动具有等时性。总结任务：观察自制摆运动的特点第（）组实验步骤(1)拿一根棉线，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。(2)让自制摆自由摆动，幅度不要太大，观察它的运动特点，测量并记录它1分钟摆动的次数。(3)重复多次，测量并记录自制摆1分钟摆动的次数。活动帮助卡1探索二：观察自制摆运动的特点实验记录自制摆1分钟摆动次数记录表第一次第二次第三次摆动次数5757571.同一个摆在1分钟内，摆动的次数是一样的。2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。发现研讨不同的摆，为什么在相同时间内摆动次数会不同呢？伽利略【点击图片观看视频】1656年，荷兰科学家惠更斯根据伽利略发现的摆的等时性，制作出了比较精确的计时仪器——机械摆钟。机械摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。课后作业1.如右图，摆锤从①位置开始经过（）的运动记作一次摆动。A.①→②B.①→②→③C.①→②→③→②→①C2.人类计时器的发展有一定的顺序，计时从粗略到精确的一组是（）。A.日晷→水钟→摆钟B.摆钟→日晷→水钟C.水钟→摆钟→日晷A课堂小结谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第5课摆的快慢聚焦自制摆1分钟摆动次数班级记录表摆动次数第一次第二次第三次第一组第二组第三组第四组575757摆的快慢与什么因素有关呢？探索一：影响摆的摆动快慢的因素探索摆绳长短摆锤质量摆幅大小探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系研究的问题猜测实验器材改变的条件不变的条件摆的快慢与摆锤质量有关吗摆的快慢与摆锤质量