人教版二年级音乐上册 小红帽

人教版二年级音乐上册小红帽学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版二年级音乐上册《小红帽》章节，内容包括：

1.歌曲学唱：《小红帽》歌词学习，掌握歌曲旋律，能正确、熟练地演唱。

2.音乐知识：认识音名“do、re、mi、fa、sol”，学习简单的音高、节奏概念。

3.动作表演：创编简单动作，配合《小红帽》歌曲进行表演。

4.情感体验：通过歌曲学唱，感受音乐中的故事情节，培养孩子们的同情心。

5.团队合作：分组进行歌曲演唱和表演，培养孩子们的团队协作能力。核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学唱《小红帽》，使学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，增强音乐听觉敏感度。

2.增强音乐表现力：通过动作表演，培养学生用身体语言表达音乐情感的能力，提高音乐表现力。

3.培养审美情趣：引导学生感受《小红帽》歌曲的优美旋律，激发他们对音乐的热爱，提高审美能力。

4.增强文化理解：了解《小红帽》背后的故事，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解。

5.培养团队协作能力：通过分组合作演唱和表演，锻炼学生在团队中的沟通、协作能力，培养集体荣誉感。重点难点及解决办法1.重点：歌曲《小红帽》的旋律学唱和歌词记忆。

解决办法：通过教师领唱、学生跟唱，结合歌词卡片辅助记忆，反复练习，加强巩固。

2.难点：音名“do、re、mi、fa、sol”的辨识和节奏感培养。

突破策略：运用节奏乐器或身体打击，直观演示音名与节奏的关系，让学生在实践中感受和掌握。

3.难点：动作表演中的节奏同步和团队协作。

解决办法：先分组进行简单动作练习，逐步过渡到配合音乐的整体表演，教师适时指导，强调团队协作的重要性。

4.难点：情感体验的深入和表达。

突破策略：通过故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解歌曲背后的情感，鼓励学生在表演中大胆表达自己的情感。教学资源1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-节奏乐器（如小军鼓、木鱼等）

-动作表演空间

-歌词卡片

2.软件资源：

-人教版二年级音乐上册教科书

-音乐播放设备

-录音设备（可选）

3.课程平台：

-课堂互动平台（如智慧教室系统）

-校内音乐教学平台（如有）

4.信息化资源：

-教学PPT

-音乐教学视频（可选）

-歌曲音频文件

5.教学手段：

-集体教学

-分组合作

-角色扮演

-互动游戏

-实践操作

-反馈评价

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小红帽》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能哼唱出歌曲的旋律吗？”激发学生思考，为课堂学习《小红帽》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《小红帽》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对音名和节奏的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小红帽》歌曲的歌词和旋律，结合实例帮助学生理解。突出音名和节奏重点，强调歌词记忆和旋律学唱，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《小红帽》的知识点进行梳理和总结。强调音名、节奏和歌词记忆的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小红帽》相关的音乐知识和故事背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与情感表达的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小红帽》内容，强调音名、节奏和歌词记忆的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱和动作表演。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相同曲风的其他儿童歌曲：如《小星星》、《两只老虎》等，这些歌曲旋律简单，易于学生学唱和欣赏。

-音乐故事书籍：选取与《小红帽》类似的音乐故事书籍，如《狼和七只小羊》等，让学生在阅读中感受音乐与故事的结合。

-旋律乐器：如口琴、笛子等，让学生尝试用旋律乐器演奏《小红帽》歌曲，提高学生的音乐实践能力。

-动画片或电影：播放与《小红帽》相关的动画片或电影片段，让学生从视觉和听觉上更全面地了解故事情节。

2.拓展建议：

-家长辅助：鼓励家长在家中与孩子一起演唱《小红帽》，甚至可以编排简单的家庭剧，增进亲子互动，提高孩子的音乐兴趣。

-音乐欣赏：引导学生利用课余时间欣赏不同版本的《小红帽》歌曲，比较各自的特色，提高学生的音乐鉴赏能力。

-创作活动：鼓励学生尝试自己创作以《小红帽》为主题的歌词或旋律，激发学生的创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行《小红帽》角色扮演活动，让学生在表演中深入理解故事角色，提高学生的表现力和沟通能力。

-小组合作：鼓励学生分组进行音乐创作、表演等活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。教学反思与改进在这次的《小红帽》教学中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在学习歌曲旋律时，对音名“do、re、mi、fa、sol”的辨识还存在一定困难。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加一些简单的音名辨识练习，如通过游戏或互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音名。

其次，动作表演环节中，部分学生节奏感不强，导致表演时动作与音乐不同步。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多设计一些节奏感训练的小活动，如拍手、跳舞等，帮助学生提高节奏感，使动作与音乐更加和谐。

此外，课堂互动方面，我感觉学生的参与度还可以进一步提高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在后续的教学中，引入更多有趣的音乐故事和游戏，让学生在轻松的氛围中学习音乐知识。

在情感体验方面，我注意到有些学生对歌曲背后的故事情节理解不够深入。为了帮助学生更好地体会歌曲情感，我将在未来的教学中，增加一些角色扮演和情景模拟的活动，让学生身临其境地感受故事情节，提升情感体验。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加音名辨识练习，通过游戏、互动等形式，让学生轻松掌握音名。

2.加强节奏感训练，设计更多拍手、跳舞等节奏感训练活动，提高学生的动作协调性。

3.丰富课堂互动，引入更多有趣的音乐故事、游戏，激发学生的学习兴趣。

4.情感体验环节，增加角色扮演和情景模拟活动，让学生深入理解歌曲背后的故事情节。

在未来的教学中，我会不断尝试这些改进措施，并根据学生的反馈进行调整，以期提高教学效果，让每个学生都能在音乐课堂上收获快乐和成长。内容逻辑关系①歌曲学唱与音乐知识：

-重点知识点：《小红帽》歌曲的旋律、歌词及其音名“do、re、mi、fa、sol”的辨识。

-关键词：旋律、歌词、音名、节奏。

-重点句：《小红帽》的旋律可以通过“do、re、mi、fa、sol”这几个音名来学习。

②动作表演与情感体验：

-重点知识点：通过动作表演来表现歌曲中的故事情节，体验歌曲情感。

-关键词：动作、表演、情感、故事情节。

-重点句：通过身体语言和动作，我们可以更好地表达《小红帽》歌曲中的故事和情感。

③团队合作与核心素养：

-重点知识点：在团队合作中进行歌曲演唱和表演，培养团队协作能力和集体荣誉感。

-关键词：团队、合作、演唱、表演、协作能力、集体荣誉感。

-重点句：小组合作演唱《小红帽》，不仅能够提高音乐技能，还能增强我们与他人合作的能力。

板书设计：

1.《小红帽》旋律与歌词学习

-音名：“do、re、mi、fa、sol”

-歌词记忆与旋律哼唱

2.动作表演与情感体验

-表现故事情节

-感受歌曲情感

3.团队合作与核心素养

-歌曲演唱与表演

-培养协作能力与集体荣誉感

这样的板书设计旨在清晰展现《小红帽》教学内容的逻辑关系，帮助学生直观地理解和记忆课程重点。课后作业1.创作题：请学生用自己的话编写一段关于《小红帽》的故事，并尝试为故事创作一首简单的歌曲旋律。

答案示例：小红帽在森林里遇到了一只友善的小兔子，他们一起唱歌跳舞。旋律可以是“doremifasolmiredo”。

2.表演题：学生选择歌曲中的一个角色，设计一段简单的动作表演，展现该角色的特点。

答案示例：扮演小红帽，通过跳跃和挥手的动作表现出她的快乐和活泼。

3.填空题：根据《小红帽》的歌词，完成以下空缺部分。

“小红帽，戴红帽，手里拿着一篮______。去给奶奶送______，奶奶在家等______。”

答案：草莓、礼物、小红帽。

4.分析题：分析《小红帽》歌曲的节奏特点，并举例说明。

答案示例：歌曲的节奏明快，以四分音符为主，如“小红帽，戴红帽”这句歌词，节奏为“强弱强弱”。

5.应用题：请学生尝试用“do、re、mi、fa、sol”这几个音名，创作一段新的旋律，并用《小红帽》的歌词演唱。

答案示例：创作旋律为“miremifasollasolfamiredo”，用《小红帽》歌词演唱。作业布置与反馈作业布置：

1.家长辅助：鼓励家长在家中与孩子一起演唱《小红帽》，甚至可以编排简单的家庭剧，增进亲子互动，提高孩子的音乐兴趣。

2.音乐欣赏：引导学生利用课余时间欣赏不同版本的《小红帽》歌曲，比较各自的特色，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.创作活动：鼓励学生尝试自己创作以《小红帽》为主题的歌词或旋律，激发学生的创造力和想象力。

4.角色扮演：组织学生进行《小红帽》角色扮演活动，让学生在表演中深入理解故事角色，提高学生的表现力和沟通能力。

5.小组合作：鼓励学生分组进行音乐创作、表演等活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

作业反馈：

1.家长反馈：请家长在作业完成后，对孩子的表现给予评价，并提出改进建议。教师将定期收集家长反馈，了解学生的家庭学习情况。

2.学生自评：