Module 4Unit 2 Reading and vocabulary教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module4Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：外研版英语八年级下册Module4Unit2Readingandvocabulary

2.教学年级和班级：八年级下册英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过阅读文本，学生能够理解和运用关键词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识目标：通过学习文本中的文化元素，学生能够增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过分析文本结构和内容，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自主学习和终身学习的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课重点教授词汇如"astonishing","deeply","various"等，学生需要能够正确理解并运用这些词汇。

-阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，以及理解文章中的细节信息。

-语法应用：本节课将涉及到过去进行时，学生需要能够正确运用这一时态描述正在进行的动作。

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些高级词汇，如"astonishing"，学生可能难以理解其确切含义，需要通过例句和上下文来帮助理解。

-阅读理解：文章中的长句子和复杂句子结构可能导致学生理解困难，需要通过分句和解释来帮助学生理解。

-语法应用：过去进行时的运用可能对学生来说较为复杂，需要通过例句和练习来加强理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级下册Module4Unit2的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆关键词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和词汇教学的环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生能够进行合作学习和展示学习成果。

5.教学工具：准备投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行讲解和板书重要内容。

6.练习册：准备与本节课内容相关的练习册或作业纸，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，以便进行教学调整和改进。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit2Readingandvocabulary》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要阅读英文文章的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语阅读的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读和词汇的基本概念。阅读是获取信息、理解意义的过程，词汇是构成语言的基本单位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读和词汇在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和阅读技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读和词汇相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读练习。这个练习将演示阅读技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和阅读练习的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阅读和词汇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了阅读和词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读和词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇知识点：

-单词发音：教学中的单词如"astonishing","deeply","various"等，学生需要掌握正确的发音。

-单词含义：学生需要理解单词的基本含义，如"astonishing"的意思是令人惊讶的，"deeply"的意思是深深地，"various"的意思是各种各样的。

-单词用法：学生需要了解单词的用法，如"beast"可以作为名词，表示动物，也可以作为动词，表示成为野兽。

2.阅读理解知识点：

-主旨大意：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，把握文章的中心思想。

-细节理解：学生需要通过阅读文章，获取文章中的具体信息，如人物、地点、事件等。

-推理判断：学生需要通过阅读文章，进行推理判断，如推断作者的观点和态度等。

3.语法知识点：

-过去进行时：学生需要掌握过去进行时的结构，即was/weredoing，以及其用法，表示在过去某个时间正在进行的动作。

-句子结构：学生需要了解句子结构，如主语、谓语、宾语等，并能够正确运用句子结构。

4.文化知识点：

-文章背景：学生需要了解文章的背景知识，如作者背景、文章时代背景等。

-文化差异：学生需要了解文化差异，如不同国家的风俗习惯、节日庆典等。

5.学习策略知识点：

-自主学习：学生需要培养自主学习的能力，如独立完成作业、自主复习课本知识等。

-合作学习：学生需要培养合作学习的能力，如与同学一起讨论问题、共同完成任务等。内容逻辑关系1.阅读理解与词汇掌握

-重点知识点：通过阅读文章，学生能够理解和运用关键词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

-关键词汇：如"astonishing","deeply","various"等，需要在文章中找出并理解其含义。

-关键句型：如过去进行时的句子结构"was/weredoing"，需要学生在文章中找出并用其进行造句。

2.语法应用与句子结构

-重点知识点：学生需要掌握过去进行时的结构，即was/weredoing，以及其用法，表示在过去某个时间正在进行的动作。

-语法结构：过去进行时的结构是was/weredoing，需要学生掌握并能够正确运用。

-句子示例：如"WhenIarrived,theywerehavingameeting."，学生需要理解并能够仿写类似的句子。

3.文化意识与文章背景

-重点知识点：学生需要了解文章的背景知识，如作者背景、文章时代背景等，以增强对不同文化的认识和理解。

-文章背景：如作者的写作背景、文章所描述的时代背景等，需要在课堂上进行讲解和讨论。

-文化差异：如不同国家的风俗习惯、节日庆典等，需要通过例子和活动进行展示和比较。

板书设计：

1.阅读理解与词汇掌握

-关键词汇：astonishing,deeply,various

-关键句型：was/weredoing

2.语法应用与句子结构

-语法结构：pastcontinuoustense(was/weredoing)

-句子示例：WhenIarrived,theywerehavingameeting.

3.文化意识与文章背景

-文章背景：author'sbackground,historicalcontext

-文化差异：culturalcustoms,festivals作业布置与反馈1.作业布置

-阅读理解练习：布置一篇与本节课文章主题相关的阅读理解练习，要求学生回答问题并总结文章大意。

-词汇练习：布置一道词汇练习题，要求学生根据上下文填写合适的词汇。

-语法练习：布置一道语法练习题，要求学生运用过去进行时进行造句。

-小组讨论作业：要求学生分组讨论本节课的文化差异主题，并提交讨论报告。

2.作业反馈

-阅读理解练习：批改学生的阅读理解练习，指出学生在理解文章内容和回答问题方面的错误，并提供正确的答案和解题思路。

-词汇练习：批改学生的词汇练习，指出学生在拼写和词义理解方面的错误，并提供正确的答案和解释。

-语法练习：批改学生的语法练习，指出学生在运用过去进行时方面的错误，并提供正确的句子示例和语法规则。

-小组讨论作业：阅读学生的讨论报告，评价学生的参与程度和思考深度，并提供改进建议。

反馈示例：

-阅读理解练习：

-学生错误：答案不准确或理解不深。

-教师反馈：请仔细阅读文章，确保理解每个细节。注意答案要准确，如果有不确定之处，可以多读几遍或参考课文。

-词汇练习：

-学生错误：拼写错误或词义理解错误。

-教师反馈：请注意词汇的正确拼写和意思。如果有不确定之处，可以查阅词典或咨询老师。

-语法练习：

-学生错误：语法错误或句子结构不正确。

-教师反馈：请确保使用正确的语法结构和时态。注意动词的形式和主语的一致性。

-小组讨论作业：

-学生错误：参与程度不高或思考深度不足。

-教师反馈：请积极参与讨论，表达自己的观点和想法。注意思考问题的深度和广度，可以参考课文内容和课外资料。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英文文章，如关于不同文化差异的英文文章，以提高学生的阅读能力和跨文化交际能力。

-视频资源：推荐学生观看与本节课主题相关的英文视频，如关于不同国家风俗习惯的英文视频，以增强学生的视觉体验和理解能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看拓展内容，加深对课文知识点的理解和应用。

-提问与解答：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以提出疑问，教师会及时给予解答和指导，帮助学生解决问题。

-总结与反思：学生在完成拓展学习后，需要撰写总结报告，反思所学内容，并将其与课文知识点进行联系和对比，以加深理解和记忆。

-成果展示：学生可以自愿参加班级内的成果展示活动，分享自己的拓展学习成果，与同学们进行交流和互动。

拓展内容示例：

-阅读材料：《跨文化交流的重要性》

-视频