2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 7.1 文化的内涵与功能教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.1文化的内涵与功能教案统编版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新，7.1章节“文化的内涵与功能”。本节课将围绕以下内容展开：

1.文化的内涵：从物质文化、精神文化和制度文化三个方面探讨文化的内涵。

-物质文化：介绍物质文化在生活中的具体体现，如建筑、服饰等。

-精神文化：阐述精神文化的核心价值，如道德观念、艺术审美等。

-制度文化：分析制度文化对社会发展的影响，如教育制度、法律体系等。

2.文化的功能：从文化的社会功能、教育功能、经济功能三个方面展开讲解。

-社会功能：探讨文化如何塑造社会，促进社会和谐稳定。

-教育功能：分析文化在教育中的作用，如传承知识、培养人才等。

-经济功能：阐述文化对经济发展的推动作用，如创意产业、文化旅游等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化理解素养：通过学习文化的内涵与功能，使学生能够深入理解不同文化的内涵，认识到文化多样性，尊重并包容各种文化，培养跨文化交流与合作的能力。

2.增强学生的社会参与意识：让学生了解文化在社会发展中的作用，激发他们积极参与社会文化建设，关心国家大事，提高社会责任感。

3.培养学生的创新精神：鼓励学生在学习过程中敢于质疑、勇于探索，结合传统文化与现代元素，激发创新思维，为文化传承与文化创新奠定基础。

4.提高学生的批判性思维：引导学生对文化现象进行客观分析，学会从多角度审视问题，培养独立思考、理性判断的能力。学情分析本节课所面对的学生群体为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在先前的学习中已经接触过一些关于文化的知识，如历史、文学等，对于文化的概念有一定的了解。

-学生在思想政治课程中已经学习过关于社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容，为本节课的学习奠定了基础。

-学生对于文化的内涵与功能可能存在片面的认识，需要通过本节课的学习，引导他们全面、深入地理解文化。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读、分析、表达能力，能够通过自主学习、合作探讨等方式参与课堂学习。

-学生在解决问题、思考分析方面表现出一定的差异性，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。

-学生在创新思维方面有待提高，需要教师通过课堂活动激发学生的创新潜能。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队合作精神，能够在小组活动中相互协作、共同完成任务。

-学生对于社会现象有一定的关注，但可能缺乏独立思考、批判性思维，需要教师引导。

-学生在道德素质、人文素养方面表现出一定的差异性，需要教师关注个体差异，因材施教。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂表现上存在差异，部分学生积极主动参与讨论，部分学生较为内向，需要教师关注和调动。

-学生在学习过程中可能存在依赖心理，需要教师培养他们的自主学习能力。

-学生对于课程学习的兴趣和动机有所不同，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的文化知识基础有利于本节课的学习，但片面认识可能会影响对课程内容的深入理解。

2.能力层面：学生在解决问题、思考分析能力的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，提供有针对性的指导。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和道德素质，有利于课堂活动的开展，但批判性思维的缺乏可能会影响学生对文化现象的客观评价。

4.行为习惯方面：教师需要关注学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对文化的内涵与功能这一理论性较强的教学内容，采用讲授法为学生系统讲解文化的基本概念、内涵与功能，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：结合学生具备一定阅读、分析能力的特点，组织课堂讨论，引导学生就文化现象展开思考、分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-案例分析法：选择具有代表性的文化案例，让学生通过分析案例，深入了解文化的内涵与功能，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与文化内涵与功能相关的图片、视频、音频等资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，实现课堂互动，提高教学效果。同时，通过教学软件为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后自主学习。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如学术论文、新闻报道等，拓展学生的知识视野，培养学生的信息素养。

具体实施如下：

1.导入新课：通过展示一组具有代表性的文化图片，引发学生对文化内涵与功能的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解基本概念：利用讲授法，为学生讲解文化的基本概念、内涵与功能，帮助学生建立知识框架。

3.案例分析：选取典型案例，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析案例，深入理解文化的内涵与功能。

4.课堂互动：利用教学软件，开展课堂互动，如在线问答、小组竞赛等，检验学生的学习效果，提高学生的参与度。

5.总结与拓展：通过总结本节课的知识点，巩固学生的记忆。同时，布置课后作业，要求学生利用网络资源进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于“文化的内涵与功能”的预习资料，包括PPT、视频资料和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文化的内涵与功能”，设计问题如“你认为文化包含哪些方面？”和“文化在社会生活中有哪些作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，监控学生的预习进度，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解文化的内涵与功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或思维导图等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文化的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个文化传承的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化的内涵与功能，结合实际案例分析，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文化在现代社会中的作用，并通过角色扮演等活动，体验文化创新的过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，体验文化的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握文化的内涵与功能。

-实践活动法：通过课堂活动，增强学生对文化概念的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对文化内涵与功能的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写文化现象分析报告。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生对文化内涵与功能的知识点。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思，促进学生自我提升，培养批判性思维和自我评价能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料推荐：

-《文化的力量：文化在现代社会的作用》

-《文化创新与社会发展》

-《文化传承与当代价值观》

-《文化多样性及其保护》

-《文化产业的创新发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过阅读推荐的拓展阅读材料，进一步了解文化的内涵与功能，以及文化在现代社会中的作用。

-学生可以结合教材内容，进行课后自主探究，如研究某一具体的文化现象，分析其文化内涵与功能，并撰写探究报告。

-学生可以参与文化创新实践活动，如组织文化主题展览、设计文化创意产品等，将所学知识应用到实际中。

-学生可以参加文化讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野，提升文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在听讲、思考、提问等方面的表现，以及他们对文化内涵与功能知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等方面。关注学生在讨论中能否深入分析文化现象，提出有见地的观点。

3.随堂测试：设计关于文化内涵与功能的随堂测试，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题型包括选择题、简答题等，重点关注学生的知识运用和解决问题的能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，关注学生在作业中展现的思维深度、分析能力和创新能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-对学生的优点给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习积极性。

-指出学生在学习过程中存在的问题和不足，指导学生进行改进，促进学生的全面发展。

-根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。

在教学评价与反馈过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，促使他们在掌握文化内涵与功能知识的基础上，不断提高自身的人文素养和综合能力。同时，教师应不断反思自己的教学，优化教学设计，以提高教学效果。重点题型整理题目：请结合实例，分析文化在现代社会中的作用。

答案：文化在现代社会中发挥着重要作用，主要体现在以下几个方面：

首先，文化是现代社会发展的精神支柱。文化传承了民族的优秀传统，形成了民族精神，为社会发展提供了精神动力。例如，中国的传统文化强调“仁爱、诚信、礼仪、智慧”，这些价值观成为现代社会的道德规范，引导人们树立正确的价值观。

其次，文化是现代社会创新的重要源泉。文化创新推动着科技、经济、艺术等领域的进步，为社会发展注入新的活力。例如，近年来我国文化创意产业的快速发展，为经济增长提供了新的动力。

最后，文化是现代社会交流的桥梁。文化交流促进了不同国家和地区之间的相互了解和合作，推动了全球化的进程。例如，孔子学院在全球范围内的推广，促进了中外文化的交流与融合。

2.题型二：案例解析题

题目：请以“春节”为例，分析中国传统节日的文化内涵与功能。

答案：春节是中国传统的重要节日，具有丰富的文化内涵和多重功能。

首先，春节承载着中华民族的传统文化。春节的习俗如贴春联、放鞭炮、拜年等，体现了中国人对团圆、吉祥、幸福的追求，传承了中华民族的优秀文化传统。

其次，春节具有强大的社会凝聚力。春节期间，人们回乡团聚，加强了亲情、友情、邻里情的联系，增强了社会的凝聚力。

最后，春节促进了经济的繁荣。春节期间，消费需求旺盛，带动了相关产业的发展，对经济增长起到了积极的推动作用。

3.题型三：材料解析题

题目：阅读以下材料，分析文化创新对社会发展的影响。

材料：近年来，我国文化产业发展迅速，已成为国民经济的重要支柱产业。文化创新不仅推动了文化产业的发展，还带动了相关产业的繁荣，为经济增长注入了新的活力。

答案：文化创新对社会发展产生了积极影响。

首先，文化创新推动了文化产业的发展。文化产业的快速发展，为经济增长提供了新的动力，成为国民经济的重要支柱产业。

其次，文化创新带动了相关产业的繁荣。文化创新催生了新的业态和模式，如文化旅游、文化创意产品等，促进了相关产业的发展。

最后，文化创新丰富了人们的精神文化生活。文化创新为人们提供了更多元、更高品质的文化产品和服务，满足了人们对美好生活的需求，提高了人们的生活品质。

4.题型四：论述题

题目：请结合实例，论述文化传承与创新的关系。

答案：文化传承与创新是相互关联、相互促进的。

首先，文化传承是文化创新的基础。文化传承将民族优秀文化传承下来，为文化创新提供了丰富的素材。例如，中国的传统文化为现代文化创新提供了丰富的资源。

其次，文化创新是文化传承的动力。文化创新不断推动文化的发展，使文化传承焕发出新的活力。例如，现代科技与传统文化相结合，产生了新的文化形态和艺术形式。

最后，文化传承与创新共同推动社会进步。文化传承与创新相互促进，使文化不断发展，为社会进步提供精神动力。例如，中国的文化传承与创新推动了中华民族的伟大复兴。

5.题型五：实践应用题

题目：请结合实际，设计一个文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

答案：设计一个名为“中华优秀传统文化节”的文化活动，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化。

活动内容：

1.传统文化展示：展示中华优秀传统文化，如书法、绘画、剪纸、戏曲等，让人们深入了解中华传统文化的魅力。

2.传统文化体验：设置传统文化体验区，让参与者亲身体验传统文化，如书法、绘画、剪纸等，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.传统文化讲座：邀请专家学者进行传统文化讲座，深入解读中华优秀传统文化的内涵和意义，提高人们对传统文化的认识和理解。

4.传统文化比赛：举办传统文化比赛，如书法、绘画、剪纸等，激发人们对传统文化的