![2023六年级英语下册 Unit 8 What′s Your Dream第4课时教案 陕旅版(三起)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M02/30/21/wKhkGWaTEiaAaHy1AAJu_BW5xeo682.jpg)
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文档简介
2023六年级英语下册Unit8What′sYourDream第4课时教案陕旅版(三起)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《陕旅版(三起)2023六年级英语下册Unit8What'sYourDream》第4课时教案旨在巩固和拓展学生对本单元主题“未来梦想”的理解和应用。通过前三个课时的学习,学生已掌握了相关的词汇和句型,如“astronaut”、“doctor”、“Iwanttobea...”等,并能运用一般将来时描述自己的梦想。本课时将侧重于让学生运用课本中所学知识,通过小组讨论、角色扮演等互动活动,提高口语表达和听力理解能力,同时激发他们对未来的憧憬和规划意识。课程内容与课本紧密联系,注重实践性和趣味性,以培养学生英语核心素养为目标。核心素养目标本课时围绕“未来梦想”主题,旨在培养学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力四大学科核心素养。学生将通过课堂活动:
1.提升语言理解与表达能力:运用单元词汇和句型,准确描述个人梦想及原因,增进同伴间的了解与沟通。
2.增强文化意识:通过探讨不同职业的特点及其社会贡献,认识到多元文化背景下职业选择的多样性。
3.培养思维品质:在小组讨论中,学会分析、评价和创造性地思考个人梦想与未来规划。
4.提高学习能力:通过互动游戏和角色扮演,发展自主学习与合作能力,激发终身学习的兴趣。
课程设计与课本紧密结合,确保学生学科核心素养的全面发展。学情分析本节课的教学对象为六年级学生,他们具备以下特点:
1.知识层面:经过前三个课时的学习,学生已掌握本单元的大部分词汇和句型,如“astronaut”、“doctor”、“Iwanttobea...”等,并能运用一般将来时描述自己的梦想。然而,对于一些较为复杂的词汇和表达方式,部分学生可能仍需进一步巩固。
2.能力方面:六年级学生的观察、思考、分析问题的能力逐渐增强,他们开始关注社会现象和自身未来发展。在此基础上,学生的英语听说能力逐渐提高,能够进行简单的日常交流,但在表达复杂思想、进行深度讨论方面仍有待提高。
3.素质方面:学生具备一定的合作意识,愿意参与课堂活动,分享个人观点。然而,部分学生在团队合作中可能表现出依赖心理,需要教师引导和激发自主性。
4.行为习惯:在课堂学习中,学生普遍能够遵守纪律,听从教师安排。但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题,对课程学习产生一定影响。
5.对课程学习的影响:
a.知识层面:学生对本单元主题的兴趣和已有知识储备,有助于他们更好地参与到课堂讨论和活动中。但部分学生对复杂词汇和表达的掌握不足,可能影响他们在课堂上的表现。
b.能力方面:学生的听说能力有助于他们在课堂活动中进行有效沟通,但在表达复杂思想方面仍需提高。这将影响他们在小组讨论和角色扮演等活动中的表现。
c.素质方面:学生的合作意识有助于课堂活动的顺利进行,但部分学生的依赖心理可能导致小组合作效果不佳。
d.行为习惯:良好的学习习惯有助于提高课堂学习效果,而注意力不集中、学习积极性不高的问题可能影响学生对课程内容的掌握。教学资源1.硬件资源:
-投影仪
-电子白板
-学生用计算机或平板设备
-英语学习软件安装
2.软件资源:
-课本配套光盘或教学课件
-英语学习应用软件
-录音机及配套磁带或音频文件
3.课程平台:
-学校网络学习平台
-在线英语学习平台(如学校指定平台)
4.信息化资源:
-课程相关PPT
-视频素材(职业介绍、梦想访谈等)
-音频素材(对话、歌曲等)
-电子版的词汇卡片和句型练习
5.教学手段:
-小组合作学习
-角色扮演
-互动问答
-课堂游戏
-个人展示教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校网络学习平台,发布与Unit8相关的预习资料,包括词汇卡片、梦想主题的视频和预习问题清单。
-设计预习问题:围绕"What'sYourDream"主题,设计问题如“Whichjobinterestsyouandwhy?”,激发学生思考。
-监控预习进度:检查平台上的预习参与度,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读词汇卡片,观看视频,了解不同职业特点。
-思考预习问题:学生对问题进行独立思考,并记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉梦想主题,为新课学习奠定基础。
-培养学生的自主学习能力和初步表达自己梦想的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段关于不同职业的视频,引出本课主题。
-讲解知识点:详细讲解一般将来时态,结合实际例子帮助学生理解如何描述未来梦想。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的梦想,并进行角色扮演,模拟采访。
-解答疑问:针对学生在活动中遇到的问题,提供及时帮助。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论和角色扮演,实践表达自己的梦想。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题提出疑问,参与班级讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握一般将来时态和梦想表达。
-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中运用语言。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-加深学生对梦想主题的理解,掌握描述未来梦想的语言技能。
-通过实践活动,提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
-增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本课内容,布置相关的写作作业,如写一篇关于自己梦想的短文。
-提供拓展资源:向学生推荐相关的英语学习网站和视频,供他们深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成写作作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用教师提供的资源,进行自我拓展学习。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自我驱动,进行作业完成和拓展学习。
-反思总结法:鼓励学生进行自我评价,促进学习进步。
作用与目的:
-巩固学生对一般将来时态和梦想表达的理解和应用。
-通过拓展资源,增加学生的知识面和语言输入。
-通过反思总结,帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。教学资源拓展1.拓展资源:
-英语绘本:选择与梦想主题相关的英语绘本,如《TheDaytheCrayonsQuit》或《IWantMyHatBack》,让学生在阅读故事的过程中,了解不同角色的梦想和追求,同时提高英语阅读能力。
-英文电影和纪录片:推荐一些描绘不同职业和梦想的英文电影和纪录片,如《ThePursuitofHappyness》、《Apollo13》等,帮助学生从视觉和听觉上感受梦想的力量。
-英语歌曲:挑选一些表达梦想和奋斗的英文歌曲,如《Don'tStopBelievin'》、《Firework》等,让学生在欣赏音乐的同时,理解歌词中关于梦想的寓意。
-名人演讲:搜集一些名人在不同场合关于梦想的演讲,如SteveJobs在斯坦福大学的演讲,激励学生勇敢追求自己的梦想。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生利用课余时间阅读英语绘本和故事,了解不同文化和背景下的梦想故事,提高自己的英语阅读水平。
-观看拓展:建议学生观看英文电影和纪录片,关注电影和纪录片中人物的梦想追求,从中汲取为实现梦想而努力的精神力量。
-音乐拓展:鼓励学生学唱英文歌曲,通过歌曲表达自己的情感和梦想,同时提高英语听力和口语能力。
-演讲拓展:引导学生学习名人演讲,关注演讲中的精彩语句和表达方式,尝试模仿并进行口语练习,提升自己的演讲能力。板书设计-①重点词汇:列出本课的重点词汇,如“astronaut”、“doctor”、“actor”等,帮助学生巩固记忆。
-②重点句型:展示本课的重点句型,如“Iwanttobea...because...”,引导学生运用句型表达自己的梦想。
-③梦想主题:以图表或思维导图的形式,展示不同职业的特点和梦想的实现途径,帮助学生深入理解主题。
2.板书设计具有艺术性和趣味性:
-①职业插画:绘制不同职业的插画,如医生、宇航员、演员等,以形象生动的方式展示梦想的职业形象。
-②梦想树:设计一棵梦想树,每个树枝上挂着一个学生的梦想,以有趣的方式展示学生的梦想多样性。
-③动画角色:使用动画角色代表不同的梦想,如使用小黄人代表科学家,使用超人代表宇航员等,以生动有趣的方式展示梦想的主题。教学反思与改进在教学过程中,我注意到学生在表达未来梦想时,有些同学能够流利地使用本课所学的句型和词汇,但还有一部分同学在口语表达上显得有些吃力。这让我意识到,在未来的教学中,我需要更加关注学生的个体差异,提供更多的机会让他们练习和展示。
首先,我计划在课后设计一份反思问卷,让学生对自己的课堂表现和学习效果进行评价。这样我可以了解他们对课堂活动的看法,以及他们在学习过程中的难点和困惑。通过这些反馈,我可以针对性地调整教学方法,更好地满足学生的需求。
其次,针对口语表达较弱的学生,我打算在下一节课中加入更多的小组合作活动,如角色扮演、小组讨论等,让他们在轻松的氛围中练习英语口语。同时,我也会鼓励学生在课后参加英语角或英语演讲比赛,提高他们的自信心和表达能力。
此外,我发现有些同学在课堂上的参与度不高,可能是由于他们对课程内容兴趣不大。为了激发学生的学习兴趣,我计划在未来的教学
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