2024八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came教学设计（新版）人教新目标版

2024八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"。该单元主要围绕过去进行时态的用法进行展开，通过描述过去某个特定时间点正在进行的动作，来锻炼学生运用过去进行时进行口语表达和写作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。本节课所涉及的过去进行时是对已有知识的扩展和深化，学生需要通过本节课的学习，将过去进行时与过去某个时间点相结合，更好地表达过去某一时刻正在发生的动作。二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习人教新目标版八年级英语下册Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去进行时描述过去某个特定时间点正在进行的动作，提高他们的口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生分析、比较和归纳过去进行时的用法，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探索、练习和应用过去进行时，培养他们自主学习、合作学习和终身学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们还能够运用这些时态进行简单的口语表达和写作。此外，学生还具备一定的词汇量和基本的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生普遍对口语表达和听力理解比较感兴趣，希望能够通过学习提高自己的口语水平和听力能力。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并能够通过练习和复习掌握新知识。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是过去进行时的用法较为复杂，需要学生能够准确理解和运用；二是学生需要能够灵活运用过去进行时进行口语表达和写作，这需要他们对语境有较好的理解能力；三是本节课的学习内容较为抽象，学生可能需要更多的时间和练习来完全掌握。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解过去进行时的概念和用法，为学生提供清晰的学习思路。

-任务驱动法：学生通过完成具体的任务，如角色扮演和小组讨论，将所学知识应用于实际情境中。

-案例研究：教师提供真实的案例，引导学生分析并运用过去进行时进行描述。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过播放一段雨天的视频，引导学生回忆过去在雨天发生的趣事，激发学生的学习兴趣。

-主体环节：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用过去进行时的对话。

b.小组讨论：学生分组讨论过去进行时的用法，分享彼此的见解和经验。

c.案例分析：教师提供一则案例，学生分组分析并总结过去进行时的应用。

-巩固环节：学生进行听力练习，听取不同场景下使用过去进行时的对话，并回答相关问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示过去进行时的概念、用法和示例，清晰地呈现教学内容。

-视频：教师播放雨天的视频，引导学生回忆过去，激发学习兴趣。

-在线工具：教师引导学生使用在线英语学习工具，进行听力练习和自主学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过正在做某事却被突来的雨淋湿的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去进行时的基本概念。过去进行时是用来描述在过去某个时间点正在进行的动作或状态。它由“was/were+现在分词”构成，用于表示过去某个时刻正在进行的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去进行时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去某个时刻正在发生的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去进行时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去进行时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用过去进行时描述过去某个特定时间点正在进行的动作，提高他们的口语表达和写作能力。他们能够准确地使用“was/were+现在分词”的结构，表达过去某个时刻正在进行的动作或状态。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和认识到不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。他们将能够更好地理解和尊重不同的文化，增强与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较和归纳过去进行时的用法，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们将能够更好地理解和分析语言表达，提高他们的思维敏捷性和思维深度。

4.学习能力：学生通过主动探索、练习和应用过去进行时，培养他们自主学习、合作学习和终身学习的能力。他们将能够更好地掌握学习方法和策略，提高学习效率和成果。

5.情感态度：学生将能够增强对英语学习的兴趣和动机，培养积极的学习态度和自信心。他们将能够更加积极主动地参与课堂活动，提高学习的效果和成就感。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：请用过去进行时填空。

例句：I____________(read)abookwhenthephonerang.

答案：wasreading

解析：此题考查学生对过去进行时的掌握。学生需要理解过去进行时表示在过去某个时间点正在进行的动作。在这个例子中，电话响的时候，我正在读书，所以用过去进行时“wasreading”来填空。

2.例题二：

题目：请用过去进行时完成下列句子。

句子：Mybrother____________(watch)TVwhenIgothomeyesterday.

答案：waswatching

解析：此题考查学生对过去进行时的掌握。学生需要理解过去进行时表示在过去某个时间点正在进行的动作。在这个例子中，我昨天回家的时候，我哥哥正在看电视，所以用过去进行时“waswatching”来完成句子。

3.例题三：

题目：请用过去进行时完成下列句子。

句子：She____________(listen)tomusicwhenIcalledherlastnight.

答案：waslistening

解析：此题考查学生对过去进行时的掌握。学生需要理解过去进行时表示在过去某个时间点正在进行的动作。在这个例子中，我昨晚给她打电话的时候，她正在听音乐，所以用过去进行时“waslistening”来完成句子。

4.例题四：

题目：请用过去进行时完成下列句子。

句子：They____________(discuss)theplanwhenwearrivedatthemeeting.

答案：werediscussing

解析：此题考查学生对过去进行时的掌握。学生需要理解过去进行时表示在过去某个时间点正在进行的动作。在这个例子中，我们到达会议室的时候，他们正在讨论计划，所以用过去进行时“werediscussing”来完成句子。

5.例题五：

题目：请用过去进行时完成下列句子。

句子：He____________(eat)breakfastwhenthealarmclockwentoffthismorning.

答案：waseating

解析：此题考查学生对过去进行时的掌握。学生需要理解过去进行时表示在过去某个时间点正在进行的动作。在这个例子中，今天早上闹钟响的时候，他正在吃早餐，所以用过去进行时“waseating”来完成句子。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了过去进行时，了解了其基本概念和用法。通过例题和练习，学生能够熟练运用过去进行时描述过去某个特定时间点正在进行的动作。同时，我们还通过小组讨论和实践操作加深了对过去进行时的理解。现在，让我们一起来回顾一下本节课的主要内容。

2.当堂检测：

请学生完成以下题目，检查他们对过去进行时的掌握程度。

题目1：请用过去进行时完成下列句子。

-She________________________(listen)tomusicwhenIcalledherlastnight.

-He________________________(eat)breakfastwhenthealarmclockwentoffthismorning.

-They________________________(discuss)theplanwhenwearrivedatthemeeting.

-Mybrother________________________(watch)TVwhenIgothomeyesterday.

题目2：请用过去进行时填空。

-I________________________(read)abookwhenthephonerang.

-You________________________(play)footballintheparkwhenitstartedtorain.

-They________________________(have)apartyinthegardenwhenthelightswentout.

-He________________________(sleep)whenthefirealarmwentoff.

题目3：请用过去进行时完成下列句子。

-They________________________(dance)inthelivingroomwhenIknockedatthedoor.

-She________________________(cook)dinnerinthekitchenwhenherfriendarrived.

-He________________________(write)aletterinhisroomwhenthepowerwentout.

-We________________________(watch)amovieinthecinemawhenthelightsdimmed.

题目4：请用过去进行时完成下列句子。

-He________________________(study)inthelibrarywhenImethimyesterday.

-She________________________(travel)inEuropewhenIcalledherlastmonth.

-They________________________(swim)inthepoolwhenitstartedtothunder.

-I________________________(run)intheparkwhenitstartedtorain.

题目5：请用过去进行时填空。

-They________________________(chat)onlinewhentheelectricitywentout.

-He________________________(read)anewspaperinthecafewhentheearthquakestruck.

-She________________________(work)onherprojectintheofficewhenthefirealarmwentoff.

-We________________________(watch)afootballmatchonTVwhenthepowerwentout.内容逻辑关系①过去进行时的基本概念和用法

-重点知识点：过去进行时是用来描述在过去某个时间点正在进行的动作或状态的时态。

-重点词：was/were（构成过去进行时态），表示过去某个时间点。

-重点句：Iwasreadingabookwhenthephonerang.（当电话响起时，我正在读书。）

②过去进行时的构成和变化

-重点知识点：过去进行时的构成是“was/were+现在分词”。

-重点词：was（用于主语为第三人称单数），were（用于主语为复数或第一、二人称）。

-重点句：ShewaslisteningtomusicwhenIcalledherlastnight.（昨晚我给她打电话时，她正在听音乐。）

③过去进行时的实际应用

-重点知识点：过去进行时可以用来描述过去某个时间点正在进行的动作，帮助我们更好地理解和表达过去的情境。

-重点词：实际应用（例如：描述过去某个时刻的经历，描述过去某个时刻的所见所闻等）。

-重点句：Theywerediscussingtheplanwhen