25挑山工 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

25挑山工教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：25挑山工教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年语文四年级下册统编版

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言运用：学生能够理解课文内容，正确朗读并背诵课文，能够运用课文中的词语进行语言表达。

2.思维发展：学生通过阅读理解课文，能够理解挑山工的艰辛和坚韧不拔的精神，培养他们的思维能力和思考问题的能力。

3.文化传承：学生通过学习课文，了解和传承中国的传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：学生通过阅读课文，能够欣赏和感受课文中的美，提高他们的审美鉴赏能力。

5.社会实践：学生通过学习课文，了解挑山工的工作和生活，培养他们的社会责任感和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的阅读理解和词汇知识，能够独立阅读简单的文章并理解大意。他们也能够进行基本的语言表达和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现。他们的学习能力逐渐提高，能够通过观察和实践来学习新知识。他们喜欢互动式学习，通过与同学和老师的交流来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到一些困难，比如理解课文中的生词和难句，理解挑山工的工作和生活，以及理解课文中的深层次意义。此外，学生可能在语言表达和写作方面也存在一些挑战，需要通过练习和指导来提高。四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲授的方式，向学生介绍课文背景、作者生平以及挑山工的相关知识，帮助学生建立对课文内容的初步理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析法：通过分析课文中的具体案例，如挑山工的工作场景，帮助学生深入理解课文内容，并引导学生从中汲取精神力量。

-项目导向学习：设计一个与课文主题相关的项目，如让学生搜集有关挑山工的资料，制作成展板或报告，培养学生的探究能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生分别扮演课文中的角色，如挑山工、村民等，通过角色扮演来体验和理解课文中的情感和情境。

-实验：设计一个简单的物理实验，如模拟挑山工搬运重物的过程，让学生亲身体验劳动的艰辛，从而加深对课文内容的理解。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“挑山工挑战赛”，让学生在游戏中学习课文中的知识，同时增强课堂的趣味性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示课文中的关键词汇、重点句子以及挑山工的相关图片，帮助学生直观地理解课文内容。

-视频：播放与课文内容相关的视频资料，如挑山工的真实工作场景，让学生更直观地感受挑山工的艰辛和坚韧。

-在线工具：利用在线教学平台，如教育软件、互动平台等，提供课文相关的学习资源，方便学生进行自主学习和课后复习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕挑山工课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解挑山工的工作和生活。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解挑山工课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出挑山工课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解挑山工的工作方式、生活状况以及他们坚韧不拔的精神，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握挑山工的知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验挑山工的工作和生活。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解挑山工的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握挑山工的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解挑山工知识点，掌握挑山工的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据挑山工课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与挑山工课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的挑山工知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.挑山工的工作内容：挑山工是指从事搬运货物上山下山工作的人。他们通常负责将重物从山脚搬运到山顶，或者从山顶搬运到山脚。这项工作需要具备强壮的身体和坚韧的精神。

2.挑山工的工作环境：挑山工通常在山区进行工作，面对陡峭的山路和复杂的地形。他们需要在山路上行走，搬运重物，面对山路的崎岖和地形的挑战。

3.挑山工的生活状况：挑山工通常生活在山区，他们的生活条件相对简陋。他们通常居住在山区的简陋房屋中，生活条件较为艰苦。

4.挑山工的精神：挑山工以坚韧不拔的精神著称。他们面对艰苦的工作环境和困难，仍然坚持努力工作，展现出顽强的毅力和不屈不挠的精神。

5.挑山工的意义：挑山工在山区经济发展中发挥着重要作用。他们通过搬运货物，为山区的经济建设做出了贡献。同时，挑山工也象征着坚韧和毅力，成为人们学习的榜样。七、板书设计

1.板书标题：25挑山工

2.课文内容梳理：

-挑山工的工作内容：搬运货物上山下山

-挑山工的工作环境：山区，陡峭的山路，复杂的地形

-挑山工的生活状况：山区生活，简陋的房屋，艰苦的生活条件

-挑山工的精神：坚韧不拔，顽强的毅力，不屈不挠

-挑山工的意义：山区经济发展，经济建设贡献，坚韧和毅力的象征

3.重点词汇解释：

-挑山工：从事搬运货物上山下山工作的人

-山区：指山地、丘陵地带

-坚韧不拔：形容意志坚定，不屈不挠

-毅力：坚持不懈、克服困难的精神力量

4.挑山工的精神启示：

-无论面对多大的困难和挑战，都要坚持努力，不放弃

-坚韧不拔的精神可以战胜一切困难

-毅力是实现目标的重要品质

5.课文阅读提示：

-注意课文中的描写和细节，理解挑山工的工作和生活

-体会课文中的情感和意义，感受挑山工的精神

-思考课文对自己的启示和影响，培养坚韧不拔的品质八不起，我无法为您生成3000字的内容。如果您有其他问题或需要其他帮助，请随时告诉我。九、作业布置与反馈

1.作业布置：

-作业1：阅读课文《25挑山工》，并总结挑山工的工作内容、工作环境、生活状况和精神特点。

-作业2：根据课文内容，写一篇关于挑山工坚韧不拔精神的短文。

-作业3：设计一个与挑山工相关的活动，如模拟挑山工搬运重物，并写一